Конспект занятия "Домовёнок Нафаня"

Конспект открытого занятия по теме: Изготовление сувенира "Домовёнок Нафаня".

Цель: развить интерес учащихся к декоративно-прикладному творчеству в процессе изготовления сувенира "Домовёнок Нафаня".

Задачи урока:

Образовательная - познакомить учащихся с народными художественными промыслами, расширить кругозор обучающихся, познакомить с историей создания сувенира и технологией изготовления игрушки-сувенира “Домовёнок”.

Развивающая - развивать творческие способности, самостоятельность, фантазию.

Воспитательная - воспитание художественного и эстетического вкуса, уважения к народным традициям и промыслам своего края.

Коррекционная - развитие речи,  слуха, побуждение учащихся к речевым высказываниям.

Здоровьесберегающая - отсутствие стресса у ребенка, создание доброжелательной атмосферы, адекватность требований, предъявляемых к ребенку.

Методы обучения: устное изложение нового материала с использованием презентации «Обереги и сувениры», беседа, сообщение, демонстрация образцов изделий, показ трудовых приемов  «Последовательность изготовления  сувенира «Домовёнок Нафаня».

Оборудование и материалы: ножницы, иглы, пистолет с термоклеем, нитки, мешковина, остатки пряжи, тесьма, синтепон, декоративные глазки,мини муляжи фруктов и ягод,колоски.

Новые термины:

·       Мешковина.

·       Тесьма.

·       Шнурок.

·       Сувенир.

·       Декоративные изделия.

·       Украшения.

·       Талисман.

·       Оберег.

Наглядно-демонстрационный материал:

- Образцы готовых изделий.

- Плакаты по технике безопасности при работе с ножницами, иглами и   

булавками.

- Презентация «Обереги и сувениры»

- Технологические карты по изготовлению сувенира «Домовёнок Нафаня ».

Ход урока

1. Организационная часть.

Проверка готовности рабочих мест, наличия материалов и инструментов

для работы.

2. Сообщение нового материала.

(Изложение материала иллюстрируется слайдами презентации «Сувениры и

обереги».)

История создания сувенира.

Учитель показывает учащимся различные сувениры и репродукции, выясняет, как они представляют себе значение слова «сувенир». Учащиеся называют наиболее распространенные виды сувениров (игрушки, матрешки).

Сувенир – это вещь, связанная с воспоминаниями о каких-либо событиях или о каком-то человеке. Сувенирами могут быть различные изделия, имеющие как декоративное, так и декоративно-утилитарное значение.

Декоративные изделия, служащие украшением, – это различные панно, глиняные, деревянные расписные и резаные игрушки (к ним можно отнести и самодельные игрушки из ткани), (показ слайдов). Сувениры декоративно-утилитарного характера, кроме того, находят применение в быту.

Французское слово «сувенир», означающее «подарок на память», пришло в русский язык в петровские времена. Раньше сувениром считали любой подарок, который напоминал о человеке, сделавшим его.

История сувенира своими корнями уходит в глубокую древность, она связана с магическими обрядами. Человек приписывал силам природы сверхъестественный характер, поэтому старался задобрить их. Отсюда почитание идолов, вера в волшебную силу талисманов и амулетов. Созданные руками человека фигурки из глины, дерева, камня играли большую роль в обрядах.

Со временем изображения утрачивают магический смысл, в результате чего идол переходит в разряд игрушки, а талисман – в разряд украшений. Эти изображения, сохранившие местные художественные традиции, стали дарить как сувениры.

Продолжая разговор о различных видах сувениров, требованиях, предъявляемых к ним, учитель знакомит учащихся с понятиями: «личный и общественный сувенир».

– Личным, индивидуальным сувениром может быть любой предмет природного происхождения или сделанный человеком, напоминающий о каком-либо событии, месте, человеке. Такой предмет может быть подарен, куплен или найден где-то и взят на память о чем-то личном. Например, им может быть рисунок, платок, автограф, фотография, интересный камень и т.д.

Общезначимый сувенир связан с важнейшими событиями, датами, с историей и жизнью страны, города, с традиционными художественными промыслами, то есть, связан с какой-либо значительной темой, событием. Это различны е значки, памятные медали, изделия народных мастеров и художественных промыслов, работающих в традициях своего края, местности.

Отечественные художественные изделия и сувениры языком искусства рассказывают о жизни нашей страны и его народа. Они всюду находят своих почитателей – в Токио и Монреале, Париже и Лондоне.

Таким образом, сувенир дает представление о стране, её истории, художественной культуре народа, его традициях и эстетических идеалах.

Сувениры приобретают чаще всего во время туристических поездок, путешествий, во время посещений выставок, музеев и т.д. Поэтому при разработке эскизов сувениров следует думать не только об их высоком художественном уровне, качестве исполнения и отделки, но и о размерах. Не следует увлекаться большими размерами: сувенир должен быть легким, малогабаритным, портативным.

А теперь немного о домовом.
В Древнем Риме они именовались «ларами» и «пенатами». Англичане называют их «фэйри», испанцы – «дуэнде». В польских домах за порядком следят «хованцы», в украинских хатах – «хатнийдидко».
Речь идет о домовых – озорных и шкодливых духах вашего дома. Могут они сладости или вещицу, какую– нибудь утащить, пошуметь по ночам – хозяев запугать. Но если домового уважишь, угощение ему выставишь – лучше помощника не найти.

3. Практическая часть.

Повторение правил ТБ при работе с ножницами, иглами и булавками.

Практическая работа: соединение кистей рук, изготовление сумки, плетение шнурков, окончательная отделка.

Работа над сувениром “Домовёнок Нафаня” (показ слайдов)

1.   Соединение кистей рук к рукавам рубахи мелкими стежками

2.   Распустить квадрат мешковины на отдельные нити.

3.   Заплести две косички из распущенных нитей, получатся ручки и ножки.

4.   Окончательная отделка: приклеить глаза, нос, рот; повязать пояс, подровнять волосы, челку распушить, если позволяет нить.

Индивидуальная работа. Помощь учащимся, устранение типичных ошибок.

4. Заключительная часть.

Вопросы учащимся:

- Для кого выделали  сувенир?
- Заинтересовали ли вас народные обычаи и поверья? Какие?

- Захотелось вам сделать еще какие-то сувениры?

5. Итог занятия.

Проверить выполненную работу, оценить. Сделать мини-выставку готовых работ.

6. Уборка рабочих мест.