Конспект занятия и презентация по риторике на тему "Пересказ" 2 класс

Технологическая карта урока

Дата
Класс	2
Факультатив	Риторика
Тема	Пересказ
Задачи	учим воссоздавать содержание исходного текста, не исключая важных для понимания содержания фактов и не добавляя того,  чего в тексте нет; составлять план. ФОРМИРОВАТЬ МОТИВАЦИЮ К УСПЕШНОМУ УСВОЕНИЮ МАТЕРИАЛА, ЧЕРЕЗ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД.
Формы организации познавательной деятельности	Фронтальная

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя			Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Организационный	- Какой сегодня день? Хмурый, пасмурный или светлый, солнечный? Какое настроение вызывает у вас такая погода? А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе стало легко и спокойно? Надо улыбнуться. Поделитесь улыбкой друг с другом. - Сегодня солнечный  весенний день. - И на душе у меня легко и спокойно. - Со мной мои друзья. - Меня ждет интересный урок риторики. - Риторика помогает развивать речь. - Это важный и нужный урок. - Постараюсь работать хорошо. - Буду радовать окружающих.			приветствуют друг друга	Регулятивные: -нацеливание на успешную деятельность. Личностные: - выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание познавать новое.
Актуализация знаний. Постановка учебной проблемы. Совместное открытие знаний.	Речевая разминка (на доске) Слайд 1 Полночной порою в болотной глуши Чуть слышно, бесшумно, шуршат камыши. Задание: - Прочитайте отрывок из стихотворения К. Бальмонта так, чтобы мы услышали шуршание камышей.  Актуализация знаний Вы знаете, как человек хранит знания и передает их? Чаще всего - через тексты. Не каждый умеет передавать то, что он знает другим и получать знания из книг, бесед, уроков. Для этого надо понимать чужие тексты, пересказывать их. - Как вы думаете, какая тема нашего занятия? Слайд 2 - Как вы понимаете, что такое пересказ? Вот какое объяснение пересказа дано в словаре Ожегова (зачитывание). Слайд 3 - Пересказ, это подготовленная речь или не подготовленная? - Сегодня мы будем учиться пересказывать текст 1. На доске рисунок. (Лапоть, пузырь, соломинка) Слайд 4 - Из какой сказки пришли к нам эти герои? - Расскажи сказку. - А сейчас давайте прочитаем оригинал сказки (стр. 15). Чтение вслух. Вывод: - Итак, давайте, сравним текст и его пересказ. - Они похожи? (Да) - Можно сказать, что это один и тот же текст? - В чем отличие? (Пересказывая текст, мы заменяем какие-то слова другими, можем изменить некоторые предложения, ведь мы не учили текст наизусть). - Какой текст интереснее? (Исходный) - Почему? (Он более красочный, яркий) - Зачем нужен пересказ? Посмотрите на доску, а вы сможете сейчас пересказать эту сказку? Слайд 5 - Что вам помогло подготовить пересказ сказки? (Картина) Такой прием пересказа называется (на доску) картинный план  Картинный план – помощник для пересказа. А как вы думаете, есть другие помощники? 2. На доске слова: курочка, яичко, мышка, дед, баба. Слайд 6 - Прочитайте. - Какой образ возник? (Курочки Рябы) Вспомните сказку. - Что помогло при рассказе? (Ключевые слова) Вывод: - Зачем нужны ключевые слова? (Они помогают передать в тексте самое главное. По этим словам можно вспомнить содержание текста) -Вот еще один прием пересказа. Ключевые слова - А сейчас прочитайте пересказ сказки “Курочка Ряба” в учебнике (про себя) с. 16, № 19. - Заметили в пересказе что-нибудь странное, необычное? (Да) - Подчеркните. Прочитайте. - Сравните пересказы, чей пересказ лучше? - Почему? (Он ближе к исходному тексту). Сказки – это устное народное творчество. Сказки передавались из уст в уста, и как это бывает, каждый добавлял что-то свое, придуманное. Вывод: -Может ли пересказ, его содержание не соответствовать исходному тексту? (Нет, не может) Правило на стр. 17			Ответы учащихся (Передача текста кратко или подробно). (Подготовленная). (“Пузырь, соломинка, лапоть”) Читают вслух (Да, но пересказ отличается от исходного текста). (Научиться красиво, образно говорить)	Личностные: - развитие познавательных интересов Коммуникативные: - умение ясно и четко излагать свое мнение, умение слушать и говорить.
Применение знаний.	3. Сказки пересказывать не трудно, они легко запоминаются, учебные тексты - намного труднее. Давайте посмотрим на один из таких текстов. Для того чтобы пересказать, надо хорошо его понять. Стр.17, № 21 - Прочитайте текст. Озаглавьте его. - Давайте составим план.          Слайд 7 - Сколько частей в тексте? (Три) - Озаглавим каждую часть. 1) Рыбы умеют летать 2) Рыба – самолет 3) Полет и приземление - Подготовьте пересказ. - В пересказе пропущена последняя часть. Оправдано ли это? (Нет. В этой части говориться об особенности полета рыбок – они умеют рулить). - Дайте точный пересказ. Вывод: - Что вам помогло в подготовке к пересказу текста? План. -Вот и еще один прием пересказа   план - Что отражается в плане? (Основные события в тексте) - На что похож план? (На самый краткий пересказ) 4. Как вы думаете, надо ли текст для пересказа учить наизусть? (Нет) Читают в лицах отрывок по Остеру. - Что посоветовал попугай слоненку? (Репетировать. Учить свое выступление.) - Оправдано ли это здесь? (Нет) - Какой прием использовали? Репетиция выступления			Чтение и выполнение заданий (Чтение вслух. Как озаглавили.)
Итог Рефлексия	Для чего надо пересказывать? (Чтобы научиться красиво, образно говорить) Пересказ – это подготовленная речь. - Какие приемы мы сегодня выявили? 1) картинный план 2) ключевые слова 3) план 4) репетиция выступления Домашнее задание: стр. 18, № 23 – 25	Высказывают свои впечатления от занятия	Личностные: - оценивать свои достижения, степень самостоятельности, причины неудач. Коммуникативные: - умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми. - проявлять активность в деятельности.

• 1 слайд

  Занятие по риторике 2 класс
  
  тема: «Пересказ»
  Автор: Андреева Светлана Владимировна
  Учитель начальных классов МБОУ г. Иркутска СОШ № 3
  Цель: учим воссоздавать содержание исходного текста,
  не исключая важных для понимания содержания фактов и не добавляя того,
  чего в тексте нет; составлять план.
  
  ФОРМИРОВАТЬ МОТИВАЦИЮ К УСПЕШНОМУ УСВОЕНИЮ МАТЕРИАЛА,
  ЧЕРЕЗ СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД.
  
  

• 2 слайд

  Полночной порою
  
  
  
  
  
  в болотной глуши
  
  
  
  
  
  
  Чуть слышно, бесшумно,
  
  
  
  
  
  Шуршат камыши.
  
  
  (К. Бальмонт)
  
  
  
  
  
  
  
  
  Речевая разминка
  

• 3 слайд

  Подробный пересказ
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Тема:
  

• 4 слайд

  ПЕРЕСКА3- Письменное или устное изложение какого-нибудь текста. 
  Словарь Ожегова
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  картинный план
  

• 7 слайд

  
  курочка,
  яичко,
  мышка,
  дед,
  баба.
  

• 8 слайд

  Репетиция выступления
  

• 9 слайд

  Спасибо за внимание!
  

• 10 слайд

  1. Словарь Ожегова http://slovarsbor.ru/w/%D0%BF%D0%B5%D1%80%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7/
  Картинки к слайдам
  http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BB%D0%B0%D0%BF%D0%BE%D1%82%D1%8C%20%D1%81%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%B8%20%D0%BF%D1%83%D0%B7%D1%8B%D1%80%D1%8C
  Используемые ресурсы: