Конкурсное мероприятие «Красная книга»
Цель: познакомить
учащихся с Красной книгой, её структурой, содержанием.
Задачи:
Образовательные:
- способствовать формированию у учащихся понятия
«Красная книга»;
- познакомить учеников со структурой и содержанием Красной книги;
- расширить знания об окружающем
мире.
Коррекционные:
Воспитательные:
- способствовать формированию личностного отношения к
проблемам защиты окружающей среды;
- воспитывать сознательно бережное отношение к
животным и растениям.
Оборудование: компьютер,
проектор, колонки, магнитная доска.
Образовательные ресурсы: мультимедийная
презентация, макет Красной книги, раздаточные материалы для подгрупп,
иллюстрации, экран для рефлексии.
Ход
урока
I. Организационный
момент (1 мин)
Воспитатель:
Здравствуйте,
ребята. Присаживайтесь, пожалуйста! Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу
и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Вдохните в себя свежесть
нового дня, впитайте теплоту солнечных лучей, красоту окружающего мира. Я желаю
вам хорошего настроения и уверена, что у нас всё получится.
Воспит: Ребята,
посмотрите, пожалуйста, на картинки и скажите, в каком мире мы живем?
Предполагаемые
ответы учеников: В цветном.
В:
Да,
мы живем в ярком мире красок. А какую роль играет цвет в нашей жизни?
Предполагаемые
ответы учеников: Делает ее яркой, красочной.
В:
Цвет
может предупреждать нас об опасности?
Предполагаемые
ответы учеников: Да, например, красный цвет.
В:
А
можете привести пример, где красный цвет говорит об опасности.
Предполагаемые
ответы учеников: Дорожные знаки, пожарная машина, светофор.
В: Молодцы!
(показывает веер цветов, которые есть в радуге)
В:
А
где вы встречали эти цвета все вместе?
Предполагаемые
ответы учеников: Это радуга.
(Учитель показывает веер цветов страниц, которые есть в Красной книге)
В:
Встречались
ли вы с таким набором цветов?
Предполагаемые
ответы учеников: Нет.
В:
А
вы хотите узнать, где эти цвета встречаются все вместе?
Предполагаемые
ответы учеников: Да.
(Учитель
показывает Красную книгу)
В:
Что
это, ребята?
Предполагаемые
ответы учеников: Красная книга.
В:
Для
чего она нужна?
Предполагаемые
ответы учеников: Там собраны редкие животные и растения.
В:
Молодцы!
Правильно! Именно в Красной книге встречаются страницы такого цвета. Но в нашем
городе, к сожалению, нет такой книги, у нас книга с черно белыми страницами или
с цветными иллюстрациями. Я покажу вам, как выглядит такая книга через экран.
Объявление
темы.
Итак,
как вы думаете, какова тема нашего урока? (красная книга).
Мы
с вами узнаем, какие животные и растения необходимо защищать, оберегать. Познакомимся
с Красной книгой, узнаем, из чего она состоит.
Основная
часть.
В: Многие из
вас слышали о Красной книге, а я хочу познакомить вас с историей её
возникновения.
«Красная
книга» - первое издание вышло в 1963 г. Хранится она в Швейцарии в городе Морж.
В неё заносятся все данные о животных и растениях, которые нуждаются в защите.
В 1978 г. «Красная книга» была создана в нашей стране.
Сначала все сведения о редких и исчезающих растениях
и животных уместились в 1 томе. Но позже выяснилось, что в защите нуждаются
значительно больше видов. Она состоит из двух томов, первый посвящен животным,
а второй – растениям.
Ребята, учёные заметили, что некоторые растения и
животные на нашей планете стали исчезать, составили списки тех, кто нуждается в
защите, издали в виде книги и назвали ее «Красная книга». Давайте подумаем,
почему книгу назвали Красной? А не желтой или синей?
Предполагаемые
ответы учеников: Красный цвет – это сигнал тревоги, опасности.
В: Молодцы!
Правильно! Красный цвет книги предупреждает нас – остановись, не губи! Красный
цвет – внимание, стоп, как на светофоре. Не губите растения, не убивайте
животных. То есть книгу назвали так, чтобы привлечь внимание людей и остановить
уничтожение животных и растений.
Учитель:
Ребята,
с вами вместе разберем, какие задачи решает Красная книга.
(Учитель вывешивает на доску опорные слова)
Предполагаемые
ответы учеников:
ИНФОРМИРУЕТ - из
Красной книги мы узнаём, какие виды растений и животных в опасности;
ПРЕДУПРЕЖДАЕТ
- предупреждает об их исчезновении;
ПРИЗЫВАЕТ
- призывает изучать эти виды;
СОВЕТУЕТ
- советует, как сохранить редкие виды растений и животных.
В:
Молодцы!
А что мы можем для этого сделать?
Предполагаемые
ответы учеников: бережно относится к животным и растениям, кормить
птиц зимой.
Физкультминутка
(1 мин)
В:
Мы
с вами уже достаточно поработали, вы большие молодцы, нам необходимо
отдохнуть, а поможет нам животное, которое тоже есть в Красной книге, а на странице
какого цвета, мы узнаем позже.
(Физкультминутка «Танцующий ёжик»)
В: Сегодня на
уроке я предлагаю вам создать макет Красной книги, чтобы внести собственный
вклад в очень важное дело – сохранение природы.
(показывает макет,
в нем все страницы пустые и разноцветные)
В: Ребята,
что вы заметили, когда я показывала вам макет?
Предполагаемые
ответы учеников: Все страницы пустые, разного цвета.
В:
А
почему они пустые?
Предполагаемые
ответы учеников: Значит, мы будем их заполнять сами.
В:
А
почему разноцветные?
Предполагаемые
ответы учеников: Не знаем.
В: Цвет
страницы показывает, в каком положении находится данный вид растений или
животных.
Страницы в
книге разноцветные: чёрные, красные, жёлтые,
серые, белые, зелёные.
Сначала идут чёрные страницы. На них записаны те
растения и животные, которые исчезли и
мы их никогда больше не увидим. Давайте
посмотрим с вами, какие же животные относятся к этому цвету. Исчез с
лица Земли вид морских коров, странствующих голубей,
бескрылой гагарки.
На красных страницах книги записаны
очень редкие виды растений и животных,
которые могут исчезнуть в самые ближайшие
годы и требуют специальных мер охраны и
восстановления. Давайте их разберем. Это жук – носорог, лилия водная белая, красный волк.
На жёлтых страницах напечатаны сведения
о видах, численность которых пока ещё
не критична, но неуклонно сокращается. Этим видам
грозит «переселение» на опасные красные страницы. Кто
знает этих животных? Это беркут, розовая чайка, морж.
На серых страницах записаны названия тех
животных и растений, которые до сих пор
мало изучены, очевидно находящиеся под угрозой
исчезновения, места обитания труднодоступны или
точно не установлены . Из животных это гадюка
никольского, тасманский дьявол, императорский пингвин.
На белых страницах говорится о видах,
редких на Земле, которые живут на
ограниченных территориях. Это белый медведь, пятнистый олень, белка летяга.
Последние страницы
книги – зелёные, самые обнадёживающие. На них
записаны те виды, которые человеку удалось
спасти от вымирания, падение численности которых
приостановлено. Это бурые медведи, олени, выдра.
Самостоятельная
работа по теме урока.
В:
Ребята,
цветов страниц в Красной книге 6 и нас 6 человек. Я прошу вас каждому выбрать
себе цвет.
Я вам
сейчас каждому выдам конвертик, в конвертике находится животное, которое
относится к цвету, который вы выбрали. Ваша задача собрать картинку, приклеить
ее на лист.
В: Молодцы! Мы
уже видим результат нашей работы. Теперь давайте соберем эти страницы в одну
книжку. Вот у нас с вами получилась такая небольшая Красная книга, которую
можно еще пополнять изучением новых животных относящихся к Красной книге.
Давайте
подведем небольшой итог этой части урока! Я предлагаю вам поиграть в игру
«Верно-неверно», чтобы проверить наши знания о Красной книге (если согласны –
хлопаем, если не согласны - топаем).
1.
Существует
только одна Красная Книга. (-)
2.
Красная
книга имеет разные цвета страниц. (+)
3.
Красная
книга - это список исчезнувших навсегда растений и животных.(-)
4.
Красный
цвет предупреждает об опасности. (+)
5.
Человек
виноват в том, что многие растения и животные стали редкими.(+)
В: Да,
ребята, вы совершенно правильно ответили, человек действительно виноват в том,
что многие животные и растения стали редкими. Но, к сожалению, это не
заслуживает аплодисментов! Именно от человека зависит, чтобы красных, желтых
страниц становилось все меньше и меньше, а количество зеленых увеличивалось.
Давайте
обратимся ко всем людям нашей Земли и выразим свое отношение к тому, что нужно
охранять природу! Ведь на Земле еще много растений и животных, они тоже
нуждаются в нашем бережном отношении. Чтобы это не произошло, что делать?
Предполагаемые
ответы учеников: Не рвать цветы, не убивать животных, не мусорить в
лесу, не ломать ветки и кустарники, не разрушать гнезда птиц.
В: Давайте,
подведем итог нашего урока. Что мы узнали сегодня на уроке?
Предполагаемые
ответы детей:
Мы узнали, где хранится Красная книга, что в ней страницы разного цвета,
значения цвета страниц, животных и растения, которые занесены в Красную книгу.
Создали макет Красной книги. Вспомнили правила поведения на природе.
Рефлексия
деятельности (3 мин)
В:
Ребята,
какое животное нам сегодня проводило физкультминутку?
Предполагаемые
ответы учеников: Ёжик.
(Учитель
привешивает на доску изображение ёжа)
В:
Правильно!
А чем питается ёж?
Предполагаемые
ответы учеников: Яблоками.
В:
У
вас на столах лежат три яблока: зеленое, желтое, красное.
Зеленое
– «Я понял, что Красная книга помогает сохранить природу».
Желтое
– «Я хотел бы подробнее узнать о Красной книге».
Красное
– «А что такое Красная книга?».
Выберите
одно из яблок и прилепите его на иголки нашего ёжика.
(Ученики
выходят к доске и весят яблоки)
В:
Давайте
стараться жить так, чтобы Земля вокруг нас оставалась щедрой и прекрасной,
чтобы журчали на ней чистые ручейки, цвели цветы и пели птицы. Если мы с вами
будем бережно обращаться с природой, то со временем все страницы в Красной
книге станут зелеными! Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.