Конспект занятия "Лесные чудеса"

Конспект занятия по проектной деятельности

средней группе

на тему: «Лесные чудеса»

Задачи:

• Продолжать учить детей отгадывать загадки и развивать системность мышления в процессе расширения и углубления знаний у детей о временах года (зима).
• Закрепить умение различать и называть части растений с использованием моделей. Развивать у детей логическое мышление.
• Формировать представление о том, что птицы и звери приспосабливаются к изменениям погодных условий.
• В беседе ознакомить детей с правилами поведения в природе, воспитывать любовь и бережное отношение к окружающему миру.

Материалы и оборудование: Плоскостной снеговик из картона на подставке; дидактическое настенное панно дерева; фланелеграф; иллюстрационные картинки деревьев; вырезанные картинки зимующих птиц и диких животных.

Словарь: трели, наслаждение, крона, модель, части дерева, вредители, медведь-шатун и др.

Ход занятия:

Воспитатель вводит детей в группу и обращает внимание на гостей.

Воспитатель: Сегодня рано утром к нам пожаловал самый главный гость, а кто этот гость, вы узнаете, если отгадаете загадку. Слушайте внимательно!

Загадка

Меня не растили –
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку.

Глаза – угольки,
Ручки – сучки.
Холодный, большой –
Кто я такой?
(снеговик).

В. Ой, какие молодцы! Да вот и он – снеговик, наш гость дорогой. Дети, а вы знаете, в какое время года снеговик живет?

Д.  Зимой.

В. А почему не летом?

Д. Летом жарко, он растает. А зимой холодно, ему хорошо.

В. Значит сейчас какое время года?

Д. Зима.

В.  А как вы узнали?

Д. На улице лежит снег; очень холодно; деревья стоят голые или в снегу.

В. Правильно! Деревья давно приготовились к зиме, сбросили свою листву и теперь спокойно, тихо спят. Дети, а снеговик пришел пригласить нас в лесную сказку. Вы хотите туда отправиться? (Да). Ну, тогда в путь! Давайте отправимся в лес на лыжах (дети «надевают» лыжи).

Воспитатель берет детей и проводит их по группе, читая стихотворение:

Лесная сказка самая прекрасная,
В ней тишина, и шорох, и покой.

В ней столько трелей звонких,
Шумных, радостных.

В ней счастью нет предела и добру.
И если хочешь наслаждений сладостных,
То в лес наш отправляйся поутру.

Солнце глазки открывает,
Лес притихший оживает,
Дверь лесную отворим,
С лесом мы поговорим.

Дети садятся перед фланелеграфом на стульчики.

Воспитатель: «Дети! Лес – это родной дом для многих животных и растений. В лесу очень много разнообразных деревьев деревья.

Воспитатель: «Иди, Варя, прикрепи на 1-ю ступень дерево. Как ты думаешь, почему 1-ю ступень в лесу занимают деревья?

Ребёнок: Они растут высокие.

 Воспитатель: Второй ярус занимают кусты.

Воспитатель: «Иди, Даша, прикрепи на 2-ю ступень куст. Как ты думаешь, чем отличается куст от дерева? (У дерева один ствол, а у куста – много)».

Третий ярус занимают травы и цветы.

Воспитатель: Их пойдёт прикреплять Женя.

Воспитатель: «В лесу растут разные деревья. Какие вы уже знаете?

Дети: (Ель, дуб, клен, береза).

Воспитатель: Но мы с вами сегодня поговорим и рассмотрим, да и снеговику покажем, наше любимое дерево, нашего лучшего друга – Великана. Как это дерево называется? ( Дуб). Давайте тихо подойдем к нашему дубу и покажем снеговику: «Как устроено это дерево».

Дети с воспитателем подходят к плоской модели дуба.

Воспитатель: «Смотри, Снеговик, у дуба есть корень, ствол и крона. Крона – это ветви дерева с листьями. Посмотрите, дети, у меня составлена модель частей нашего дерева (показывает).

Я буду показывать на картинках части дерева, а вы расскажите, для чего они нужны.

- У дуба есть ... (корень, он держит дерево в земле).
- У дуба есть ... (ствол, на нем растут ветки).
- У дуба есть ... (ветки, они держат листья и плоды).
- У дуба есть ... (листья, листьями дерево дышит и улавливает свет).
- У дуба есть ... (плод, он служит для размножения).

Воспитатель: «Еще, снеговик, посмотри, у дуба древесину покрывает кора. Какая кора у этого дерева: гладкая или шершавая?

Дети: Шершавая.

Воспитатель: Правильно! Эта кора защищает дерево от вредителей и разных болезней. И если повредить эту кору, то дерево может погибнуть.

Дети, посмотрите, какой интересный сундучок принес к нам снеговик. (Воспитатель заглядывает в него). А в этом сундучке лежат листья разных деревьев. Наверное, Снеговик хочет с нами поиграть.

А игра называется «Такой листок – лети ко мне!»

У меня в руках листья от разных деревьев (показывает).

Давайте повторим их названия: - это лист дуба, клена, березы, а это иголки ели. Я сейчас раздам вам всем по листку, и у себя оставлю несколько штук. Когда я покажу листик и скажу: «У кого такой же лист, лети ко мне!», вы побежите ко мне. Будьте внимательны! Старайтесь не ошибаться.

(Воспитатель обращает внимание детей на снеговика).

Воспитатель: «Дети, посмотрите, наш снеговик что-то загрустил. Он совсем запутался вот с этими картинками. Снеговик не может подобрать листья к этим деревьям. Давайте ему поможем!

Дети подходят к столу, где лежат картинки с изображением деревьев и листьев.

Дидактическая игра «Такое дерево – такой лист!»

 Воспитатель: Нужно взять со стола картинку с изображением листьев и найти дерево, где растут такие же листья, и сказать так:

- Это дуб, у дуба – дубовые листья.
- Это береза, у березы – березовые листья.
- Это клен, у клена – кленовые листья.
- Это ель, у ели еловые иголки.

Воспитатель: Молодцы! Видно, что вы хорошо запомнили названия деревьев и их листья. А теперь подойдите ко мне, я еще хочу с вами поговорить.

Дети подходят к дубу, а воспитатель проводит беседу.

Беседа.

- Дети, вам нравится, когда зимой выпадает много снега? (Да).
- Хорошо, когда зима снежная? Почему? (Можно кататься с горки, играть в снежки и т.д.).
- А как вы думаете, для кого это может быть плохо? (Для птиц и зверей). Правильно. Ведь зимой деревья стоят голые; солнышко совсем не греет, а снег укрыл опавшие плоды, ягоды и листья.
- Как называются птицы, которые остаются зимовать? (Зимующие).
- Я сейчас размещу на наш дуб птиц, а вы скажите их названия. Можно говорить хором. (Воспитатель размещает птиц: снегирь, синица, сорока, дятел и сова).
- А чтобы птицам зимой не было голодно, их подкармливают люди. Они делают кормушки и развешивают их на деревья.
- Скажите, дети, а под деревьями следы каких животных можно встретить в лесу? (Диких животных).
- Я и диких животных размещу возле нашего дуба, а вы скажите их название. (Воспитатель размещает животных: белка, лось, кабан и медведь).
- Вообще медведь, как вы знаете, зимой спит в своей берлоге. Но этого медведя разбудил охотник. Его называют теперь медведь-шатун. (Воспитатель показывает рукой на животных).
- Это дикие животные и поэтому добычу они добывают сами себе. Но в лесу животных еще подкармливает лесничий.
- Не всякий человек в лесу увидит зверей и птиц, но животные там есть, просто они боятся человека и прячутся от него.
- Дети, лесничий прислал нам письмо. Вот оно. В этом письме лежат напоминающие знаки «Как нужно вести себя в лесу». Вот их сколько (показывает). Вот что говорят нам эти знаки. Внимательно слушайте и запоминайте.

- Никогда нельзя шуметь в лесу, шум и музыка сильно пугают зверей.
- Нельзя разорять гнезда птиц, их и так мало.
- Нельзя разорять муравейник, он может исчезнуть.
- Нельзя ловить красивых насекомых, они занесены в красную книгу.
- Нельзя повреждать кору деревьев, оно может погибнуть.
- Нельзя ломать ветки деревьев, им тоже больно.
- Нельзя оставлять после себя мусор, могут пораниться животные.
- Нельзя жечь костры, может возникнуть пожар.

С этими знаками мы еще будем знакомиться на других занятиях.

Воспитатель: «Вот в каком сказочном лесу мы побывали и очень многое о нем узнали. «Молодцы, ребята. Сколько вы много уже знаете, да и хорошо в игры играете».  Спасибо тебе, Снеговик. Ребята тебе приготовили в подарок рисунки».

Любите наш лес –
Богатство природы.
Он сказочный весь
В любую погоду.

Приходите чаще
В гости в лес,
И давайте его
Вместе с вами беречь.

Воспитатель: А теперь, дети, давайте попрощаемся со Снеговиком, ему надо возвращаться к себе домой.