Конспект интегрированного занятия
для детей старшей группы с элементами сказкотерапии "Ходит капелька по
кругу"
Конспект
интегрированного занятия для детей старшей группы с элементами сказкотерапии
Цель:
Познакомить детей с круговоротом воды в природе
Программные задачи:
обучающие
Уточнить значение воды для всего живого.
Формировать систему знаний о воде ее признаках, свойствах, а так же связях и
отношениях.
Формирование словаря (испаряется, просачивается, круговорот).
развивающие
Развивать у детей познавательное отношение к природе.
Развивать у детей внимание, мышление, умение анализировать и обобщать.
воспитательные
Воспитывать интерес к экспериментированию.
Воспитывать у детей экологическую грамотность и бережливое отношение к воде.
Методы и приёмы:
Наглядный (схемы, символы) мультимедийная презентация.
Практический (опыты); составление сказки по моделям « Ходит капелька по
кругу».
Словесный (беседы, рассказ воспитателя, вопросы поискового характера).
Предварительная работа:
Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
Опыты: «Свойства воды», «Живая вода», «Зависимость таяния снега от
температуры» (снег быстро тает, если лить на него горячую воду).
Беседы на тему: «Оттепель», «Почему появляются облака?», «Как
путешествует снежинка», «Откуда вода в колодце?».
Оборудование и материалы:
Раздаточный материал:
Инвентарь для опытов: стаканы с землёй, пустые стаканы, стаканы с водой
(по количеству детей).
Картинки - модели « Как капелька путешествует»
Демонстрационный
материал:
Термос с горячей водой, стекло, промокательная бумага (салфетка).
ИКТ средства.
(НА ПРОЕКТОРЕ- 1
слайд)
Ход
занятия
Дети с
воспитателем входят в зал.
Воспитатель: Ребята сделаем круг и поприветствуем друг друга.
Приветствие: «Мы живём все на планете, называется Земля, и живут на той планете
наши лучшие друзья».
Воспитатель: Хочу я вам дети сказку рассказать. Слушайте внимательно…
Сказка
Жил на белом свете
Водяной, не простой, а самый главный. Водой руководил и неглавными водяными
командовал. Решил он как-то раз проверить, вся ли вода в его царстве на месте.
Недоверчивый он был, подозрительный. Боялся все, что вдруг вся вода пропадет.
Воспитатель: Ребята, а если вся вода пропадет? что будет?
(подвести детей к выводу, что без воды не будет жизни на земле, ничего не
останется одна пустыня).
Надел главный Водяной очки, взял для точности счеты и стал воду из полной банки
в пустые переливать. Как не считает, а воды не хватает, часть воды драгоценной
от последнего дождя пропала. Ничего Водяной понять не может. Куда вода
подевалась? Может, испарилась? А может сквозь землю провалилась? Нигде ни
проливалась нигде, ни появлялась. Но куда-то же она подевалась?
Воспитатель: Ребята, а вы как думаете, где может быть потерянная вода?
(гипотезы детей)
Воспитатель: Нужно во всем этом разобраться. Ведь не шуточное дело -
Вода пропала! Нужно Водяному помочь найти пропавшую водичку. Делать то, что
будем?
(предложения детей)
1 этап. Проблема
практики:
Воспитатель:
Отправимся мы с вами в сказку и там, на месте во всем разберемся.
Вы согласны? Тогда вперед!
Превратимся мы все в капельки, и спустимся в этот волшебный колодец.
(НА ПРОЕКТОРЕ- 1
слайд Включить звук)
2 этап. Ритуал
входа в сказку:
«Волшебный
колодец»
(дети перешагивают через обруч).
В сказке:
На проекторе анимированное изображение подводного царства.
(НА ПРОЕКТОРЕ- 2
слайд)
Воспитатель: Вот мы с
вами в сказке, а в сказке могут происходить любые чудеса.
Смотрите, а Водяной, то какой, грустный - прегрустный сидит. Будем ему помогать
воду потерянную искать и первым делом нужно нам выяснить, может ли вода
испаряться.
3 этап. Решение
проблемы:
Опыт №1
испарение воды
Воспитатель: Ребята
смотрите что там, на камушке стоит, скатертью волшебной прикрыто (дети
поднимают скатерть, там термос). Ух ты! Откуда здесь термосу взяться? Наверное,
Водяной нам помогает. Интересно, а что же в нем может быть? Сейчас откроем и
проверим.
Дети! Это термос и значит в нем что- то горячее. Вы сможете его сами открыть?
(дети) Правильно! Дети самостоятельно термос не должны открывать. Это могут
делать только взрослые.
Вы позволите мне его открыть?
(Воспитатель открывает термос, чтобы дети увидели пар).
Воспитатель:А что это выходит из термоса? (дети отвечают)
Откуда пар в термосе? (дети отвечают)
(Вода при нагревании превратилась в пар)
Опыт №2
капли на зеркале.
Воспитатель: А вдруг
это не вода? У меня есть один способ это проверить.
(Воспитатель подносит к струе пара зеркало, держит некоторое время над паром).
(Предлагаю детям проверить, потрогать капли воды на зеркале)
Воспитатель: Точно! Капельки воды. Значит в термосе вода.
Горячая вода испаряется, в пар превращается.
Выходит, может вода испаряться?
Воспитатель: Как вы думаете, во что превращается пар, когда поднимается
вверх?
(гипотезы детей)
Воспитатель: Ребята давайте представим, что мы стали облаками и легко
парим по небу (физминутка «Капельки-дождинки»)
(НА ПРОЕКТОРЕ- 3
слайд включить звук)
Звучит аудио запись минус «Белые
кораблики» дети двигаются по залу, выполняя движения.
Воспитатель сопровождает текстом:
Облака парят легкие воздушные. Подул ветер-ветерок. Холодно-холодно. Облака собираются
все в кучку и превратились в большую тучку.
Капелькам-дождинкам скучно в тучке сидеть, хочется на мир посмотреть.
Из тучки идет дождик поливает цветочки и грибочки.
(НА ПРОЕКТОРЕ- 4
слайд)
Воспитатель: Ребята!
Пока мы с вами облаками по небу летали, Водяной зря время не теряет, да и нас
подгоняет. Не терпится ему поскорей узнать, где его водица. Вот он нам и
стаканчики с землей доставил, хочет узнать может ли вода сквозь землю
просочиться. Сейчас мы это с вами проверим.
Опыт №3 (с
землей)
Воспитатель:
Подходите к столу. У нас на столе стаканчики с землей и стаканчики с водой.
Польем землю водой. Смотрим, что же получается?
что происходит? вода просачивается и земля становится влажной.
(одновременно дети с воспитателем поливают землю)
Воспитатель: Ну и как? может вода сквозь землю просочиться?
(дети отвечают)
Воспитатель: Вода сквозь землю просочилась. А дальше что? Так там под
землей и останется?
(гипотезы детей)
Воспитатель: Ребята! Мне рыбка проплывающая намекнула к этой раковине
приглядеться, она не простая, а волшебная, там скрыта какая-то тайна
(нажать на
раковину и раковина увеличивается)
Смотрите, какая большая жемчужина,
да это же настоящая сказочная скрытая подводная фотокамера.
(нажать на жемчужину она увеличивается)
Все сняла, что с водой происходило.
Целый фильм получился.
Сейчас мы с вами его посмотрим. Но сначала давайте договоримся – водить
глазками за движущимися капельками воды и очень внимательно слушать.
(Мультимедийная зрительная гимнастика «Ходит капелька по кругу»)
(НА ПРОЕКТОРЕ- 6
слайд включить звук, затем кликнуть мышкой)
Воспитатель:
* Солнышко греет, вода нагревается, из реки испаряется, паром вверх
поднимается.
* В облака собирается.
* Облака по небу плывут. Легкие воздушные.
* Ветерок их подгоняет.
* Облака в тучку собираются.
* Тучка дождик несет.
* А как станет тяжело нести, на землю прольет.
* Дождинки все польют и цветочки, и грибочки, а самые любопытные капельки
сквозь землю просочатся.
* В реки подземные попадут и потекут не спеша.
* А как к земле пробьются, родником обернутся.
* Ручейками по земле потекут.
* А ручейки в озёра, реки впадают.
* Погуляет капелька, попутешествует по кругу да к Водяному вернется.
* А путешествие такое круговоротом называется. Кружится капелька по кругу как
белка в колесе.
(НА ПРОЕКТОРЕ- 20
слайд)
Воспитатель: Ребята
как вы думаете, нашли мы пропавшую воду?
(дети отвечают)
Осталось только отчет для Водяного составить, куда вода пропадает.
Воспитатель:
Будем работать в командах:
Рассчитайтесь на снежинки-дождинки. (дети делятся на команды)
Воспитатель: Смотрите, какие красивые конверты в раковине волшебной были.
Проходите каждая команда за свой стол.
(Воспитатель дает конверты с заданием)
Воспитатель:Интересно,
что в этих конвертах? Доставайте, посмотрим, что нам Жемчужина подарила.
Ух ты! С таким материалом любой отчет можно подготовить.
Смотрите внимательно на схеме номера стоят, выкладывайте последовательно, как
капелька ходит по кругу. Не запутайтесь.
(дети работают в командах, воспитатель подходит по очереди к столам, при
надобности, задаю наводящий вопрос, подвожу к последовательности).
Воспитатель: Прекрасно все получилось, осталось только наклеить да
Водяному подарить.
(дети наклеивают)
Воспитатель: А как вы думаете, мы нашли пропавшую воду?
(ответы детей)
Давайте и Водяного успокоим. Расскажем ему, что мы узнали. Что вода на месте не
сидит, а по кругу путешествует.
(дети говорят теплые слова Водяному)
Воспитатель: Не грусти больше Водяной и не переживай никуда твоя вода не
денется, попутешествует, пробежит по кругу, да к тебе же и вернется.
Воспитатель: Ребята! Водяной очень рад вашим отчетам, больше никогда
воду не потеряет.
Мы неплохо потрудились, воду пропавшую нашли. Водяному помогли! А сейчас
детвора нам в обратный путь пора!
(НА ПРОЕКТОРЕ- 1
слайд Включить звук)
4 этап. Ритуал
выхода из сказки: «Волшебный колодец» (дети перешагивают
через обруч).
5 этап. Рефлексия:
Воспитатель:
Ребята у нас с вами получилось помочь Водяному?
Мы готовы всегда прийти на помощь другим?
У кого сейчас хорошее настроение? Тот весело хлопает и дружно топает!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.