Конспект занятия кружка "Умелые руки" на тему "Аппликация "Здравствуй, лето!"" (3-4 класс, коррекционная школа)

Конспект занятия кружка «Умелые руки» на тему «Аппликация «Здравствуй, лето!» (3- 4 класс, коррекционная школа).

Тема: «Аппликация «Здравствуй, лето!»

Задачи художественного развития учащихся:

1.     Образовательные:

·        Формировать художественно-образное мышление, творческое воображение;

·        Прививать интерес к творческой деятельности.

2.     Развивающие:

·        Продолжать развивать навыки работы с шаблоном, с ножницами.

·        Развивать самостоятельность и аккуратность

3.     Воспитательные:  воспитывать любовь к природе, умение видеть и восхищаться ее красотой;

4.     Коррекционная задача:

·        Развитие мелкой моторики;

·        Развитие речи учащихся (вспомнить названия летних месяцев, названия луговых растений).

Здоровьесберегающий аспект: благоприятный эмоциональный настрой.

Музыкальное сопровождение во время самостоятельной работы  (тихая спокойная музыка)

Планируемые результаты:

Предметные (по предмету технологии):

Знать:

·        правила техники безопасности при работе с ножницами

·        правила разметки с целью экономного расходования цветной бумаги

·        приём вырезания сразу несколько одинаковых деталей при сгибании полоски бумаги в гармошку

Предметные (по предмету окружающий мир):

Знать:

·        названия летних месяцев

·        названия растений луга

Метапредметные:

- определять цель занятия

- планировать следующие этапы достижения этой цели:

·        определять последовательность работы, т.е. составлять план работы;

·        выполнять  работу согласно плану;

- формулировать выводы;

- отвечать на итоговые вопросы;

- оценивать свои достижения на занятии.

Личностные:

Понимание необходимости бережного отношения к своим школьным принадлежностям (цветной бумаге).

Знать названия некоторых растений луга.

Оборудование:

·        презентация о цветущих растениях луга

·        шаблоны колокольчика, гвоздики – травянки.

·        Карточки пособия автора-составителя С.А.Веретенниковой (художник А.Шепиленко) с изображением цветущих растений луга

Для каждого ученика:

·        лист ватмана формата А4

·        цветная бумага

·        ножницы

·        простой карандаш

·        клеящий карандаш или клей

·        влажные салфетки для рук

Ход занятия

1. Орг.момент.

Цель этапа: Включение в творческую деятельность.

1. Приветствие.

2. Проверка организации рабочего места.

- Проверим, всё ли у вас готово к занятию, правильно ли вы организовали своё рабочее место.

2 этап. Актуализация необходимых знаний.

 1. Беседа с демонстрацией презентации

Что такое лето?

Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысячи чудес,

Это в небе облака,

Это быстрая река,

Это синь высоты,

Это в мире сто дорог

Для ребячьих ног. 

Просмотр презентации

Вопросы учащимся по ходу просмотра слайдов презентации:

Отгадывание загадок. (вспомнить летние месяцы)

1.     Тёплый, длинный-длинный день.

В полдень - крохотная тень.

Зацветает в поле колос.

Подаёт кузнечик голос.

Дозревает земляника.

Как зовут меня? Скажи – ка!    (Июнь)

Знаете ли вы, что за длинный день и короткую ночь июнь называют светозаром. А за буйство красок и цветов его зовут разноцветом.

2.     Жаркий, знойный, душный день.

Даже куры ищут тень.

Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов.

Дни его – вершина лета.

Как зовется месяц этот?   (Июль)

Много народных названий у этого месяца. За жаркие дни называют его жарником. Июль издавна на Руси называли липец – потому что цветет липа и воздух наполнен медовым ароматом.

3.     Листья клена пожелтели.

В страны юга улетели

Быстрокрылые стрижи.

Что за месяц я? Скажи!    (Август)

Июль – закат лета. В садах пахнет спелыми яблоками, а в лесу – грибами. Август – хлебосол, припасиха: на весь год делаются запасы.

2. Вспомните, какие цветы (цветущие растения) можно встретить на лугу в июне и июле?

На слайдах презентации – цветущие растения луга. Учащиеся дают им названия.

Какие цветущие  растения луга вы увидели в презентации? (Увидели ромашку (поповник, или нивяник), колокольчик, гвоздику – травянку, клевер луговой)                    

Обратите внимание на окраску цветков этих растений. А чтобы мы с вами хорошо запомнили эти растения, мы изобразим их на наших аппликациях.

2. Определение цели занятия.

Определите цель нашего занятия.

Ответы учеников: Сделать аппликацию с цветами луга.

3 этап. Определение последовательности работы.

Учитель проговаривает, что сегодня на занятии каждый ученик выберет своё растение и выполнит свою аппликацию. Для этого нужно найти себе нужный шаблон. И ещё  очень важно взять цветную бумагу нужного цвета.

Проговариваем, что цветки колокольчика синего или фиолетового цвета, цветки гвоздики-травянки  и клевера лугового - красные.

Свою работу можно украсить: например, приклеить бабочек.

Учащиеся выбирают, какую аппликацию будут делать, выбирают необходимый шаблон и цветную бумагу.

Далее учащиеся проговаривают последовательности работы:

1. Подготовить необходимые детали для аппликации (из цветной бумаги). Для этого надо:

·        Решить, сколько одинаковых деталей нужно для аппликации.

·        Сделать гармошку из полоски цветной бумаги.

·        Обвести шаблон.

·        Вырезать.

2. Расположить детали на листе бумаги. Создать красивую композицию.

3. Приклеить детали.

Учащиеся проговаривают правила техники безопасности при работе с ножницами.

5 этап. Пальчиковая гимнастика.

Наши пальчики работать хотят,

Подготовиться к работе спешат.

Пальцы делают зарядку,

Чтобы меньше уставать.

Раз, два, три, четыре, пять-

Будем весело сгибать.   (сжимают и разжимают пальцы в такт стиха).

6 этап. Самостоятельная работа учащихся по образцу согласно плана.

Цель этапа:

1.     Формирование учебной самостоятельности

2.     Закрепление навыков и умений работы с красками, с ножницами.

3.     Формирование навыков самоконтроля и самооценки

Учитель обращает внимание на слабых учащихся и оказывает им необходимую помощь: напоминает, как выполнить разметку с максимальной экономией цветной бумаги, красиво расположить детали на листе и др.

В ходе самостоятельной работы учитель проводит физминутку. Время проведения физминутки учитель определяет по работоспособности учащихся.

7 этап. Итог занятия. Рефлексия учебной деятельности на занятии.

Цель этапа: соотнесение цели занятия и его результатов, самооценка работы на занятии. 

- Что делали? Чему научились?

- Что нового узнали на занятии?

- Что понравилось на занятии?

- Почему ты выбрал для аппликации именно это растение?

- Что было трудным?

На доске организуется выставка работ. 

-Какая работа вам понравились больше всего? Почему? (потому что аккуратная)

- Что изменил в своей работе? К чему это привело? (Кто-то по невнимательности может вырезать детали другого цвета)

- Оцените свою работу по «Светофору». (Оценка своего изделия: над работой надо еще потрудиться; -работа сделана хорошо; -работа сделана отлично.)

- Все молодцы! У всех вас получились хорошие работы!

Литература

Дикорастущие растения. Выпуск 1. Травянистые растения. Составитель и автор текста С.А.Веретенникова. Художник  А.Шепиленко – М. : Изд. «Изобразительное искусство» - набор 32 открытки

ПРИЛОЖЕНИЕ

Работы учащихся