Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия "Капелька воды в природе и жизни человека"

Конспект занятия "Капелька воды в природе и жизни человека"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект

занятия по окружающему миру в средней группе

« Капелька воды в природе и жизни человека»

Время проведения: 30 апреля 2015г.

Цели:

Дать детям представление о том, что вода очень важна для природы, животных и человека.

Задачи:

  1. Развивающие:

  • Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека;

  • Учить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно беречь;

  • Прививать бережное отношение к воде;

  • Развивать любознательность, память, умение делать выводы о ценности воды;

  • Способствовать речевой активности детей в подборе определений, в смысловых и взвешенных ответах;

  • Способствовать развитию познавательных интересов.



  1. Образовательные:

  • Расширять знания о свойствах воды;

  • Учить отгадывать загадки;

  • Учить быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос.



  1. Воспитательные:

  • Учить способам самостоятельного познания;

  • Продолжать воспитывать любовь ко всему живому в природе;

  • Воспитывать стремление сдерживаться, проявлять терпение;

  • Стимулировать эмоциональные ощущения и коллективные совместные действия детей.



Оборудование:

  • Телевизор;

  • Флеш – карта с записями из отрывков мультипликационных фильмов о воде;

  • Девочка – Капелька;

  • Инвентарь для опытов: стаканы с водой, пустые стаканы, стакан с молоком, соль, сахар, зеленка, марганцовка, ложечки;

  • Цветок.

Иллюстрации:

  • Растения;

  • Игрушки;

  • Аквариум;

  • Посуда;

  • Белье;

  • Овощи и фрукты;

  • Мыло, зубная щетка, зубная паста;

Слайды с иллюстрациями:

  • Люди умываются;

  • Пьют воду;

  • Моются под душем;

  • Стирают;

  • Убирают дом;

  • Поливают огород;

  • Готовят обед;

  • Поят животных.



Методы и материалы:

  • Игровые;

  • Практические;

  • Словесные.



Ход занятия.

  1. Орг.момент

  2. Презентация.

(Воспитатель предлагает детям вспомнить отрывок из сказки К.Чуковского «Мойдодыр»)

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане,

И в ванне, и в бане,

Всегда и везде –

ВЕЧНАЯ СЛАВА ВОДЕ!



Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, верно! Сегодня мы с вами поговорим о воде. Тема нашего путешествия «Капелька воды в природе и жизни человека»

(Стук в дверь).

Воспитатель: Ой, ребята, кто – то к нам стучит. (Имя ребенка), пойди, открой дверь, посмотри, кто там к нам пришел.

(Заходит девочка – Капелька, выходит на середину игровой)

Капелька: Здравствуйте, ребята!



(Дети здороваются)

Воспитатель: Ребята, это – Капелька воды, она пришла к нам, чтобы рассказать что – то очень интересное о себе.

Воспитатель: Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Каждый ответ ребенка демонстрируется показом слайда из презентации.

Капелька: Ребята, я пришла к вам, чтобы разыскать своих подружек – капелек. Вы их случайно не видели? (Подходит к цветочным горшкам). Может, они здесь? (Ответы детей).

Капелька: Да, капельки воды есть в комнатных растениях, потому что без воды цветы завянут и погибнут.

(Подходит к игрушкам): Может, и здесь есть капельки воды? (Ответы детей). Да, ребята, игрушки нужно мыть водой, чтобы они были чистыми, поэтому и здесь есть капельки воды.

(Подходит к аквариуму). А здесь есть капельки воды? (Ответы детей). В аквариуме рыбы живут в воде, без нее они погибнут.

(Подходит к посуде). Дети, а здесь вы видите капельки воды? (Ответы детей). Все верно, вода нужна для мытья посуды.

(Подходит к полотенчикам). Посмотрите, а для чего этим вещам нужна вода? (Ответы детей).

(Подходит к тарелке с муляжами овощей и фруктов). Дети, а здесь присутствует вода? (Ответы детей). Да, перед тем, как кушать овощи и фрукты, их нужно вымыть, а для этого мы используем воду.

(Вытаскивает зубную щетку). А для этого предмета нужна вода? (Ответы детей). Да, зубы мы чистим, используя воду, зубную щетку и зубную пасту.

Капелька: Без меня вам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить: «Без воды вам не прожить!»

Вы меня в реке найдете и в сыром лесном болоте,

Путешествует всегда ваша спутница – вода!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, откуда взялась капелька, где она может быть? (Ответы детей: из пруда, озера, моря, океана, лужи, речки, ручейка, болота). Значит, капелька – это частичка чего? (Ответ детей: воды). Так для чего нужна вода? (Ответы детей).





Воспитатель: Молодцы, все верно вы сказали. А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка (упражнения с детьми выполняет Капелька)

Дождик песенку поет:


Руки на поясе, открываем – закрываем рот

Кап, кап, кап.


Пальчиками имитируем дождь

Только кто ее поймет


Пожать плечами

Кап, кап, кап.


Пальчиками имитируем дождь

Не поймем ни я, ни ты,


Поворачиваемся друг к другу, пожимаем плечами

Да зато поймут цветы.


Наклон вниз

И весенняя листва,


Наклон вверх

И зеленая трава.


Наклон вниз

Лучше всех поймет зерно –


Приседание

Прорастать начнет оно.


Постепенно встаем из положения сидя



Воспитатель: А может ли человек прожить без воды? (Ответы детей). Стук в дверь. Вбегает Незнайка.

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка! Ты зачем к нам пришел? Хочешь узнать, чем мы тут занимаемся?

Незнайка: Здравствуйте! Да я бежал мимо, а мне говорят: «В группе «Капелька» дети изучают воду.

Воспитатель: Да, Незнайка, это правда!

Незнайка: Ой, подумаешь, вода! Чего в ней интересного?

Воспитатель: Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы на нашей земле жизни. Вода – это основа жизни. А какую воду можно, и даже нужно пить? (Ответы детей: чистую, кипяченую).

Воспитатель: А вы, ребята, хотите провести опыты с водой для того, чтобы определить ее свойства? (Ответы детей).

Опыт №1 «Вода – жидкость»

Воспитатель: Ребята, смотрите, что я сейчас буду делать (наливает воду из стакана в стакан, переливает из стакана в ведро). Я переливаю воду. Значит, вода – это (дети говорят: «жидкость»).



Опыт №2 «Вода бесцветная»

Капелька: Сейчас я опущу одну ложечку в стакан с молоком (опускает). Какого цвета молоко? Сейчас я опускаю другую ложечку в стакан с водой (опускает). Какого цвета вода? (Ответы детей). Посмотрите, где видно ложечку, а где нет. (Ответы детей). Значит, вода не имеет цвета, она прозрачная.

Воспитатель: А я, дети, знаю, что вода может изменить свой цвет. Хотите посмотреть, как? Сейчас в один стакан я добавлю вот этот кристаллик (марганец) и мы посмотрим, что произойдет с водой? Поменялся цвет воды? А в другой стаканчик я добавлю зеленку (добавляет). Какой стала вода? (Зеленой). Значит, делаем вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в нее добавили.

Опыт №3 «Вода без вкуса»

Капелька: Я теперь я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. В один стаканчик добавлю немного соли, в другой – сахар, в третий – лимон (добавляет, подносит ребятам стаканчики с соленой, сладкой, кислой водой, дети пробуют и вместе с Капелькой делают вывод о том, что вода не имеет вкуса, но если добавить в нее какие – то вещества, она приобретает вкус).

Опыт №4 «Вода не имеет запаха»

Воспитатель: А теперь, ребята, понюхайте воду. (Нюхают). Чем пахнет? (Ответы детей). Какой вывод можно сделать? (Ответы детей). Верно, вода не имеет запаха.

Воспитатель: Ребята, что вы сможете сказать о свойствах воды? (Ответы детей: вода – это жидкость, вода бесцветная, вода не имеет вкуса, вода не имеет запаха).

(На экране телевизора демонстрируются иллюстрации, где):

  • Люди умываются;

  • Пьют воду;

  • Моются под душем;

  • Стирают;

  • Убирают дом;

  • Поливают огород;

  • Готовят обед;

  • Поят животных.

Воспитатель: Незнайка, без воды жить нельзя. Ребята, расскажите Незнайке, для чего нужна вода и как использует ее человек. (Ответы детей)

Незнайка: Да, теперь я понял, что вода всем нужна. Пойду сейчас, в вашем детском саду все краны открою, пусть она течет.

Воспитатель: Да ты что, Незнайка! Воду надо беречь. Не нужно открывать все краны, а наоборот, надо их закрывать плотно.

Незнайка: А. понял! Ну, тогда хоть три маленьких загадочки вам можно загадать? (Ответы детей)



  1. Бежит, бежит, не выбежит. (Река)

  2. Без рук, без ног, а бежит. (Вода)

  3. Летом бежит, а зимой стоит. (Река)



Незнайка: Молодцы, ребята!



Воспитатель: А теперь, мои дорогие, хочу вам предложить интересную психогимнастику. Для этого вам необходимо сесть на ковер и слушать меня. Ты, Незнайка, тоже с ребятами садись, поучись у них быть умным, послушным и внимательным. (Дети садятся на ковер, Незнайка садится с ними).



Воспитатель: Сейчас каждый из вас станет маленьким зернышком. Закройте глаза…Представь, ты – маленькое зернышко. Ты сидишь глубоко в земле. Темно… Вдруг стало теплее. Ты потянулся вверх и твой росток оказался на воле. Солнышко согрело тебя, теплые лучи коснулись твоего стебелька, качнул ветерок. Тебе захотелось расправить свои молодые зеленые листочки. Солнышко своими лучами потянуло тебя вверх. Ты стал расти выше и выше. И вот брызнул живительный дождик, ты стал пить дождевую водичку, стал сильным и большим. Твой бутон раскрылся, и ты превратился в прекрасный цветок. И тебе так хорошо, что ты живешь на этой земле, вдыхаешь свежий ветер, пьешь дождевую воду и греешься в лучах теплого солнышка. И вырос такой красивый цветок. Откройте глазки, посмотрите (Воспитатель демонстрирует цветок).

Рефлексия

Воспитатель: Возьмите этот цветок, передавайте его друг другу и рассказывайте, о чем вы сегодня узнали.

Капелька: А я, дети, приготовила вам сюрприз – сок. Вы сейчас попробуете его и скажите, из чего же он сделан? Вы все сегодня были большими умницами, мне с вами очень понравилось. Можно, я еще к вам когда – нибудь прийду? Я с вами прощаюсь, всего вам доброго, до свидания.

Дети прощаются с Капелькой, пьют сок.







Использованная литература:

  1. Киреева ЛД.Г., Бережнова С.В. Формирование экологической культуры дошкольников, Волгоград, Учитель, 2008г.

  2. Саморукова П.Г. Как знакомить с природой. М.: Просвещение, 1978г.






































































































































































































Краткое описание документа:

Конспект

занятия по окружающему миру

« Капелька воды в природе и жизни человека»

Время проведения: 30 апреля 2015г.

Цели:

Дать детям представление о том, что вода очень важна для природы, животных и человека.

Задачи:

  • 1)Развивающие:
  • Сформировать у детей знания о значении воды в жизни человека;
  • Учить понимать, что чистая вода – это бесценный дар природы, который нужно беречь;
  • Прививать бережное отношение к воде;
  • Развивать любознательность, память, умение делать выводы о ценности воды;
  • Способствовать речевой активности детей в подборе определений, в смысловых и взвешенных ответах;
  • Способствовать развитию познавательных интересов.
  • 2)Образовательные:
  • Расширять знания о свойствах воды;
  • Учить отгадывать загадки;
  • Учить быстро находить правильный ответ на поставленный вопрос.
  • 3)Воспитательные:
  • Учить способам самостоятельного познания;
  • Продолжать воспитывать любовь ко всему живому в природе;
  • Воспитывать стремление сдерживаться, проявлять терпение;
  • Стимулировать эмоциональные ощущения и коллективные совместные действия детей.

Оборудование:

  • Телевизор;
  • ноутбук;
  • Флеш – карта с записями из отрывков мультипликационных фильмов о воде и презентацией
  • Девочка – Капелька;
  • Инвентарь для опытов: стаканы с водой, пустые стаканы, стакан с молоком, соль, сахар, зеленка, марганцовка, ложечки;
  • Цветок.
  • Иллюстрации:
  • Растения;
  • Игрушки;
  • Аквариум;
  • Посуда;
  • Белье;
  • Овощи и фрукты;
  • Мыло, зубная щетка, зубная паста;
  • Слайды с иллюстрациями:
  • Люди умываются;
  • Пьют воду;
  • Моются под душем;
  • Стирают;
  • Убирают дом;
  • Поливают огород;
  • Готовят обед;
  • Поят животных.
  • Методы и материалы:
  • Игровые;
  • Практические;
  • Словесные.

Ход занятия.

  • 1.Орг.момент
  • 2.Презентация.

(Воспитатель предлагает детям вспомнить отрывок из сказки К.Чуковского «Мойдодыр»)

  • Давайте же мыться, плескаться,
  • Купаться, нырять, кувыркаться
  • В ушате, в корыте, в лохани,
  • В реке, в ручейке, в океане,
  • И в ванне, и в бане,
  • Всегда и везде –
  • ВЕЧНАЯ СЛАВА ВОДЕ!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, верно! Сегодня мы с вами поговорим о воде. Тема нашего путешествия «Капелька воды в природе и жизни человека»

(Стук в дверь).

Воспитатель: Ой, ребята, кто – то к нам стучит. (Имя ребенка), пойди, открой дверь, посмотри, кто там к нам пришел.

(Заходит девочка – Капелька, выходит на середину игровой)

Капелька: Здравствуйте, ребята!

(Дети здороваются)

Воспитатель: Ребята, это – Капелька воды, она пришла к нам, чтобы рассказать что – то очень интересное о себе.

Воспитатель: Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране.

Каждый ответ ребенка демонстрируется показом слайда из презентации.

Капелька: Ребята, я пришла к вам, чтобы разыскать своих подружек – капелек. Вы их случайно не видели? (Подходит к цветочным горшкам). Может, они здесь? (Ответы детей).

Капелька: Да, капельки воды есть в комнатных растениях, потому что без воды цветы завянут и погибнут.

(Подходит к игрушкам): Может, и здесь есть капельки воды? (Ответы детей). Да, ребята, игрушки нужно мыть водой, чтобы они были чистыми, поэтому и здесь есть капельки воды.

(Подходит к аквариуму). А здесь есть капельки воды? (Ответы детей). В аквариуме рыбы живут в воде, без нее они погибнут.

(Подходит к посуде). Дети, а здесь вы видите капельки воды? (Ответы детей). Все верно, вода нужна для мытья посуды.

(Подходит к полотенчикам). Посмотрите, а для чего этим вещам нужна вода? (Ответы детей).

(Подходит к тарелке с муляжами овощей и фруктов). Дети, а здесь присутствует вода? (Ответы детей). Да, перед тем, как кушать овощи и фрукты, их нужно вымыть, а для этого мы используем воду.

(Вытаскивает зубную щетку). А для этого предмета нужна вода? (Ответы детей). Да, зубы мы чистим, используя воду, зубную щетку и зубную пасту.

Капелька: Без меня вам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею я вам доложить: «Без воды вам не прожить!»

Вы меня в реке найдете и в сыром лесном болоте,

Путешествует всегда ваша спутница – вода!

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, откуда взялась капелька, где она может быть? (Ответы детей: из пруда, озера, моря, океана, лужи, речки, ручейка, болота). Значит, капелька – это частичка чего? (Ответ детей: воды). Так для чего нужна вода? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, все верно вы сказали. А сейчас предлагаю вам немного отдохнуть.

Физкультминутка (упражнения с детьми выполняет Капелька)

Дождик песенку поет:

Руки на поясе, открываем – закрываем рот

Кап, кап, кап.

Пальчиками имитируем дождь

Только кто ее поймет

Пожать плечами

Кап, кап, кап.

Пальчиками имитируем дождь

Не поймем ни я, ни ты,

Поворачиваемся друг к другу, пожимаем плечами

Да зато поймут цветы.

Наклон вниз

И весенняя листва,

Наклон вверх

И зеленая трава.

Наклон вниз

Лучше всех поймет зерно –

Приседание

Прорастать начнет оно.

Постепенно встаем из положения сидя

Воспитатель: А может ли человек прожить без воды? (Ответы детей). Стук в дверь. Вбегает Незнайка.

Воспитатель: Здравствуй, Незнайка! Ты зачем к нам пришел? Хочешь узнать, чем мы тут занимаемся?

Незнайка: Здравствуйте! Да я бежал мимо, а мне говорят: «В группе «Капелька» дети изучают воду.

Воспитатель: Да, Незнайка, это правда!

Незнайка: Ой, подумаешь, вода! Чего в ней интересного?

Воспитатель: Конечно же, вода необходима всему живому, без воды не было бы на нашей земле жизни. Вода – это основа жизни. А какую воду можно, и даже нужно пить? (Ответы детей: чистую, кипяченую).

Воспитатель: А вы, ребята, хотите провести опыты с водой для того, чтобы определить ее свойства? (Ответы детей).

Опыт №1 «Вода – жидкость»

Воспитатель: Ребята, смотрите, что я сейчас буду делать (наливает воду из стакана в стакан, переливает из стакана в ведро). Я переливаю воду. Значит, вода – это (дети говорят: «жидкость»).

Опыт №2 «Вода бесцветная»

Капелька: Сейчас я опущу одну ложечку в стакан с молоком (опускает). Какого цвета молоко? Сейчас я опускаю другую ложечку в стакан с водой (опускает). Какого цвета вода? (Ответы детей). Посмотрите, где видно ложечку, а где нет. (Ответы детей). Значит, вода не имеет цвета, она прозрачная.

Воспитатель: А я, дети, знаю, что вода может изменить свой цвет. Хотите посмотреть, как? Сейчас в один стакан я добавлю вот этот кристаллик (марганец) и мы посмотрим, что произойдет с водой? Поменялся цвет воды? А в другой стаканчик я добавлю зеленку (добавляет). Какой стала вода? (Зеленой). Значит, делаем вывод: вода может менять цвет в зависимости от того, что в нее добавили.

Опыт №3 «Вода без вкуса»

Капелька: Я теперь я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. В один стаканчик добавлю немного соли, в другой – сахар, в третий – лимон (добавляет, подносит ребятам стаканчики с соленой, сладкой, кислой водой, дети пробуют и вместе с Капелькой делают вывод о том, что вода не имеет вкуса, но если добавить в нее какие – то вещества, она приобретает вкус).

Опыт №4 «Вода не имеет запаха»

Воспитатель: А теперь, ребята, понюхайте воду. (Нюхают). Чем пахнет? (Ответы детей). Какой вывод можно сделать? (Ответы детей). Верно, вода не имеет запаха.

Воспитатель: Ребята, что вы сможете сказать о свойствах воды? (Ответы детей: вода – это жидкость, вода бесцветная, вода не имеет вкуса, вода не имеет запаха).

(На экране телевизора демонстрируются иллюстрации, где):

  • Люди умываются;
  • Пьют воду;
  • Моются под душем;
  • Стирают;
  • Убирают дом;
  • Поливают огород;
  • Готовят обед;
  • Поят животных.

Воспитатель: Незнайка, без воды жить нельзя. Ребята, расскажите Незнайке, для чего нужна вода и как использует ее человек. (Ответы детей)

Незнайка: Да, теперь я понял, что вода всем нужна. Пойду сейчас, в вашем детском саду все краны открою, пусть она течет.

Воспитатель: Да ты что, Незнайка! Воду надо беречь. Не нужно открывать все краны, а наоборот, надо их закрывать плотно.

Незнайка: А. понял! Ну, тогда хоть три маленьких загадочки вам можно загадать? (Ответы детей

  • 1.Бежит, бежит, не выбежит. (Река)
  • 2.Без рук, без ног, а бежит. (Вода)
  • 3.Летом бежит, а зимой стоит. (Река)
  • Незнайка: Молодцы, ребята!
  • Воспитатель: А теперь, мои дорогие, хочу вам предложить интересную психогимнастику. Для этого вам необходимо сесть на ковер и слушать меня. Ты, Незнайка, тоже с ребятами садись, поучись у них быть умным, послушным и внимательным. (Дети садятся на ковер, Незнайка садится с ними).
  • Воспитатель: Сейчас каждый из вас станет маленьким зернышком. Закройте глаза…Представь, ты – маленькое зернышко. Ты сидишь глубоко в земле. Темно… Вдруг стало теплее. Ты потянулся вверх и твой росток оказался на воле. Солнышко согрело тебя, теплые лучи коснулись твоего стебелька, качнул ветерок. Тебе захотелось расправить свои молодые зеленые листочки. Солнышко своими лучами потянуло тебя вверх. Ты стал расти выше и выше. И вот брызнул живительный дождик, ты стал пить дождевую водичку, стал сильным и большим. Твой бутон раскрылся, и ты превратился в прекрасный цветок. И тебе так хорошо, что ты живешь на этой земле, вдыхаешь свежий ветер, пьешь дождевую воду и греешься в лучах теплого солнышка. И вырос такой красивый цветок. Откройте глазки, посмотрите (Воспитатель демонстрирует цветок).

Рефлексия

Воспитатель: Возьмите этот цветок, передавайте его друг другу и рассказывайте, о чем вы сегодня узнали.

Капелька: А я, дети, приготовила вам сюрприз – сок. Вы сейчас попробуете его и скажите, из чего же он сделан? Вы все сегодня были большими умницами, мне с вами очень понравилось. Можно, я еще к вам когда – нибудь прийду? Я с вами прощаюсь, всего вам доброго, до свидания.

Дети прощаются с Капелькой, пьют сок.

Использованная литература:

  • 1.Киреева ЛД.Г., Бережнова С.В. Формирование экологической культуры дошкольников, Волгоград, Учитель, 2008г.
  • 2.Саморукова П.Г. Как знакомить с природой. М.: Просвещение, 1978г.
Автор
Дата добавления 04.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров347
Номер материала 263996
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх