Дата:
___________________
Тема. Четырёхугольник.
Отгадывание ребусов.
Цель: исследовать
фигуру «четырехугольник».
Планируемые
результаты. Предметные: учащиеся научатся выполнять чертеж четырехугольника,
прямоугольника по клеточкам и с помощью прямоугольного треугольника.
Личностные:
выполнять задания
творческого характера, работать в группах, контролировать и оценивать свою
работу и ее результат.
Метапредметные: познавательные:формировать
умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока
и отдельного задания; регулятивные: формирование умения принимать и
сохранять учебную задачу; проявлять инициативу в учебном сотрудничестве, в
сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; контроль и оценка процесса
и результатов деятельности; коммуникативные:формировать умение договариваться,
находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, убеждать и
уступать; развивать способность сохранять доброжелательное отношение друг к
другу в ситуации конфликта интересов, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу
выполнения задания.
Оборудование:
ребусы, шифр для игры, многоугольники, листы бумаги, линейка, карандаш.
Ход
урока
1. Организация
класса
Математика
– королева наук!
Без нее не
летят корабли,
Без нее не
поделишь ни акра земли,
Даже хлеба
не купишь,
Рубля не
сочтешь,
Что почем
не узнаешь,
А узнав,
не поймешь.
2. Актуализация
опорных знаний
Устный
счёт
Разгадывание
ребусов
Логическая
разминка
В рюкзаке
у Вовы 20 карманов. Мальчик уже заполнил 5 карманов. Сколько карманов еще
осталось заполнить Вове?
В
путешествие собирались 14 девочек и 7 мальчиков. На место сбора уже пришли все
мальчики и столько же девочек. Сколько девочек осталось дома?
Во дворе
прыгали 6 птичек. Прилетели еще 6 птички. Кот подкрался и схватил 1 птичку.
Сколько птичек осталось во дворе?
У Пети
было 16 солдатиков. Он половину отдал Саше, а потом столько же – Сергею.
Сколько солдатиков осталось у Пети?
Батон
разрезали на 6 кусков. Сколько сделали надрезов? (5)
Два человека
подошли к реке. У пустынного берега стояла лодка, которая могла уместить только
одного человека. Оба без всякой помощи переправились на этой лодке через реку и
продолжили свой путь. Как они это сделали? (Они подошли к разным берегам реки).
Решение
уравнений
Х + 8 =
17 х – 23 = 65 37 – х = 20
3. Мотивация
и целеполагание
- Ребята,
а вам нравится узнавать что-то новое, совершать увлекательные путешествия и делать
очень интересные открытия?
- Сегодня
мы с вами отправимся в исследовательскую экспедицию, а вы будете настоящими
исследователями.
- Кто
такие исследователи? Что они делают? (Совершают открытия).
Игра
«Шифровщик»
- Решите
примеры, ответы расположите в порядке возрастания и с помощью шифра прочитайте
слово.
И 20+5= (25)
Ф 57-50=
(7)
Г 33+7=
(40)
Ы 93-6=
(87)
Р 75+9=
(84)
У 100-21=
(79)
- А в какой
стране живут фигуры? ( Геометрия).
Игра
«Назови лишнюю фигуру»
- Чем
похожи все эти фигуры? (Многоугольники)
- Какая из
фигур лишняя? (Пятиугольник).
- Сколько
углов у остальных фигур? (4)
- Как их
можно назвать? (Четырехугольники)
- Как вы
думаете, над какой темой мы сегодня будем работать на занятии?
- Как мы
должны работать, чтобы наша экспедиция прошла успешно? (Дружно)
- Ребята,
давайте обратимся к мудрым народным изречениям, которые станут сегодня нашими
спутниками.
(Пословицы
написаны на доске).
Одна пчела
не много меда натаскает.
Вперед
узнай, а потом рассуждай.
4. Открытие
нового знания
Определение
понятия «четырёхугольник»
-
Рассмотрите четырёхугольники. Дайте определение, что такое четырёхугольник.
- Найдите
в нашем классе предметы, имеющие форму четырёхугольников.
-
Постройте четырёхугольник из карандашей. Сколько предметов вам понадобилось?
-
Начертите любой четырехугольник в ваших тетрадях. Как это можно сделать?
Определение
понятия «прямоугольник»
-
Четырёхугольник – это фокусник. Он может превратиться в …прямоугольник!
(Учитель
загибает часть четырёхугольника, превращая его в прямоугольник).
- В чём
особенность прямоугольника?
Практическая
работа
-У вас на
партах карточки с изображением четырёхугольников. Найдите среди них
прямоугольник, назовите номер этой фигуры.
- Давайте
проверим, действительно ли это прямоугольник. Как в этом убедиться?
5. Первичное
закрепление
Черчение
прямоугольника. Нахождение его периметра.
-
Начертите прямоугольник со сторонами 5см и 8см.
Запомни!
Чертить прямоугольник можно по клеточкам или используя прямоугольный
треугольник.
- Найдите
периметр данной фигуры.
Решение геометрической
задачи
Периметр
прямоугольника 10см, одна из его сторон имеет длину 2см. Какая длина второй
стороны?
6. Итог
занятия. Рефлексия.
- Какие
открытия нам удалось совершить?
- Что
нового узнали?
- Удалось
ли справиться с заданиями?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.