Конспект занятия "Лес и мы"

                         «ЛЕС И МЫ!»

Цель:  закрепить навыки поведения в лесу.    

Задачи:

– формирование представлений о лесе;
–  коррекция восприятия, внимания на основе упражнений в узнавании, различении предметов;  формирование и укрепление памяти, мышления.

 – воспитание бережного отношения к природе.

 Предварительная работа: сбор природного материала, изготовление выставки, экскурсии в осенний парк, рассматривание и различение деревьев в природе и на картинках,  лепка  грибов, загадывание загадок.

Активизация словаря: проговаривание названий деревьев, грибов,   птиц.

                                 Ход занятия

I. Организационный момент.

 Дидактическая игра “Корзинка добрых пожеланий”.

Воспитатель показывает детям красивую корзинку:

  “Эта нарядная красивая корзина так и светится любовью, радостью, теплом. Называется она “Корзина добрых пожеланий”. Какие это пожелания? Посмотрим.

Дети достают из корзины пожелания, читают их:

1.     У тебя всё получится!

2.     Ты всё знаешь!

3.     Желаю тебе успехов!

4.     Будь самым внимательным!

5.     Будь самым активным!

6.     Ты самый умный!

7.     Лени – нет, ученью – да!

8.     Успехов на занятии!

– Ребята я присоединяюсь к этим пожеланиям и желаю всем вам быть активными на нашем занятии.

Введение в тему:

Вступительное слово воспитателя.

Сегодня нам предстоит встреча с нашим другом. Он близок вам, так как вы не раз бывали у него в гостях, читали о нём, и он ещё далёкий для нас, так как вам ещё не раз предстоит встреча с прекрасным миром, полным сказок, чудес, красоты!

Коррекционное упражнение “Зашифрованное слово в листьях”

Задание: На доске разбросаны листья разных деревьев. Детям предлагается составить из этих листьев тему занятия.

Л	Е	С		И		М	Ы
1	2	3		4		5	6

Составили тему –   Слайд   1

 II. Основная часть:

Мы сегодня совершим удивительное путешествие в лес.   Но прежде чем мы начнём наше путешествие по лесу, нам нужно вспомнить с вами правила поведения в лесу.

Слайд 2

                Дидактическое упражнение “Будь природе другом”  

Задание: У  детей на столе лежат правила поведения в лесу  со знаками охраны природы  , воспитатель по очереди показывает на экране знаки охраны природы и ребёнок, у которого   есть,  такой знак  объясняет его значение   и  вешает на доску.

НЕ РАЗОРЯЙТЕ ПТИЧЬИ ГНЕЗДА

НЕ ЛОМАЙТЕ ДЕРЕВЬЯ, КУСТАРНИКИ

 Не ловите диких животных и не уносите их домой

Не рвите луговые и лесные цветы.

Не ловите бабочек, шмелей стрекоз и других насекомых

 Не обижайте лягушек и жаб 

 -Ребята, какие еще правила поведения в лесу   вы можете  назвать?

(не мусорить в лесу, не разжигать костры…)

 Правила поведения в лесу повторили, усаживайтесь поудобнее,  мы

  ОТПРАВЛЯЕМСЯ В ПУТЕШЕСТВИЕ В ЧУДЕСНЫЙ ЛЕС

 Слайд 3 - Лесная поляна

   Здравствуй, лес, могучий лес

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что там шепчешь на заре,

Весь в росе и серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь, какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь - мы свои!

 Ребята, давайте узнаем, какие деревья растут в лесу. Мы поиграем в игру «Хоровод деревьев», вы будете разгадывать загадки о деревьях

 Слайд 4  

Игра-упражнение: “Хоровод деревьев”

 Задание:

 Работа с картинками деревьев на экране и загадками.

1 Русская красавица,

Всем нам очень нравится.

Бела она, стройна,

Одежда зелена. (береза) Слайд 5

 2.Что же это за девица? Не швея, не мастерица. Ничего сама не шьет, а в иголках круглый год.

(Ель)  Слайд 6

3 У меня длинней иголки.
Чем у ёлки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветки только на макушке. (Сосна)  Слайд 7

4  Не загадка это даже,
Сразу назовём,
Если только кто-то
Скажет-
Жёлуди на нём.

(Дуб) Слайд 8

5 Что за дерево такое угощает снегирей?

Снег стоит, трещат морозы

Ну а ягоды вкусней? (рябина) Слайд 9

6  С моего цветка берёт пчёлка самый вкусный мёд.

(Липа) Слайд 10

7 Осень тихая настанет, дивным дерево то станет:

Листья- звезды яркие, золотые жаркие. (клен) Слайд 11

– Как можно назвать, одним словом: ель, берёзу, сосну, рябину, клён, осину?

(Деревья)     

– Ребята посмотрите внимательно на доску, что вы можете сказать о деревьях? (у одних есть листья, а у других – иголки? )

Словарная работа:

ЛИСТВЕННЫЕ ДЕРЕВЬЯ

ХВОЙНЫЕ ДЕРЕВЬЯ

Затем дети классифицируют деревья на лиственные и хвойные.

А сейчас мы поиграем в игру «Детки с ветки»

 Ход игры:  У каждого дерева есть свои детки, по-другому- плоды или семена. У меня здесь лежат разные детки, вы возьмете одну детку .Я буду показывать дерево и спрашивать : «У кого детки с этой ветки?»  

(Шишки ели, и сосны, жёлуди, лист березы, кленовое семя, рябина, лист липы)    

Включается фонограмма  « Пение птиц»  Слайд 12

Ребята, что за звуки вы сейчас слышали? (пение птиц)

Скажите, дети,

Можно жить без птиц на свете?(нет)

Что случится если птицы

На Земле вдруг пропадут?

 Стих: Букашки, жучки, червячки

На деревья нападут

И съедят кору, листочки,

И обгложут ветки, почки,

Вот ,что будет, если птицы

Все исчезнут пропадут.

 Посмотрите, какие птицы к нам прилетели, давайте их назовем.(картинки на доске)

Ребята, как не допустить, чтобы птицы исчезли с лица Земли?  (не разорять гнезда, не стрелять в птиц из рогаток, не брать из гнезд птенцов, подкармливать зимующих птиц)

    Слайд 13 « Грибная поляна»

Посмотрите, сколько грибов вокруг! Какая это поляна? (грибная).

 Давайте узнаем, а какие грибы мы встретили на поляне, но сначала проведем физминутку

Цель: поддержание здоровьесберегающих технологий

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли.

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли.

На месте растут опята,

Наклонитесь к ним ,ребята,

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери!

Вот на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех?

Если хочешь дотянуться,

Надо сильно потянуться.

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили.

Утомил всех долгий путь –

Дети сели отдохнуть.

- Ребята, назовите, какие вы знаете грибы? Сейчас мы поиграем в игру.

   Игра: “Съедобное и несъедобное”.

Ход игры:

–  Вот у меня сколько грибов, давайте, проверим, все ли они съедобные?

(дети  раскладывают грибы в корзинки на съедобные и несъедобные).

 - Как нужно собирать грибы? (срезать ножом)

  3 . Заключительная часть:

Чтение и обсуждение рассказа на экологическую тему.

“Воскресенье в лесу”.

За неделю только и было разговоров в классе, что о будущей поездке в лес.

В последний момент заболела учительница. Но мы решили поехать одни. Запаслись продуктами, взяли компас и даже магнитофон.

Веселой музыкой мы оповестили лес – мы приехали! Дни стояли жаркие сухие. Знакомая дорога привела нас к березовой роще. По дороге попадались грибы. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. А грибы, которые мы не знали, сбивали палками.

В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержали теплые яички и положили их обратно. На лесной опушке мы нашли маленького ежа. Решив, что мать бросила его, взяли с собой. С охапками луговых и лесных цветов мы пошли к станции. Через час подошел поезд. Весело прошел день.

(В. Маркин)

– Ребята перечислите ошибки, которые совершили школьники во время прогулки. (Фронтальный опрос).

Вопросы:

– Почему нельзя брать домой диких животных?
– Почему нельзя разжигать костры в лесу?
– Почему нельзя ломать ветки деревьев?
– Почему нельзя топтать и сбивать палками грибы?
– Почему нельзя трогать яйца птиц?
– Почему луговые и лесные цветы рвать нельзя?

(Ответы детей) Молодцы, занятие подходит к концу

V. Итог занятия:

Скажем на прощанье              Слайд 14
Лесу до свидания!
Ты расти на радость людям,
Мы любить тебя все будем,
Добрый лес, красивый лес
Полный сказок и чудес.

http://festival.1september.ru/articles/610235/pril.zip