Ход
занятия:
1. Индуктор
Педагог:
Здравствуйте, дети. Сегодня у нас
будет необычное занятие. Знаете поче-му? На сегодняшнем занятии мы познакомимся
с еще одним видом прикладного творчества – это пластилинография. Давайте
вместе скажем это новое для вас слово (повтор). А кто догадался с чем, с каким
материалом мы будем работать? В самом слове есть отгадка.
Ответы детей.
Педагог:
Правильно, это пластилин. Вот
посмотрите, я хочу показать вам работы старших детей, которые уже умеют
работать в этой технике. Нравятся они вам?
Ответы детей.
2. Объявление
темы.
Педагог:
А вы хотите научиться работать в
этой технике?
Ответы детей.
Педагог:
А что такое пластилинография?
Пластилинография соединила в себе
самые любимые ваши техники это рисование и лепка. Можно сказать, что мы будем
рисовать пластилином. А кто скажет, на чем будем рисовать?
Ответы детей.
Педагог:
Правильно на стекле. А вот какую
картинку мы нарисуем пластилином, вы скажите, если отгадаете загадку.
Упали с ветки, золотые монетки. Что
это?
Ответы детей.
Педагог:
Молодцы, все догадались. Листья.
Сейчас я прочту вам стихотворенье, послушайте его и подумайте о чем оно.
Осень на опушке краски разводила,
По листве тихонько кистью
проводила:
Пожелтел орешник, и зарделись
клены,
В пурпуре осеннем только дуб
зеленый.
Утешает осень:
-Не жалейте лето!
Посмотрите – роща золотом
одета. З. Федоровская
О каком времени года идет речь?
Ответы детей.
Педагог:
Правильно, и сейчас у нас осень.
Почему осенью так красиво?
Ответы детей.
Педагог:
Правильно, осенью деревья и кусты
окрашиваются в яркие краски.
Послушайте еще одно стихотворение:
Осень длинной, тонкой кистью
Перекрашивает листья.
Красный, желтый, золотой –
Как хорош ты лист цветной!
А теперь назовите тему нашего
занятия.
Ответы детей.
Педагог:
Правильно, тема нашего занятия «Осенний
лист».
3. Поисковая
деятельность.
Педагог:
Вот на сегодняшнем занятии мы
изготовим поделку на стекле с рисунком осеннего листа. Посмотрите на образец.
Нравиться и почему?
Ответы детей.
Педагог:
Наверно по тому, что листок яркий,
разноцветный?
Ответы детей.
Педагог:
А кто знает, как перевести рисунок
на стекло?
Ответы детей.
Педагог:
А хотите научиться этому? Сейчас я объясню
и покажу алгоритм выполнения работы.
Алгоритм (последовательность)
выполнение работы
1. Положим стекло на рисунок (оно
прозрачное).
2. Рисуем контур рисунка
фломастером на стекле.
3. Размазываем маленькими, разноцветными
кусочками пластилина по всей поверхности контура рисунка.
4. Вырезаем из цветной бумаги фон
для поделки.
Повтор алгоритма выполнения работы
детьми.
4. Практическая
работа (социализация).
Педагог:
Перед выполнением нашей работы
давайте разомнем наши руки.
Пальчиковая игра:
Рос зеленый листок, высоко на ветке
(руки вверх)
Налетел вдруг ветерок, закачались
ветки (поднятые руки влево, вправо)
Вот настали холода (ладошками
потираем руки)
Наш листок пожелтел и на землю
полетел (помахивание руками).
А теперь посмотрите свои рабочие
места. Все ли есть для работы? Для чего нам нужны влажные салфетки?
Самостоятельное выполнение работы.
Индивидуальная работа (смотрю
выполнение работы каждого ребенка, оказываю посильную помощь тому, кто в ней
нуждается).
5. Рефлексия.
Педагог:
Вам понравилась новая техника?
Какие трудности вы испытывали во
время работы?
А давайте из наших листочков
сделаем листопад. А кто знает, что такое листопад?
Соединение всех работ.
Как мы можем назвать нашу работу?
Листопад. Осенний лист
Понятие «пластилинография» имеет два смысловых
корня: «графия»- создавать, изображать, а первая половина слова «пластилин»
подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла.
Принцип данной технологии заключается в создании лепной картины с изображением
более или менее выпуклых, полуобъёмных объектов на горизонтальной поверхности. Пластилинография
- новый вид декоративно-прикладного искусства. По сути своей, это редко
встречающийся, очень выразительный вид «живописи». Вы практически
«рисуете» пластилином. Изготовление пластилиновых картин ярких расцветок с
применением различных изобразительных приёмов — увлекательное
занятие, дающее радостное и эстетическое удовлетворение от подобного
творчества, делая его оригинальным и декоративным
Для того чтобы развивать индивидуальные
творческие способности у детей, необходима особая организация изобразительной
деятельности. И в качестве приоритетной деятельности, на мой взгляд – стала пластилинография.
На вопрос почему? Можно ответить просто: во-первых: дети очень
любят рисовать, но часто мы встречаемся с трудностями у детей в овладении
графомоторных навыков (хочу рисовать, но не умею). Во-вторых:
ребят очень привлекает пластилин. Это материал, который можно мять,
сворачивать, раскатывать, отщипывать, сплющивать, смешивать с другим материалом
Не только с пластилином, с блестками,
крупой, песком.… Все эти движения не только формируют мелкую моторику, но
снимают страх, напряжение, позволяют эмоционально разгрузить себя от лишних
негативных эмоций. Способствуют возникновению чувства самодостаточности: “Я -
творю!”, “Я - создаю!” и вот здесь уже включается важнейший психический процесс
– творческое воображение! В-третьих: с
помощью пластилина можно “оживлять” и сам рисунок, придавая предметам
выпуклую форму. Кроме того, если что-то не получилось, легко убирается. Это не
вызывает чувство неудовлетворения и эмоциональной депривации, то есть
разочарования в себе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.