Конспект занятия "Изделие "Цыпленок""

Тема	Изделие: «Колпачок – цыплёнок»
Педагогическая цель	Познакомить учащихся с понятиями «вкрутую», «всмятку», «синтепон»; научить работать с выкройкой,  использовать швы «вперёд иголку» и «через край», определять свойства синтепона; сделать изделие из ткани.
Планируемые результаты (предметные)	Научатся размечать детали по линейке, работать с выкройкой, использовать швы «вперёд иголку» и «через край», определять свойства синтепона, самостоятельно придумывать элементы оформления и декорировать изделие; выполнять изделие «Цыплята».
Личностные результаты	Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения; уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное; уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему; умение планировать свою работу; Познавательные УУД: искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема), энциклопедиях, справочника;  добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений; Коммуникативные УУД: донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы; слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения; уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи); уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.
Основные понятия и термины	Вкрутую, всмятку, синтепон.
Методы, формы работы	Индивидуальная, фронтальная, групповая; объяснительно-иллюстративный, практический.
Образовательные ресурсы	м/м презентация, технологическая карта изделий, природные материалы.

                                          Технологическая карта урока

Этапы	Виды работы	Содержание взаимодействия с учащимися.	Деятельность учителя	Деятельностьучащихся
I.Организационный момент Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроя школьников и готовности к сотрудничеству	Приветствие Эмоциональный настрой  Проверка готовности к уроку	-Здравствуйте, ребята! Сегодня урок технологии проведу у вас я, меня зовут Анастасия Сергеевна. -Посмотрите на меня, подарите мне свою улыбку. Я желаю вам хорошей и плодотворной работы на уроке, чтобы наш урок был интересным и чтобы все у вас получилось! -Проверим готовность к уроку! - Каждый посмотрит на свое рабочее место и проверит, все ли лежит у него на парте. У вас на столах должны лежать небольшой кусочек синтепона, ножницы, линейка, карандаш, бумага; ткань желтого цвета, нитки, иголки, красная лента, две одинаковые небольшие пуговицы; цветной картон.	Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, активизирует внимание, проверяет готовность  класса к уроку.	Приветствуют учителя, организуют рабочее место, настраиваются на работу, сосредотачиваются.
II. Целеполагание. Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.	Сообщение темы урока.	- Сегодня мы с вами научимся делать изделие. Но какое изделие мы сделаем, вы узнаете, если отгадаете загадку: Весь я золотистый, Мягкий и пушистый. Я у курицы -  ребёнок, А зовут меня …(цыплёнок) - Тема нашего сегодняшнего урока « Колпачок - цыплёнок»	Подводит учащихся к самостоятельному формированию темы, целей и задач урока. Ставит перед детьми учебную задачу.	Озвучивают  тему, цели и задачи  урока. Принимают  учебную задачу.
III. Актуализация знаний Цель: Подготовка учащихся к восприятию нового знания, выполнение ими пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.	Беседа-дискуссия Рассказ	-А сейчас отгадайте загадку. Мы за столиком сидим, Вкусный ... мы едим. Ответ: Завтрак -Ребята, может, кто знает, как появилось слово завтрак? (Ответы детей) -Слово "завтра" возникло из древнерусского словосочетания "за утро" и вначале значило "в течение утра". А уже потом оно стало относиться к тому, что происходило за, то есть "через утро", на другой день. -Завтрак как утренняя еда сначала назывался "заутрок", то есть та еда, которая съедалась за утро. -Таким образом, слово «завтра» «уехало» вперед, в другой день, а «завтрак» осталось сегодняшним. - Оказывается, если завтрак не только вкусно приготовить, но и подать красиво оформленным, то хорошее настроение на весь день будет обеспечено. - Ребята, а как можно украсить завтрак? –Так, если подадите на стол яйцо, лежащее на тарелке, то вряд ли вы получите от этого эстетическое наслаждение. А можно сваренные «всмятку» или «вкрутую» яйца подать в специальной деревянной, пластмассовой либо фарфоровой подставке на небольшом блюдце (тарелке). А еще украсит стол и придаст ему особый уют незатейливый комплект из нескольких салфеток и утеплителя-колпачка. Утеплители позволят сохранить тепло наших продуктов, а значит, они будут гораздо вкуснее. Не правда ли, настроение при взгляде на эти милые колпачки повышается само собой, так и хочется улыбнуться, глядя на «зайчат», «цыпляток»?! А ведь сделать их не составит большого труда тому, кто хоть немного умеет работать с иглой, выкройкой.	Актуализирует опорные знания и умения, мотивирует учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению, фиксирует затруднения и дает им обоснование.	Демонстрируют готовность  к активной учебной познавательной деятельности на опорных знаниях
IV. Изучение нового материала Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала.	Работа по учебнику.	– Если мы сошьем колпачок для яиц просто из ткани, то он, конечно, будет красивым, но вряд ли сохранит тепло надолго. Поэтому при изготовлении грелок на чайник или колпачков для яиц используют утеплители. Они могут быть разными; ватин из хлопкового, шерстяного или синтетического волокна, толстый флизелин, синтепон и другое. Мы с вами будем использовать синтепон. Синтепон в настоящее время является одним из самых популярных нетканых материалов. -Это совсем не удивительно, ведь за счет своих хороших эксплуатационных характеристик он обладает широким спектром применения. Синтепон активно используется в самых разных отраслях промышленности. Он является утеплителем при пошиве одежды, используется в производстве мягкой мебели. Синтепон часто применяется при изготовлении детских игрушек, стеганых одеял. Рассмотрите синтепон и определите его свойства. Вывод: синтепон лёгкий, имеет хорошие теплозащитные свойства и малый вес, а также относительно безвреден для человека	Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий ; обеспечивает правильность и осознанность усвоения нового учебного материала.	Под руководством учителя самостоятельно добывают  знания и овладевают способами действия; осмысливают сущность усваиваемых знаний и способов действий; исправляют типичные ошибки и неверные представления.
V. Объяснение выполнения задания Цель : Доступно и понятно объяснить учащимся  методику выполнения задания.	Инструктаж по технике безопасности	-Прежде чем приступить к работе, вспомним правила ТБ работы с ножницами. -Работай ножницами только на своем рабочем месте. -Следи за движением лезвий во время работы. -Ножницы клади кольцами к себе. -Подавай ножницы кольцами вперед. -Не оставляй ножницы открытыми. -Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу. -Используй ножницы по назначению.	Ставит учебную задачу перед учащимися, объясняет правильное выполнение подделки.	Принимают  учебную задачу, которую ставит учитель; слушают и запоминают правильное выполнение подделки.
	Анализ образца изделия Инструкции Изготовление изделия.	- Посмотрите, ребята, какой колпачок-цыпленок у меня в руке. (Показываю образец). – Почему мы взяли для изделия ткань желтого цвета? – Какую форму будет иметь выкройка изделия? – Как называются швы, которые мы будем использовать при шитье колпачка? -Составим план работы над аппликацией из ткани.	Обеспечивает восприятие, осмысление и первичное запоминание знаний и способов действий; обеспечивает правильность и осознанность усвоения нового учебного материала.	Самостоятельно добывают  знания и овладевают способами действия; осмысливают сущность усваиваемых знаний.
VI. Самостоятельная работа Цель: Научить и закрепить умения изготовления подделок.	Контроль, корректировка работ уч-ся	-Выполнение задания учащимися. -В ходе самостоятельной работы учитель наблюдает за действиями учащихся, контролируя соблюдение техники безопасности, алгоритма работы	Наблюдает и контролирует правильное выполнение изделия.	Выполняют задание учителя под контролем учителя, соблюдают технику безопасности.
VI. Подведение итогов урока. Цель: обеспечить усвоение учащимися знаний и способов действий на уровне применения их в разнообразных ситуациях..	Обобщающая беседа.	-Какой основной материал используется для изготовления грелок? -Что такое синтепон?	Формирует целостную систему ведущих знаний по теме урока.	Осуществляют активную и продуктивную деятельность.
	Анализ работ (выставка).	-Давайте посмотрим, какие у вас получились колпачки. -Первый ряд покажет свои работы всему классу (второй ряд, третий ряд) -Какие у вас у всех получились замечательные колпачки. Критерии для оценивания работ: аккуратность, оригинальность, цветовое решение, дополнительное оформление.	Ставит учебную задачу, проводит выставку работ.	Принимают учебную задачу, показывают свои работы.
	Рефлексия.	-Кто доволен своей работой? -Все ли было понятно? -Что было интересным? -А что для вас оказалось трудным на уроке?	Мобилизует учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации, обобщения.	Соотносят цель учебной деятельности и её результаты.