Конспект занятия кружка "Занимательная математика"на тему " Четырёхугольник. Отгадывание ребусов"

Дата: ___________________

Тема. Четырёхугольник. Отгадывание ребусов.

Цель: исследовать фигуру «четырехугольник».

Планируемые результаты. Предметные: учащиеся научатся выполнять чертеж четырехугольника, прямоугольника по клеточкам и с помощью прямоугольного треугольника. Личностные:

выполнять задания творческого характера, работать в группах, контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Метапредметные: познавательные:формировать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания; регулятивные: формирование умения принимать и сохранять учебную задачу; проявлять инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные:формировать умение договариваться, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Оборудование: ребусы, шифр для игры, многоугольники, листы бумаги, линейка, карандаш.

Ход урока

1. Организация класса

Математика – королева наук!

Без нее не летят корабли,

Без нее не поделишь ни акра земли,

Даже хлеба не купишь,

Рубля не сочтешь,

Что почем не узнаешь,

А узнав, не поймешь.

2. Актуализация опорных знаний

Устный счёт

Разгадывание ребусов

Логическая разминка

В рюкзаке у Вовы 20 карманов. Мальчик уже заполнил 5 карманов. Сколько карманов еще осталось заполнить Вове?

В путешествие собирались 14 девочек и 7 мальчиков. На место сбора уже пришли все мальчики и столько же девочек. Сколько девочек осталось дома?

Во дворе прыгали 6 птичек. Прилетели еще 6 птички. Кот подкрался и схватил 1 птичку. Сколько птичек осталось во дворе?

У Пети было 16 солдатиков. Он половину отдал Саше, а потом столько же – Сергею. Сколько солдатиков осталось у Пети?

Батон разрезали на 6 кусков. Сколько сделали надрезов? (5)

Два человека подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, которая могла уместить только одного человека. Оба без всякой помощи переправились на этой лодке через реку и продолжили свой путь. Как они это сделали? (Они подошли к разным берегам реки).

Решение уравнений

Х + 8 = 17 х – 23 = 65 37 – х = 20

3. Мотивация и целеполагание

- Ребята, а вам нравится узнавать что-то новое, совершать увлекательные путешествия и делать очень интересные открытия?

- Сегодня мы с вами отправимся в исследовательскую экспедицию, а вы будете настоящими исследователями.

- Кто такие исследователи? Что они делают? (Совершают открытия).

Игра «Шифровщик»

- Решите примеры, ответы расположите в порядке возрастания и с помощью шифра прочитайте слово.

И 20+5= (25)

Ф 57-50= (7)

Г 33+7= (40)

Ы 93-6= (87)

Р 75+9= (84)

У 100-21= (79)

- А в какой стране живут фигуры? ( Геометрия).

Игра «Назови лишнюю фигуру»

- Чем похожи все эти фигуры? (Многоугольники)

- Какая из фигур лишняя? (Пятиугольник).

- Сколько углов у остальных фигур? (4)

- Как их можно назвать? (Четырехугольники)

- Как вы думаете, над какой темой мы сегодня будем работать на занятии?

- Как мы должны работать, чтобы наша экспедиция прошла успешно? (Дружно)

- Ребята, давайте обратимся к мудрым народным изречениям, которые станут сегодня нашими спутниками.

(Пословицы написаны на доске).

Одна пчела не много меда натаскает.

Вперед узнай, а потом рассуждай.

4. Открытие нового знания

Определение понятия «четырёхугольник»

- Рассмотрите четырёхугольники. Дайте определение, что такое четырёхугольник.

- Найдите в нашем классе предметы, имеющие форму четырёхугольников.

- Постройте четырёхугольник из карандашей. Сколько предметов вам понадобилось?

- Начертите любой четырехугольник в ваших тетрадях. Как это можно сделать?

Определение понятия «прямоугольник»

- Четырёхугольник – это фокусник. Он может превратиться в …прямоугольник!

(Учитель загибает часть четырёхугольника, превращая его в прямоугольник).

- В чём особенность прямоугольника?

Практическая работа

-У вас на партах карточки с изображением четырёхугольников. Найдите среди них прямоугольник, назовите номер этой фигуры.

- Давайте проверим, действительно ли это прямоугольник. Как в этом убедиться?

5. Первичное закрепление

Черчение прямоугольника. Нахождение его периметра.

- Начертите прямоугольник со сторонами 5см и 8см.

Запомни! Чертить прямоугольник можно по клеточкам или используя прямоугольный треугольник.

- Найдите периметр данной фигуры.

Решение геометрической задачи

Периметр прямоугольника 10см, одна из его сторон имеет длину 2см. Какая длина второй стороны?

6. Итог занятия. Рефлексия.

- Какие открытия нам удалось совершить?

- Что нового узнали?

- Удалось ли справиться с заданиями?