Конспект занятия "Есть ли у растений детки?" Основы экологии в стараршей группе

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной  учебной  деятельности

Білім облысы (Образовательные области): Таным. Познание.

Бөлімдер (Разделы): Экология негіздері – Основы экологии.

Такырыбы (Тема): Есть ли у растений детки?

Максаты (Цель): расширить знания детей о семенах, познакомить с семенами, имеющими разнообразные «крылышки» для переноса ветром;

показать значение семян для растения; закрепить умение сравнивать и находить взаимосвязи; с помощью игровых приёмов создать эмоциональный настрой, развивать творческое воображение; воспитывать экологическую культуру, любовь к природе

Предварительная работа: наблюдение за берёзой (рассматривание коры, ветвей, листьев, почек).

Жабдықтар (Оборудование): ящик ощущений, коллекция семян, лупы, модель дерева (летнего, осеннего, зимнего).

Билингвальный компонент: су - вода, - ағаш – дерево, тұқымдар – семена.

Қызмет кезені Этапы деятельности	Тәрбиешінің іс-әрекеті Действия воспитателя	Балалардың кимылы Действия детей
Мотивационно- побудительный	- Ребята, посмотрите, что я обнаружила, интересно, что же в этом ящике? Ящик ощущений (шишки: сосновая, еловая, колос - пшеницы) - Определите на ощупь, что находится в ящике.  - Что лежало внутри ящика? - Что находится внутри шишек и колоска? - Как вы думаете, зачем нужны семена? -  Давайте рассмотрим семена разных растений.	Заинтересованы. Называют, определив на ощупь или посмотрев. Ответы детей. Предположения детей.
Организационно-поисковый	Исследовательская деятельность. (На столах тарелочки с семенами на каждого ребёнка: семена клёна, сосны, берёзы, фасоли, подсолнечника, гороха). - Что лежит в тарелочках? - Назовите знакомые вам семена. (Сравниваем семена по цвету, величине, по форме). - Посмотрите, среди семян есть семена необычной формы. На что они похожи? - Эти семена имеют крылышки. - Как вы думаете, зачем семенам крылышки? - У кого ещё в природе есть крылышки? - Зачем птицам и насекомым нужны крылья? (Предлагаю детям рассмотреть крылатые семена через лупу).	Ответы детей. Называют знакомые семена. Сравнивают. Предположения детей. У птиц, насекомых. Рассматривают. крылатые семена через лупу.
Организационно-поисковый	- Какие крылышки? Опыт: «Какие семена летают и почему?» Одновременно бросаю семя клёна и фасоли. - Что быстрее упало на пол? Почему? - А если бы у фасоли было такое же крылышко как у клёна, смогло бы оно летать? Опускаю семена в стакан с водой. - Что происходит с семенами? Почему семя фасоли утонуло, а клёна нет? Вывод: летают крылатые семена, потому что они лёгкие и у них есть крылышко. - Ребята, посмотрите, на тарелочках есть ещё крылатые семена. Это семена берёзы и сосны. - Что можно сказать об этих семенах? - Сколько у них крылышек? - Как вы думаете, кто помогает крылатым семенам летать? - А зачем семенам летать? Ведь не из любопытства же они отправляются в воздушные путешествия? - Летающие семена могут улететь далеко от мамы - дерева, упадут на землю и там появятся маленькие деревца. - Ребята, давайте сочиним сказку о жизни дерева.	Прозрачные, жёлтые, тонкие, маленькие, большие. Предположения детей. Рассматривают семена берёзы и сосны. Ответы детей. Ветер. Предположения детей. Совместно с воспитателем сочиняют сказку о жизни дерева.

Рефлексивно корригирующий

- Сегодня мы познакомились с детками растений. Как они называются? - Я хочу подарить вам крылатые семена клёна. Что они умеют делать? Почему? - Давайте поиграем с ними, и сделаем из них поделки.

Семена. Ответы детей. Играют с семенами, делают поделки.

Күтілетін нәтиже.  (Ожидаемый результат):

Білу керек (Знать): о семенах, о значении семян для растения.

Болу. Иметь: эмоциональный настрой, творческое воображение при сочинении сказки о жизни дерева, изготовлении поделок.

Істей білу. Уметь: сравнивать и находить взаимосвязи.