Конспект занятия "Домашние животные и их детеныши"

Коррекционно-развивающая

организованная образовательная деятельность

в разновозрастной группе № 9 (ЗПР)

«Домашние животные и их детеныши»

Дата: 17.03.2021

Мельник О.А.,

Учитель-логопед МДОУ

«Ясли-сад № 249 г.Донецка»

Цель: обобщение знаний детей о домашних животных и их детёнышей. Формировать умения узнавать, показывать и называть их.

Коррекционно-образовательные: закрепить в речи детей существительное с обобщающим значением «домашние животные и их детеныши»; формировать навыки правильного употребления существительных в косвенных падежах; продолжать упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний, развивать артикуляционный и голосовой аппарат.

Коррекционно-развивающие: развивать и активизировать словарный запас детей по теме «домашние животные и их детеныши» (корова, теленок, кошка, котенок, собака, щенок, лошадь, жеребенок). Развивать зрительно-пространственную функцию; развивать слуховое внимание и восприятие;

Коррекционно-воспитательные: воспитывать любовь к домашним животным и их детенышам, к окружающему миру; воспитывать эмоциональную отзывчивость и желание общаться, интерес к занятию, воспитывать у детей добрые отношения к животным, проявлять желание заботится о них.

Оборудование: картинки домашних животных: «Корова», «Кошка», «Собака», «Лошадь», их детеныши; предметные кар­тинки: «Кость», «Рыба», «Молоко», «Сено», «Трава»; игрушки домашних животных демонстрационные.

Ход

I.                  Вводная часть.

Логопед: Ребята, давайте поприветствуем друг друга.

Здравствуйте, детишки: девчонки и мальчишки!
Здравствуйте, ладошки! Хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! Топ-топ!
Крепко за руки возьмемся.
И друг другу улыбнёмся.

Игра «Угадай чей голос?»

Логопед: Кто это?

-       «Му-у-у». (Корова.)

-       «Мяу». (Кошка.)

-       «Гав-гав». (Собака.)

-       «Иго-го-о». (Лошадь.)
(Выставляются картинки.)

II.      Основная часть.

Сюрпризный момент

Логопед: Я принесла с собой волшебный сундучок.

Вот волшебный сундучок
Вам, ребята, он – дружок.
Садитесь на свои места. Никому не тесно?
По секрету скажу вам: «Будет интересно!»

В сундучке спрятались чудесные животные! Но они не выйдут из сундучка, пока мы не отгадаем про них загадки.

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью.

                                     (Кошка)

Я хозяину служу —

Дом хозяйский сторожу,

Я рычу и громко лаю,

И чужих я прогоняю.

                                   (Собака)

И сметану, и кефир,

Молоко и вкусный сыр,

Чтобы были мы здоровы,

Даст нам пестрая.

                                     (Корова)

Кто я — догадайтесь сами.

Я везу зимою сани,

Что легко скользят по снегу.

Летом я везу телегу.

                                      (Лошадь)

На стол выставляются игрушки – домашние животные. 

Логопед:

-                   Как их всех можно назвать одним словом? (Животные.)

-                   Почему? (Тело покрыто шерстью; у них четыре лапы (ноги); есть туловище, морда, хвост; выкармливают де­тенышей молоком и т. д.)

-                   Где живут эти животные? (Рядом с человеком.)

-                   Как они называются? (Домашние животные.)

-                   Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносят человеку пользу.)

-                   Какую пользу приносят домашние животные? (Корова дает молоко и мясо. Кошка ловит мышей. Собака охраняет человека и его дом. Лошадь перевозит грузы и катает людей.)

Физкультминутка «Котик»

Котик лапкой умывается (гладят щеки)
Видно в гости собирается.
Вымыл носик (трут ладонью носик)
Вымыл ротик (проводят пальцем по губам)
Вымыл ухо (поглаживает одно ухо, затем другое).
Вытер сухо (потерли ушки)
Котик лапкой умывается (поглаживают грудь)
К детям в гости собирается. (ходьба на месте)

Игра «Кто что любит?» (с прищепками)

Логопед: Что любит корова? собака? кошка?  свинья? лошадь?

Дети крепят картинки к соответствующему животному, сопровождая свои действия речью: Корова любит траву. Лошадь … овес. Кошка … молоко. Собака …косточку.

Игра «Кто как голос подает?»

Логопед: Наелись животные и стали петь песни. И каждый запел свою песенку. Я буду вам показывать картинки, а вы подавайте голос того животного, которое изображено на картинке.

Вопросы: кошка что делает? (кошка мяукает.)

Корова что делает? (корова мычит.)

 Свинья что делает? (Хрюкает.)

Лошадь что делает? (ржет).

Коза что делает? (блеет)

Собака  что делает? (лает)

Игра «Кто у кого?»

У коровы — теле­нок, телята. У собаки — щенок, щенки.

У кошки — котенок, котята. У лошади — жеребенок, жеребята. (Картинки.)

Логопед: Животные пришли  со своими детенышами. Убежали они на полянку играть, играли, играли, и совсем забыли, что им пора домой. А родители уже ищут их, зовут повсюду, надо помочь родителям найти своих детенышей.

Посмотрите, на стол там лежат карточки. Возьмите по одной карточке, найдите детёныша, и отведите скорее к маме, чтобы мама не волновалась.

Логопед: Просмотрите, ребята, все животные очень рады, что вы помогли им найти своих детенышей.

III.   Заключительная часть.

Логопед: Итак, ребята, о каких животных мы с вами беседовали? Ребята, вам понравилось занятие? И мне сегодня понравилось с вами заниматься, вы были внимательные, хорошо отвечали на вопросы. Кому понравилось сегодня заниматься – похлопайте в ладоши. Молодцы!