Конспект занятия " дорожные знаки"

Индивидуальная программа развития

                                                                                                                                       Утверждаю

                                                                                                                        заведующая СП д/с

комбинированного вида «Лучик»

____________

«_____»______________2015 год

Фамилия, имя ребенка:  Садчиков Максим Александрович

СП детский сад «Лучик» подготовительная группа комбинированной направленности

Заключение ОНР 3  уровня  

Основные направления работы	Задачи	Способы достижения цели	Динамика		Реализующие
			нач.	кон.
1	2	3	4	5	6
Социально- коммуникативное Познавательное развитие	Формировать социальные навыки - как нужно вести себя в коллективе - формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками -развивать творческое воображение	Беседы : «Не бери у товарища игрушки без спроса», «Наша группа», «Хорошо ли быть честным» , «Какой он – джентельмен?» Чтение рассказов, сказок, стихов: К. Чарушин «Лисята», «Друг детства» В. Драгунский, «Четыре желания» К. Ушинский, «Косточка» Л. Толстой Д/и. «Вежливые слова», «Скажи ласково», «Чудесный мешочек» С/р. Игры: «Детский Сад», «На чаепитии», «Семья».       Игровая ситуация: « Мы в волшебной стране»			воспитатели
	- Формировать представления о группах предметов -Развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия -Учить счету до 10 и обратно -Формировать понятия снаружи и внутри, короткий и длинный, одинаковые по длиннее, лево, право. -Расширять знания об окружающем мире -Формировать представления о диких и домашних зверях и об их детенышах	Д/упр. «Разложи предметы по виду использования»,  Д/и «На что похож предмет?», «Третий лишний», «Веселый калейдоскоп» Д/и « Сгруппируй предметы»,   игра «Чем похожи и чем отличаются овощи и фрукты», д/и «Художник», д/и «Сломанная машина», «Подбери фигуру» Д/и «Сосчитай предметы», «Идем в гости к  Белочке», «Сосчитай и нарисуй», «Какие числа пропущены», «В какой сетке больше мячей», « Матрешки», « Двенадцать месяцев» Д/и: «Назови слов с противоположным значением», «У кого какой длины хвост», «Назови предмет», «Внутри снаружи» Д/и: «Назови что находится с левой стороны, а что с правой» Разучивание стихотворения : «Весело шагая» Беседы по наглядно –дидактическим пособиям (разные темы): «Домашние животные», «Дикие Животные», «Все про Океан», «Какие насекомые нас окружают», «Свойства воды», «Как устроен человек», «Как растения дышат» Д/и « Игра с кубом», «Назови животное» , «Угадай кто?», «Угадай чей голосок», «Угадай кто по описанию», «Третий лишний», «Кто где живет», «Чей детеныш?»			воспитатели
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие	-Развивать активный и пассивный словарь -Развивать все компоненты устной речи (лексической, грамматической, связной) -Развивать связную речь -Формировать фонематический слух -Развивать умение составлять предложения -развивать умение соотносить предмет и его части -Развивать слуховое внимание -Формировать умение правильно держать карандаш, кисточку, рисовать плавными линиями -Формировать умение вырезать ножницами заданную форму, составлять узор, аккуратно склеивать -развивать умение лепить используя разные приемы	Составлять рассказ по серии сюжетных картинок, по картине, описательный из личного опыта, пересказ, заучивание стихов, скороговорок, пословиц. Чтение рассказов, сказок, стихов. Д/и : «Доскажи словечко», «Закончи предложение», «Собери картину», «Что сначала, что потом», «Кому угощение», «Назови три слова», «Кто кем хочет стать», «Зоопарк», «Сравни предметы» Д/и: «Фрукты- овощи», «Фрукты-ягоды», «Размытое письмо», «Живые слова» Д/и «Найди слова с заданным звуком», «Определи место звука в слове», «Подбери картинки со звуком», «Подбери рифму», «Японская печатная машинка» Д/и : «Доскажи словечко», «Закончи предложение», «Повтори слова» Д/и: «Назови части предмета»,  «Вершки корешки», «Новоселье» Д/и: «Поиграем в сказку», «Часть и целое», «Разрезные картинки» Д/и: «Поймай слово», «Запомни и расскажи» Рисование натюрмортов, срисовывание с картинки, создание коллективного рисунка на заданную тему , разукрашивание предметов в разных направлениях, обводить контур по трафарету, штриховка длинными и короткими линиями. Рисование элементов росписи (дымка,  хохлома, гжель, роспись подносов, матрешек), смешивание красок на палитре Вырезание бумаги в разных направлениях, сложенной вдвое, вырезание по контуру Д/и « Составь узор», «Найди недостающий элемент», «Угадай узор» Лепка из соленного теста, пластилинография, лепка из шарикового пластилина, лепить с помощью различных приемов Д/и «Угадай узор», «Назови цвет»			Воспитатели воспитатели

Индивидуальная программа развития

                                                                                                                                       Утверждаю

                                                                                                                        заведующая СП д/с

комбинированного вида «Лучик»

____________

«_____»______________2015год

Фамилия, имя ребенка   Матков Артем Валерьевич

СП детский сад «Лучик» подготовительная группа комбинированной направленности

Заключение   ЗПР ОНР 3  уровня

Основные направления работы	Задачи	Способы достижения цели	Динамика		Реализующие
			нач.	кон.
1	2	3	4	5	6
Социально- коммуникативное Познавательное развитие	Формировать социальные навыки -развивать творческое воображение -Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение -развивать качества свойственные мальчикам	С/р. Игры: «У друзей», «На чаепитии», «Семья», «Поход в магазин» Беседы : «Не бери у товарища игрушки без спроса», «Наша группа», «Хорошо ли быть честным» , «Какой он – джентельмен?» Д/и «Что делать, когда трудно», «Путешествие в море спокойствия», «Конструктор эмоций», «Собиралки», «Покажи на себе» Игра с мячом «Скажи наоборот» Обсуждение игровой ситуации: «Кто прав?» Д/и «Скажи правильно», С/р. игры:  «У друзей», «На чаепитии», «Семья», «Поход в магазин» Беседы: «О вежливости», «Мужчина и женщина- сходства и различия»			воспитатели,
	- Закреплять название и последовательность времен года, месяцев, дней  недели. -учить считать до 10 и обратно, формировать понятия о соседних числах, составе числа, знаках сложения и вычитания, больше,  меньше и равно.	Беседы: «О временах года», «Сезонные явления» Д/и: «Времена года», «Что сначала», «Скажи правильно», «Двенадцать месяцев» Д/и «Какое число следующее», «Счет от заданного до заданного числа», «Назови числа», «Который по счету», «Что больше», «Путаница», «Какой цифры не хватает» Игры с геометрическими фигурами , палочками. С/р игра «В гости к белочке», «Буратино»			воспитатели
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие	-Развивать диалогическую и монологическую формы речи -Формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми -Совершенствовать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, из личного опыта -Формировать понятия: «звук», «слог», «слово», «предложение» Развивать коллективное творчество -Формировать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации. -продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных в лепке -закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое	Игры: «Волшебный стул», «Придумай рекламу книге», «Продолжи предложение», «Диалоги» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика С/р игра «Детский сад», «Детская поликлиника» Д/и «Пойми меня», «Курам на смех», «Скажи, как я», «Найди отличия», «Эхо», «Опиши игрушку», «Моя любимая игрушка» Заучивание стихов, скороговорок, пословиц. Составление рассказа по сюжетным картинкам, « В гости к сказкам» Д/и «Назови слог, букву», «Найди первый звук», «Придумай слово со звуком», «Придумай предложение со словами», «Закончи предложение» Игровое упражнение – подбор действий с предметом Рисование натюрмортов, срисовывание с картинки, создание коллективного рисунка на заданную тему Лепить с помощью различных приемов, разукрашивание предметов в разных направлениях, обводить контур по трафарету, штриховка длинными и короткими линиями. Рисование элементов росписи (дымка,  хохлома, гжель, роспись подносов, матрешек), смешивание красок на палитре Вырезание бумаги в разных направлениях, сложенной вдвое, вырезание по контуру Лепка из соленного теста, пластилинография, лепка из шарикового пластилина. Д/и «Угадай узор», «Назови цвет»			Воспитатели воспитатели

Индивидуальная программа развития

                                                                                                                                       Утверждаю

                                                                                                                        заведующая СП д/с

комбинированного вида «Лучик»

____________

«_____»______________2015 год

Фамилия, имя ребенка: Ведяшев Владислав Вячеславович

СП детский сад «Лучик» подготовительная группа комбинированной направленности

Заключение   ОНР 3  уровня

Основные направления работы	Задачи	Способы достижения цели	Динамика		Реализующие
			нач.	кон.
1	2	3	4	5	6
Социально- коммуникативное Познавательное развитие	Формировать социальные навыки Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая свои замыслы с замыслами сверст.	С/р игра «Семья», «Капитаны», «Путешествие в деревню» Д/и «Путешествие в мир эмоций», «Назови любимые игры» Чтение В. Осееева «Кто намазал его?», Л.Н. Толстой «Лев и собачка» Обсуждение ситуации: «У кого больше друзей у щедрого или жадного», «Как бы поступил я?»			воспитатели,
	- Закреплять название и последовательность времен года, месяцев, дней  недели. -учить считать до 10 и обратно, формировать понятия о соседних числах, составе числа, знаках сложения и вычитания, больше,  меньше и равно. -развивать умение применять разнообразные способы обследования предметов	Беседы: «О временах года», «Сезонные явления» Д/и: «Времена года», «Что сначала», «Скажи правильно» Д/и «Какое число следующее», «Счет от заданного до заданного числа», «Назови числа», «Который по счету», «Что больше», «Путаница», «Какой цифры не хватает» Игры с геометрическими фигурами , палочками. С/р игра «В гости к белочке», «Буратино» Д/и «Назови из чего сделано», «Сравни по величине, по размеру, по цвету»			воспитатели
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие	-Развивать диалогическую и монологическую формы речи -Формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми -Совершенствовать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, из личного опыта -Формировать понятия: «звук», «слог», «слово», «предложение» Развивать коллективное творчество -Формировать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации. -продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных в лепке -закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое	Игры: «Волшебный стул», «Придумай рекламу книге», «Продолжи предложение», «Диалоги» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика С/р игра «Детский сад», «Детская поликлиника» Д/и «Пойми меня», «Курам на смех», «Скажи, как я», «Найди отличия», «Эхо», «Опиши игрушку», «Моя любимая игрушка» Заучивание стихов, скороговорок, пословиц. Д/и «Назови слог, букву», «Найди первый звук», «Придумай слово со звуком», «Придумай предложение со словами», «Закончи предложение» Игровое упражнение – подбор действий с предметом Рисование натюрмортов, срисовывание с картинки, создание коллективного рисунка на заданную тему Лепить с помощью различных приемов, разукрашивание предметов в разных направлениях, обводить контур по трафарету, штриховка длинными и короткими линиями. Рисование элементов росписи (дымка,  хохлома, гжель, роспись подносов, матрешек), смешивание красок на палитре Вырезание бумаги в разных направлениях, сложенной вдвое, вырезание по контуру Лепка из соленного теста, пластилинография, лепка из шарикового пластилина. Д/и «Угадай узор», «Назови цвет»			Воспитатели воспитатели

Индивидуальная программа развития

                                                                                                                                       Утверждаю

                                                                                                                        заведующая СП д/с

комбинированного вида «Лучик»

____________

«_____»______________2015 год

Фамилия, имя ребенка :  Епишкин Максим Алексеевич

СП детский сад «Лучик» подготовительная группа комбинированной направленности

Заключение   ОНР 3  уровня

Основные направления работы	Задачи	Способы достижения цели	Динамика		Реализующие
			нач.	кон.
1	2	3	4	5	6
Социально- коммуникативное Познавательное развитие	Формировать социальные навыки Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая свои замыслы с замыслами сверст.	С/р игра «Семья», «Капитаны», «Путешествие в деревню» Д/и «Путешествие в мир эмоций», «Назови любимые игры» Чтение В. Осееева «Кто намазал его?», Л.Н. Толстой «Лев и собачка» Обсуждение ситуации: «У кого больше друзей у щедрого или жадного», «Как бы поступил я?»			воспитатели,
	- Закреплять название и последовательность времен года, месяцев, дней  недели. -учить считать до 10 и обратно, формировать понятия о соседних числах, составе числа, знаках сложения и вычитания, больше,  меньше и равно. -развивать умение применять разнообразные способы обследования предметов	Беседы: «О временах года», «Сезонные явления» Д/и: «Времена года», «Что сначала», «Скажи правильно» Д/и «Какое число следующее», «Счет от заданного до заданного числа», «Назови числа», «Который по счету», «Что больше», «Путаница», «Какой цифры не хватает» Игры с геометрическими фигурами , палочками. С/р игра «В гости к белочке», «Буратино» Д/и «Назови из чего сделано», «Сравни по величине, по размеру, по цвету»			воспитатели
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие	-Развивать диалогическую и монологическую формы речи -Формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми -Совершенствовать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, из личного опыта -Формировать понятия: «звук», «слог», «слово», «предложение» Развивать коллективное творчество -Формировать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации. -продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных в лепке -закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое	Игры: «Волшебный стул», «Придумай рекламу книге», «Продолжи предложение», «Диалоги» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика С/р игра «Детский сад», «Детская поликлиника» Д/и «Пойми меня», «Курам на смех», «Скажи, как я», «Найди отличия», «Эхо», «Опиши игрушку», «Моя любимая игрушка» Заучивание стихов, скороговорок, пословиц. Д/и «Назови слог, букву», «Найди первый звук», «Придумай слово со звуком», «Придумай предложение со словами», «Закончи предложение» Игровое упражнение – подбор действий с предметом Рисование натюрмортов, срисовывание с картинки, создание коллективного рисунка на заданную тему Лепить с помощью различных приемов, разукрашивание предметов в разных направлениях, обводить контур по трафарету, штриховка длинными и короткими линиями. Рисование элементов росписи (дымка,  хохлома, гжель, роспись подносов, матрешек), смешивание красок на палитре Вырезание бумаги в разных направлениях, сложенной вдвое, вырезание по контуру Лепка из соленного теста, пластилинография, лепка из шарикового пластилина. Д/и «Угадай узор», «Назови цвет»			Воспитатели воспитатели

Индивидуальная программа развития

                                                                                                                                       Утверждаю

                                                                                                                        заведующая СП д/с

комбинированного вида «Лучик»

____________

«_____»______________2015 год

Фамилия, имя ребенка  Губанова Софья Алексеевна

СП детский сад «Лучик» подготовительная группа комбинированной направленности

Заключение ОНР 3  уровня 

Основные направления работы	Задачи	Способы достижения цели	Динамика		Реализующие
			нач.	кон.
1	2	3	4	5	6
Социально- коммуникативное Познавательное развитие	Формировать социальные навыки - как нужно вести себя в коллективе - формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками -развивать творческое воображение	Беседы : «Не бери у товарища игрушки без спроса», «Наша группа», «Хорошо ли быть честным» , «Какой он – джентельмен?» Чтение рассказов, сказок, стихов: К. Чарушин «Лисята», «Друг детства» В. Драгунский, «Четыре желания» К. Ушинский, «Косточка» Л. Толстой Д/и. «Вежливые слова», «Скажи ласково», «Чудесный мешочек» С/р. Игры: «Детский Сад», «На чаепитии», «Семья».       Игровая ситуация: « Мы в волшебной стране»			воспитатели
	- Формировать представления о группах предметов -Развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия -Учить счету до 10 и обратно -Формировать понятия снаружи и внутри, короткий и длинный, одинаковые по длиннее, лево, право. -Расширять знания об окружающем мире -Формировать представления о диких и домашних зверях и об их детенышах	Д/упр. «Разложи предметы по виду использования»,  Д/и «На что похож предмет?», «Третий лишний», «Веселый калейдоскоп» Д/и « Сгруппируй предметы»,   игра «Чем похожи и чем отличаются овощи и фрукты», д/и «Художник», д/и «Сломанная машина», «Подбери фигуру» Д/и «Сосчитай предметы», «Идем в гости к  Белочке», «Сосчитай и нарисуй», «Какие числа пропущены», «В какой сетке больше мячей», « Матрешки», « Двенадцать месяцев» Д/и: «Назови слов с противоположным значением», «У кого какой длины хвост», «Назови предмет», «Внутри снаружи» Д/и: «Назови что находится с левой стороны, а что с правой» Разучивание стихотворения : «Весело шагая» Беседы по наглядно –дидактическим пособиям (разные темы): «Домашние животные», «Дикие Животные», «Все про Океан», «Какие насекомые нас окружают», «Свойства воды», «Как устроен человек», «Как растения дышат» Д/и « Игра с кубом», «Назови животное» , «Угадай кто?», «Угадай чей голосок», «Угадай кто по описанию», «Третий лишний», «Кто где живет», «Чей детеныш?»			воспитатели
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие	-Развивать активный и пассивный словарь -Развивать все компоненты устной речи (лексической, грамматической, связной) -Развивать связную речь -Формировать фонематический слух -Развивать умение составлять предложения -развивать умение соотносить предмет и его части -Развивать слуховое внимание -Формировать умение правильно держать карандаш, кисточку, рисовать плавными линиями -Формировать умение вырезать ножницами заданную форму, составлять узор, аккуратно склеивать -развивать умение лепить используя разные приемы	Составлять рассказ по серии сюжетных картинок, по картине, описательный из личного опыта, пересказ, заучивание стихов, скороговорок, пословиц. Чтение рассказов, сказок, стихов. Д/и : «Доскажи словечко», «Закончи предложение», «Собери картину», «Что сначала, что потом», «Кому угощение», «Назови три слова», «Кто кем хочет стать», «Зоопарк», «Сравни предметы» Д/и: «Фрукты- овощи», «Фрукты-ягоды», «Размытое письмо», «Живые слова» Д/и «Найди слова с заданным звуком», «Определи место звука в слове», «Подбери картинки со звуком», «Подбери рифму», «Японская печатная машинка» Д/и : «Доскажи словечко», «Закончи предложение», «Повтори слова» Д/и: «Назови части предмета»,  «Вершки корешки», «Новоселье» Д/и: «Поиграем в сказку», «Часть и целое», «Разрезные картинки» Д/и: «Поймай слово», «Запомни и расскажи» Рисование натюрмортов, срисовывание с картинки, создание коллективного рисунка на заданную тему , разукрашивание предметов в разных направлениях, обводить контур по трафарету, штриховка длинными и короткими линиями. Рисование элементов росписи (дымка,  хохлома, гжель, роспись подносов, матрешек), смешивание красок на палитре Вырезание бумаги в разных направлениях, сложенной вдвое, вырезание по контуру Д/и « Составь узор», «Найди недостающий элемент», «Угадай узор» Лепка из соленного теста, пластилинография, лепка из шарикового пластилина, лепить с помощью различных приемов Д/и «Угадай узор», «Назови цвет»			Воспитатели воспитатели

Индивидуальная программа развития

                                                                                                                                       Утверждаю

                                                                                                                        заведующая СП д/с

комбинированного вида «Лучик»

____________

«_____»______________2015год

Фамилия, имя ребенка   Чепурнаева Вера Алексеевна

СП детский сад «Лучик» подготовительная группа комбинированной направленности

Заключение    ОНР 3  уровня

Основные направления работы	Задачи	Способы достижения цели	Динамика		Реализующие
			нач.	кон.
1	2	3	4	5	6
Социально- коммуникативное Познавательное развитие	Формировать социальные навыки -развивать творческое воображение -Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение -развивать качества свойственные девочкам	Беседы : «Не бери у товарища игрушки без спроса», «Наша группа», «Хорошо ли быть честным» , «Какая она – Леди сегодня?» С/р игра «Поликлиника», «Скорая помощь», «Путешествие в деревню», «Читальный зал», «Космонавты», «В кафе», «Кругосветное путешествие», «В  мастерской Самоделкина» Д/и «Путешествие в мир эмоций», «Назови любимые игры», «Конструктор эмоций», «Собиралка», «Послушай и собери» Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», К. Ушинский «Четыре желания», Л. Толстой «Котенок», «Подкидыш», «Пожар», С. Маршак «Кот и лодыри», П. Бажов «Серебряное копытце» Д/и «Что делать, когда трудно», «Путешествие в море спокойствия», «Конструктор эмоций», «Собиралки», «Покажи на себе» Игра с мячом «Скажи наоборот» Обсуждение игровой ситуации: «Кто прав?» Д/и «Скажи правильно», С/р. игры:  «У друзей», «На чаепитии», «Семья», «Поход в магазин» Беседы: «О вежливости», «Мужчина и женщина- сходства и различия»			воспитатели,
	- Закреплять название и последовательность времен года, месяцев, дней  недели. -учить считать до 10 и обратно, формировать понятия о соседних числах, составе числа, знаках сложения и вычитания, больше,  меньше и равно.	Беседы: «О временах года», «Сезонные явления» Д/и: «Времена года», «Что сначала», «Скажи правильно», «Двенадцать месяцев» Д/и «Какое число следующее», «Счет от заданного до заданного числа», «Назови числа», «Который по счету», «Что больше», «Путаница», «Какой цифры не хватает» Игры с геометрическими фигурами , палочками. С/р игра «В гости к белочке», «Буратино»			воспитатели
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие	-Развивать диалогическую и монологическую формы речи -Формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми -Совершенствовать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, из личного опыта -Формировать понятия: «звук», «слог», «слово», «предложение» Развивать коллективное творчество -Формировать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации. -продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных в лепке -закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое	Игры: «Волшебный стул», «Придумай рекламу книге», «Продолжи предложение», «Диалоги» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика С/р игра «Детский сад», «Детская поликлиника» Д/и «Пойми меня», «Курам на смех», «Скажи, как я», «Найди отличия», «Эхо», «Опиши игрушку», «Моя любимая игрушка» Заучивание стихов, скороговорок, пословиц. Составление рассказа по сюжетным картинкам, « В гости к сказкам» Д/и «Назови слог, букву», «Найди первый звук», «Придумай слово со звуком», «Придумай предложение со словами», «Закончи предложение» Игровое упражнение – подбор действий с предметом Рисование натюрмортов, срисовывание с картинки, создание коллективного рисунка на заданную тему Лепить с помощью различных приемов, разукрашивание предметов в разных направлениях, обводить контур по трафарету, штриховка длинными и короткими линиями. Рисование элементов росписи (дымка,  хохлома, гжель, роспись подносов, матрешек), смешивание красок на палитре Вырезание бумаги в разных направлениях, сложенной вдвое, вырезание по контуру Лепка из соленного теста, пластилинография, лепка из шарикового пластилина. Д/и «Угадай узор», «Назови цвет»			Воспитатели воспитатели

Индивидуальная программа развития

                                                                                                                                       Утверждаю

                                                                                                                        заведующая СП д/с

комбинированного вида «Лучик»

____________

«_____»______________2015 год

Фамилия, имя ребенка: Ведяшева  Екатерина Сергеевна

СП детский сад «Лучик» подготовительная группа комбинированной направленности

Заключение   ОНР 3  уровня

Основные направления работы	Задачи	Способы достижения цели	Динамика		Реализующие
			нач.	кон.
1	2	3	4	5	6
Социально- коммуникативное Познавательное развитие	Формировать социальные навыки Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая свои замыслы с замыслами сверст.	С/р игра «Поликлиника», «Скорая помощь», «Путешествие в деревню», «Читальный зал», «Космонавты», «В кафе», «Кругосветное путешествие», «В  мастерской Самоделкина» Д/и «Путешествие в мир эмоций», «Назови любимые игры», «Конструктор эмоций», «Собиралка», «Послушай и собери» Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», К. Ушинский «Четыре желания», Л. Толстой «Котенок», «Подкидыш», «Пожар», С. Маршак «Кот и лодыри», П. Бажов «Серебряное копытце» «Как бы поступил я?»			воспитатели,
	- Закреплять название и последовательность времен года, месяцев, дней  недели. -учить считать до 10 и обратно, формировать понятия о соседних числах, составе числа, знаках сложения и вычитания, больше,  меньше и равно. -развивать умение применять разнообразные способы обследования предметов	Беседы: «О временах года», «Сезонные явления» Д/и: «Времена года», «Что сначала», «Скажи правильно» Д/и «Какое число следующее», «Счет от заданного до заданного числа», «Назови числа», «Который по счету», «Что больше», «Путаница», «Какой цифры не хватает» Игры с геометрическими фигурами , палочками. С/р игра «В гости к белочке», «Буратино» Д/и «Назови из чего сделано», «Сравни по величине, по размеру, по цвету»			воспитатели
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие	-Развивать диалогическую и монологическую формы речи -Формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми -Совершенствовать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, из личного опыта -Формировать понятия: «звук», «слог», «слово», «предложение» Развивать коллективное творчество -Формировать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации. -продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных в лепке -закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое	Игры: «Волшебный стул», «Придумай рекламу книге», «Продолжи предложение», «Диалоги» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика С/р игра «Детский сад», «Детская поликлиника» Д/и «Пойми меня», «Курам на смех», «Скажи, как я», «Найди отличия», «Эхо», «Опиши игрушку», «Моя любимая игрушка» Заучивание стихов, скороговорок, пословиц. Д/и «Назови слог, букву», «Найди первый звук», «Придумай слово со звуком», «Придумай предложение со словами», «Закончи предложение» Игровое упражнение – подбор действий с предметом Рисование натюрмортов, срисовывание с картинки, создание коллективного рисунка на заданную тему Лепить с помощью различных приемов, разукрашивание предметов в разных направлениях, обводить контур по трафарету, штриховка длинными и короткими линиями. Рисование элементов росписи (дымка,  хохлома, гжель, роспись подносов, матрешек), смешивание красок на палитре Вырезание бумаги в разных направлениях, сложенной вдвое, вырезание по контуру Лепка из соленного теста, пластилинография, лепка из шарикового пластилина. Д/и «Угадай узор», «Назови цвет»			Воспитатели воспитатели

Индивидуальная программа развития

                                                                                                                                       Утверждаю

                                                                                                                        заведующая СП д/с

комбинированного вида «Лучик»

____________

«_____»______________2015 год

Фамилия, имя ребенка :  Зайцев Илья Романович

СП детский сад «Лучик» подготовительная группа комбинированной направленности

Заключение  ЗПР  ОНР 3  уровня

Основные направления работы	Задачи	Способы достижения цели	Динамика		Реализующие
			нач.	кон.
1	2	3	4	5	6
Социально- коммуникативное Познавательное развитие	Формировать социальные навыки Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая свои замыслы с замыслами сверст.	С/р игра «Поликлиника», «Скорая помощь», «Путешествие в деревню», «Читальный зал», «Космонавты», «В кафе», «Кругосветное путешествие», «В  мастерской Самоделкина» Д/и «Путешествие в мир эмоций», «Назови любимые игры», «Конструктор эмоций», «Собиралка», «Послушай и собери» Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», К. Ушинский «Четыре желания», Л. Толстой «Котенок», «Подкидыш», «Пожар», С. Маршак «Кот и лодыри», П. Бажов «Серебряное копытце»			воспитатели,
	- Закреплять название и последовательность времен года, месяцев, дней  недели. -учить считать до 20 и обратно, формировать понятия о соседних числах, составе числа, знаках сложения и вычитания, больше,  меньше и равно. -развивать умение применять разнообразные способы обследования предметов --Развивать пространственные представления	Беседы: «О временах года», «Сезонные явления» Д/и: «Времена года», «Что сначала», «Скажи правильно» Д/и «Какое число следующее», «Счет от заданного до заданного числа», «Назови числа», «Который по счету», «Что больше», «Путаница», «Какой цифры не хватает» Игры с геометрическими фигурами , палочками. С/р игра «В гости к белочке», «Буратино» Д/и «Назови из чего сделано», «Сравни по величине, по размеру, по цвету» Д/и  «Домино», «Распутай путаницу», «Подбери пару», «Помоги Федоре», «Найди предмет такой же формы», «Волшебные круги», «Выложи верно» Д/и «Назови из чего сделано», «Сравни по величине, по размеру, по цвету» Д/и «Кто внимательный», «Внизу-наверху», «Положи верно», «Сделай картинку», «Угадай, кто за кем», «Передай мяч назад»			воспитатели
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие	-Развивать диалогическую и монологическую формы речи -Формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми -Совершенствовать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, из личного опыта -Формировать понятия: «звук», «слог», «слово», «предложение» Развивать коллективное творчество -Формировать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации. -продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных в лепке -закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое	Игры: «Волшебный стул», «Придумай рекламу книге», «Продолжи предложение», «Диалоги» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика С/р игра «Детский сад», «Детская поликлиника» Д/и «Пойми меня», «Курам на смех», «Скажи, как я», «Найди отличия», «Эхо», «Опиши игрушку», «Моя любимая игрушка» Заучивание стихов, скороговорок, пословиц. Д/и «Назови слог, букву», «Найди первый звук», «Придумай слово со звуком», «Придумай предложение со словами», «Закончи предложение» Игровое упражнение – подбор действий с предметом Рисование натюрмортов, срисовывание с картинки, создание коллективного рисунка на заданную тему Лепить с помощью различных приемов, разукрашивание предметов в разных направлениях, обводить контур по трафарету, штриховка длинными и короткими линиями. Рисование элементов росписи (дымка,  хохлома, гжель, роспись подносов, матрешек), смешивание красок на палитре Вырезание бумаги в разных направлениях, сложенной вдвое, вырезание по контуру Лепка из соленного теста, пластилинография, лепка из шарикового пластилина. Д/и «Угадай узор», «Назови цвет»			Воспитатели воспитатели

Индивидуальная программа развития

                                                                                                                                       Утверждаю

                                                                                                                        заведующая СП д/с

комбинированного вида «Лучик»

____________

«_____»______________2015 год

Фамилия, имя ребенка :  Поляков Григорий Александрович

СП детский сад «Лучик» подготовительная группа комбинированной направленности

Заключение  ЗПР  ОНР 3  уровня

Основные направления работы	Задачи	Способы достижения цели	Динамика		Реализующие
			нач.	кон.
1	2	3	4	5	6
Социально- коммуникативное Познавательное развитие	Формировать социальные навыки Развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая свои замыслы с замыслами сверст.	С/р игра «Поликлиника», «Скорая помощь», «Путешествие в деревню», «Читальный зал», «Космонавты», «В кафе», «Кругосветное путешествие», «В  мастерской Самоделкина» Д/и «Путешествие в мир эмоций», «Назови любимые игры», «Конструктор эмоций», «Собиралка», «Послушай и собери» Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», К. Ушинский «Четыре желания», Л. Толстой «Котенок», «Подкидыш», «Пожар», С. Маршак «Кот и лодыри», П. Бажов «Серебряное копытце»			воспитатели
	- Закреплять название и последовательность времен года, месяцев, дней  недели. -Систематизировать накопленную и полученную информацию посредством мыслительных процессов (анализ, синтез, обобщение, классификация) -учить считать до 20 и обратно, формировать понятия о составе числа, знаках сложения и вычитания, больше,  меньше и равно. -развивать умение применять разнообразные способы обследования предметов -Развивать пространственные представления	Беседы: «О временах года», «Сезонные явления» Д/и: «Времена года», «Что сначала», «Скажи правильно», «Когда это бывает» Д.и. «Разложи предметы», «Нарисуй картинку», «Парные картинки», «Назови одним Словом», «Четвертый лишний», Д/и «Какое число следующее», «Счет от заданного до заданного числа», «Назови числа», «Который по счету», «Что больше», «Путаница», «Какой цифры не хватает» Игры с геометрическими фигурами , палочками. С/р игра «В гости к белочке», «Буратино» Д/и  «Домино», «Распутай путаницу», «Подбери пару», «Помоги Федоре», «Найди предмет такой же формы», «Волшебные круги», «Выложи Д/и «Назови из чего сделано», «Сравни по величине, по размеру, по цвету» Д/и «Кто внимательный», «Внизу-наверху», «Положи верно», «Сделай картинку», «Угадай, кто за кем», «Передай мяч назад»			воспитатели
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	-Развивать диалогическую и монологическую формы речи -Формировать умение вести координированный диалог между воспитателем и ребенком, между детьми -Совершенствовать умение составлять рассказ по сюжетным картинкам, из личного опыта -Формировать понятия: «звук», «слог», «слово», «предложение» Развивать коллективное творчество -Формировать умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения в рисовании, лепке и аппликации. -продолжать формировать умение передавать характерные движения человека и животных в лепке -закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги сложенной вдвое	Игры: «Волшебный стул», «Придумай рекламу книге», «Продолжи предложение», «Диалоги» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика С/р игра «Детский сад», «Детская поликлиника» Д/и «Пойми меня», «Курам на смех», «Скажи, как я», «Найди отличия», «Эхо», «Опиши игрушку», «Моя любимая игрушка» Заучивание стихов, скороговорок, пословиц. Д/и «Назови слог, букву», «Найди первый звук», «Придумай слово со звуком», «Придумай предложение со словами», «Закончи предложение» Игровое упражнение – подбор действий с предметом Рисование натюрмортов, срисовывание с картинки, создание коллективного рисунка на заданную тему Лепить с помощью различных приемов, разукрашивание предметов в разных направлениях, обводить контур по трафарету, штриховка длинными и короткими линиями. Рисование элементов росписи (дымка,  хохлома, гжель, роспись подносов, матрешек), смешивание красок на палитре Вырезание бумаги в разных направлениях, сложенной вдвое, вырезание по контуру Лепка из соленного теста, пластилинография, лепка из шарикового пластилина. Д/и «Угадай узор», «Назови цвет»			Воспитатели воспитатели