Конспект занятия "Кто в лесу живет"

«Кто в лесу живет» Младший дошкольный возраст.

Цель: Закреплять умение классифицировать животных (диких и домашних). учить находить общие отличительные признаки животных. Обогащать представление об образе жизни и повадках зверей. Активизировать словарь (названия диких животных, частей тела, жилищ) Формировать умения составлять описательный рассказ животном, употреблять предлоги «в», «на», «под», отвечать на вопросы полным предложением. Совершенствовать артикуляцию. Развивать зрительное и слуховое внимание, творческое воображение, эмоциональную отзывчивость. Вызывать интерес к живой природе.

Материал. Картина «Зимний лес». Картинки с изображением диких и домашних животных, их жилищ, пищи. Шапочки – маски диких животных. Игрушечные: белка, лиса, заяц, медведь, еж.

Воспитатель. Вчера я гуляла в лесу и не узнала его. Как же он изменился. Почему я его не узнала, как вы думаете? (ответы детей). Верно. Наступила зима, кругом лежит снег. Лес весной и летом был зеленым, осенью разноцветным, а зимой стал белым. (Показ картины «Зимний лес»). Давайте мы тоже с вами отправимся в лес. Сейчас холодно, поэтому нужно потеплее одеться.

Проводится игра «Собираемся на прогулку» (по показу воспитателя)

Надеваем брюки , носки.

(Поглаживают ноги)

Надеваем кофты

(Поглаживают руки, живот)

Надеваем валенки.

(Поглаживают ноги от пальцев до колен)

Надеваем шапки.

(Поглаживают голову)

Застегиваем пуговицы на шубках.

(Выполняют точечные движения от шеи до живота.)

Завязываем шарфы.

(Имитируют завязывание шарфа.)

И отправляемся всей группой гулять!

Звучит спокойная и тихая музыка.

Воспитатель.

Добрый лес, старый лес.

Полон сказочных чудес.

По тропинке мы пойдем,

тихо мы в него войдем .

Прежде чем мы в него войдем, давайте вспомним правила поведения в лесу.

Дети (вместе с воспитателем). Ходить надо по тропинкам. Нельзя ломать ветки деревьев. Нельзя шуметь и кричать.

Воспитатель. Вот и мы пришли в лес. Как здесь красиво и тихо. Кажется, в лесу никого нет. Но это не так. Здесь много жителей. Кто же живет в лесу?

Дети подходят к столу, выбирают среди картинок изображения диких животных и прикрепляют их к картине «Зимний лес». Затем вместе воспитателем проверяют правильность выполнения задания.

Воспитатель. А как можно назвать одним словом всех, кого заселили в лес?(Дикие животные). Правильно. И еще их называют зверями. Почему эти животные называются дикими? (Потому что они живут в лесу, сами себе добывают пищу). Чем они похожи друг на друга?

Дети. (с опорой на схему). У них есть четыре лапы, хвост, голова, тело покрыто шерстью.

Воспитатель. Правильно все они похоже друг на друга, но у каждого есть характерные отличия. Благодаря этому мы отличаем одно животное от другого.

Чем похожи заяц и белка?

Дети. Они маленькие ,пушистые, оба живут в лесу.

Воспитатель. Чем отличаются заяц и белка?

Дети. У зайца длинные уши, у белки уши маленькие, с кисточками. У зайца хвост короткий, а у белки хвост длинный. Заяц прыгает по земле, а белка прыгает по деревьям.

Воспитатель. Зачем зайцу длинные уши?

Дети. Чтобы прислушиваться, не грозит ли ему опасность. У зайца много врагов.

Воспитатель. Кто же эти враги? Кого больше всех боится заяц?

Дети. Волка, лису, медведя.

Воспитатель. А как заяц грызет морковку и капусту? .

Дети улыбаются, стучат зубами, будто грызут морковку, капусту, произносят слово «хрум-хрум».

Воспитатель. Какие звуки издает белка? Давайте вспомним ее песенку.

Дети произносят «ц-ц-ц-ц»

Воспитатель. Давайте, с помощью языка изобразим, как прыгают белка и заяц.

Дети вместе воспитателем несколько раз поднимают язык к верхней губе и опускают к нижней губе.

Воспитатель. Теперь сравним лису и ежа. Чем они похоже?

Дети. У них острые мордочки.

Воспитатель. Чем различаются?

Дети. Лиса большая, рыжая, а еж маленький, серенький. У лисы хвост длинный пушистый, у ежа хвост короткий. У лисы мягкая пушистая шерсть, а у ежа иголки на спине.

Воспитатель. Дети, а зачем ежику иголки?

Дети. Иголками ежик защищается от врагов: от лисы и волка.

Воспитатель. Почему ежа называют сердитой недотрогой?

Дети. Потому что он колючий, к нему нельзя притронуться и погладить его. Когда еж сердится , он фыркает.

Воспитатель. Как фыркает еж?

Дети произносят «ф-ф-ф».

Воспитатель. Какие звуки издает лиса?

Дети произносят «тяф-тяф»

Воспитатель. Покажите с помощью языка, какой лисы длинный пушистый хвост.

Дети кладут широкий язык на нижнюю губу.

Воспитатель. Теперь изобразите, какие у ежикаа тонкие и длинные иголки

Дети кладут узкий язык на нижнюю губу.

Воспитатель. Теперь сравним волка и медведя. Чем они похожи?

Дети. Они оба мохнатые с короткими ушами.

Воспитатель. Чем они отличаются?

Дети. Медведь побольше, волк поменьше. Медведь бурый, волк серый. У волка длинный хвост, а медведя - короткий. Медведь рычит «р-р-р-р», а волк воет «у-у-у-у». Медведь косолапый, неуклюжий, а волк бегает быстро.

Воспитатель. Дети покажите, с помощью языка как ходит медведь.

Дети медленно водят слегка высунутым языком из стороны в сторону.

Воспитатель. Покажите, как бегает волк.

Дети быстро водят слегка высунутым языком из стороны в сторону.

Воспитатель. Почему медведя называют сладкоежкой?

Дети. Потому что он любит мед.

Воспитатель. Представьте, что мишка съел мед и испачкал губы. Как он облизывает губы языком?

Дети выполняют круговые движения языком.

Малоподвижная игра «Мы звери»

Воспитатель. Давайте превратимся в лесных зверей: кто-то станет зайцем, кто-то лисой, кто-то медведем.

Дети надевают шапочки-маски зверей и ходят под тихую музыку, подражая звукам, которые издают животные, их движениям, повадкам.

Воспитатель. Где животные живут в лесу? У них есть домики? Кто их построил? (Ответы детей). Животные ушли далеко в лес и заблудились. Они никак не могут найти свои домики. Давайте поможем каждому животному найти свой домик.

Игра «Кто, где живет?»

Дети поочередно выходят к доске, берут картинки с изображениями зверя и помещают их на картинки с изображением жилищ.

Воспитатель. Где живет белка? (Белка живет на дереве в дупле). Где живет медведь? (медведь живет в берлоге). Где живет волк? (Волк живет в логове под деревом) Где живет лиса? (Лиса живет в норе). Где живут заяц и еж? (Они живут под кустом.) Молодцы! Вы помогли зверям найти свои домики. А зачем нужны им домики? (Домики зверям нужны для того, чтобы прятаться от врагов, отдыхать, спать, прятаться от дождя и холода, хранить запасы пищи.)

Вы сказали, что дикие животные хранят в своих жилищах запасы пищи. Помогите зверям найти их еду.

Дидактическая игра «Кто что ест?»

На полу и на столе разложены картинки с изображением моркови, орехов, меда, рыбы, яблок. В разных местах комнаты находятся игрушечные животные. Дети ходят по групповой комнате, отыскивают картинки, раскладывают их соответственно возле каждого зверя и затем поочередно рассказывают, какую еду, они положили.

Воспитатель. Звери говорят вам спасибо за то, что помогли найти их еду. Они унесут ее в свои домики, и будут лакомиться. Давайте поиграем. Угадайте, о каком животном идет речь.

Игра «Он такой, как…»

Злой, как… волк.

Неуклюжий, как…медведь.

Шустрый, как…белка.

Зубастый, как…волк.

Хитрый, как …лиса.

Воспитатель. Вы хорошо запомнили названия диких животных, их повадки. Теперь сможете их узнать и различать. Вам понравилось играть с лесными обитателями? (Да). Как вы с ними играли? (Мы расселяли зверей по домикам, искали для них еду).

Воспитатель. Молодцы дети! А сейчас все вместе по тропинке пойдем в садик.

Воспитатель оценивает работу детей на занятии.