Конспект
коррекционно-развивающего занятия с детьми с ОВЗ
по сенсорному развитию
Тема: «Страна геометрических фигур».
Образовательные
задачи:
- закрепить знание геометрических фигур
(треугольник, круг, квадрат).
- закрепить названия основных цветов.
-
учить выделять форму предметов окружающего мира.
- закрепить умение определять величину
предметов (большой - маленький), результат сравнения отражать в речи: большой,
поменьше, маленький.
- упражнять в выкладывании в ряд по
величине.
Развивающие
задачи:
- активизировать память, внимание,
мышление.
- активизировать словарь детей: вводить
в речь слова, определяющие величину предметов и их форму.
Воспитательные задачи:
- воспитывать умение слушать педагога
- развивать коммуникативные навыки
Материалы:
- демонстрационный:
коробка – сюрприз, фигурки – человечки,
конверт с заданием, мольберт.
- раздаточный:
набор геометрических фигур разной величины и цвета, большие геометрические фигуры, карточки с
фигурами для выкладывания в ряд по величине, мелки.
Ход занятия
1 часть. Вводная.
Педагог приглашает детей отправиться в страну не в простую, а
волшебную – геометрическую. В этой стране все состоит из фигур.
Учитель-дефектолог:
Я принесла
с собой вот такую красивую коробку. Интересно, что лежит в этой коробке? Да это
фигурки. (Рассматривание геометрических фигур)
2 часть. Знакомство с геометрическими
человечками.
Учитель-дефектолог: Итак, слушайте первую загадку:
Нет
углов у меня и похож на блюдце я.
На
тарелку и на крышку,
На
кольцо и колесо.
Угадай
скорей дружок, кто же я?
Дети: Круг.
Учитель-дефектолог: Верно, молодцы. А кто это у нас
(воспитатель достает круглого человечка). Это круглый человечек. У него есть
ручки. Какие они?
Дети: Круглые.
Учитель-дефектолог: У него есть ножки. Какие они?
Дети: Круглые.
Учитель-дефектолог: А что еще есть у круглого
человечка?
Дети: Глазки, ротик. Они тоже круглые.
Учитель-дефектолог: Совершенно верно. А какого цвета
человечек?
Дети: Человечек – желтый.
Учитель-дефектолог: А теперь найдите в нашей группе что-нибудь
круглое. (Дети находят предметы круглой формы – тарелка, крышка, мяч, колесо и
др.).
Учитель-дефектолог: Слушайте следующую загадку:
Три
вершины, три угла,
три
сторонки у меня.
Кто
же я?
Дети: Треугольник.
Учитель-дефектолог: (показывает треугольного
человечка). Познакомьтесь, это треугольный человечек. Какого он цвета? Что у
него есть?
Дети: Человечек красного цвета, у него
есть ручки, ножки, глазки, ротик. Они все треугольные.
Учитель-дефектолог: А что похоже на треугольник?
Дети: Флажок, пирамидка, крыша домика,
сыр.
Учитель-дефектолог: Какие вы молодцы! Слушайте
следующую загадку:
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожи точно родные сестренки.
Фигура знакома для многих ребят,
Его вы узнали ведь это…
Дети: Квадрат.
Учитель-дефектолог: Познакомьтесь – это квадратный человек. А почему он
называется так?
Дети: Человек похож на квадрат.
Учитель-дефектолог: Что еще есть у квадратного
человечка?
Дети: Ручки, глазки, ножки, ротик. Они
квадратные.
Учитель-дефектолог: Посмотрите внимательно и найдите
что-нибудь квадратное.
Дети: книжка, окно, кубик.
Учитель-дефектолог: Какого цвета квадратный человечек?
Дети: Синего.
3 часть. Физминутка (про геометрические
фигуры).
Педагог
прикрепляет магнитами на доску поочередно геометрические фигуры; дети выполняют
упражнения:
Треугольник
– прошагай.
Квадрат – приседай.
Ну, а если круг, дружок,
Выполняй
скорей прыжок!
4 часть. Д/упр. «Выложи в ряд» (выкладывание фигур по
величине: от большого к маленькому).
Учитель-дефектолог:
Геометрические
человечки принесли нам задание вот в таком красивом конверте. Посмотрим, что
там? Открой. Да это же фигурки. Они перепутались. Надо разложить их по порядку,
от большого у маленькому. Я начну, а ты мне помоги.
5 часть. Дидактическая игра «Найди свой домик».
Учитель-дефектолог:
В волшебной стране у всех есть дом, давайте поможем фигурам найти свои дома.
Ход игры. Педагог раскладывает обручи и большие геометрические фигуры в них в разных местах. Детям
раздаются маленькие геометрические
фигуры (круг, квадрат, треугольник.) По
сигналу воспитателя дети находят домик, сравнивая свою фигуру с той, что находится в
домике.
6 часть. Работа на планшете на развитие
конструктивного праксиса (изображения из геометрических
фигур - кораблик, елка, черепашка).
7 часть. Зрительная гимнастика:
Мы с фигурками играли, (дети часто
моргают, не напрягая глаз)
Наши глазоньки устали.
Раз-два-три-четыре-пять,
Будем глазками моргать.
Пусть немного отдохнут (Дети
закрывают глаза)
И опять моргать начнут. (Глаза
открывают и моргают как обычно)
8 часть. Дорисовывание фигур до предмета.
Учитель-дефектолог:
А теперь нарисуем для человечков картину из геометрических фигур
(на доске)
Задания: Вверху нарисуйте желтый круг,
внизу синий квадрат и зеленый треугольник. Дорисуйте фигуры так, чтобы
получилась картина (из круга - солнце, из
квадрата - домик, из треугольника – елочку).
9 часть. Итог
занятия:
Давайте вспомним, о каких фигурах мы с вами сегодня говорили? А теперь
попрощаемся с фигурками-человечками и пригласим их в гости в другой раз.
«Приходите к нам. До свидания»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.