Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Конспекты / Конспект занятия "Малые жанры фольклора"

Конспект занятия "Малые жанры фольклора"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ВОСКРЕСНАЯ УКРАИНСКАЯ ШКОЛА» ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД САЛАВАТ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Конспект занятия

«Малые жанры фольклора»

Педагог дополнительного образования

Главинская Екатерина Владимировна

2015

Главинская Екатерина Владимировна, педагог дополнительного образования, квалификационная категория высшая, предмет фольклор, занятие для младшей школьной группы.

Тема занятия: Фольклор - устное народное творчество. Пословицы и поговорки - малые жанры фольклора.

Цель: дать первоначальное понятие о фольклоре и его жанрах; ознакомить учащихся с пословицами и поговорками разных народов; развивать речь учащихся, логику мышления; воспитывать любовь к фольклору.

Оборудование: схема "Устное народное творчество", карточки с пословицами.

Тип урока: комбинированный.

Ход занятия

Вступительное слово педагога.

Устное народное творчество возникло давно, когда люди начали постигать мир вокруг себя, учились объяснять природные явления, замечать закономерности в природе (смену времен года, зависимость урожая от погоды ...) и в повседневной жизни. Древнейшая народная мудрость была связана с трудовой деятельностью и наблюдениями над природой (летний день год кормит; ласточка день начинает, а соловей его кончает; ласточки низко летают - дождь обещают). Удачное мудрое произведение повторялось людьми, "автор" постепенно забывался, произведение передавалось из поколения в поколение устно. Каждый мог что-то удалить, добавить, переиначить в нем. Эти произведения переходили из страны в страну

I. Проверка домашнего задания.

- В каких произведениях устного народного творчества содержится народная мудрость, опыт? (Ученики отвечают домашнее задание, вспоминая сказки, пословицы, песни).

- Продолжают ли существовать произведения устного народного творчества в наше время? Создаются ли новые? (учащиеся зачитывают написанные дома произведения-миниатюры "Устное народное творчество в моей семье»).

II. Изучение нового материала.

- Коллективное составление схемы "Устное народное творчество"

- Словарная работа: устное народное творчество, или фольклор (англ .. folk-lore - мудрость народа) – коллективное уснопоэтичное творчество, отражает жизнь, труд, историю, быт, мысли, стремления, воспитательные взгляды народа, борьбу за лучшую жизнь.

hello_html_8928ae6.gif

hello_html_m3233052f.gifhello_html_m43c87908.gif

hello_html_m7d863fd8.gifhello_html_50f462db.gifhello_html_3fa93ffb.gif

hello_html_m1d1d395.gifhello_html_m5047b964.gif

Сказки Загадки Песни Пословицы Поговорки Легенды Скороговорки

- Эвристическая беседа.

- Встречали ли вы похожие произведения фольклора, принадлежащие разным народам мира?

- Сравните пословицы: Без труда нет плода (украинская) и Без труда не вытащишь и рыбку из пруда (русская).

- Сравните украинскую сказку «Рукавичка» и российскую «Теремок». Чем они похожи, а чем отличаются?

- Почему жанры устного народного творчества разных народов похожи между собой? (У разных народов мира схожие взгляды на трудолюбивых и ленивых людей, на добро и зло, на мир и войну и т.д.)

- Каким образом народы заимствовали сюжеты многих произведений фольклора? (Заимствование происходили в процессе торговой деятельности, культурного обмена, например, во время странствий актеров)

- Почему пословицы и поговорки относятся к фольклору?

- Почему эти жанры называют малыми жанрами фольклора?

- Словарная работа.

Пословица - короткое и точное, часто зарифмованное народное выражение, в котором в образной форме выражена мысль или эмоциональная оценка какого-либо явления. Пословица содержит законченную мысль в виде законченного предложения, обязательно поучительный вывод. Например: кто не хочет работать в жару - голодает в холод (норвежское); человек рождается, чтобы делать добро (афганское).

Поговорка - близкое к пословице выражение, кратко и точно определяет какое-то явление жизни, не имеет законченной мысли и поучительного вывода, лишь намекает на него. Поговорка, как правило, составляет незаконченное предложение и дает оценку явлению, событию, человеку. Например: чужими руками жар загребать; голод не тетка; как кошка с собакой.

III. Выразительное чтение пословиц.

Педагог читает выразительно пословицу, а затем предлагает прочитать учащимся, выделяя ключевые слова, ставя логическое ударение, объясняя значение каждого высказывания.

Работа имеет горький корень, и сладкий плод.

Кто хочет срывать розы, пусть не обращает внимание на колючки.

Кто много начинаетмало заканчивает.

Знание - это сила.

Все проходится - правда остается.

(Немецкие)

Сколько пота прольешь, столько и каши съешь.

Лучше надейся на свои руки, чем на небеса.

У мудрого человека длинные уши и короткий язык.

(Китайские)

IV. Сходство и различие пословиц и поговорок.

Педагог объясняет, чем похожи и чем отличаются малые жанры фольклора с помощью таблицы:

Пословицы

Поговорки

Краткое крылатое выражение

Короткое выражение

1 или 2 и более предложений

Неполное предложение

Полное утверждение и вывод из него

Не являются полным утверждением

Законченная мысль

Неоконченная мысль

Имеет поучительный смысл

Побуждает к размышлениям

Затем педагог предлагает распределить записанные на доске выражения пословицы и поговорки:

После дождичка в четверг (русская).

Животных учат кнутом, а человека - примером (татарская).

Зеркало человека не украсит (карельская).

Птицу узнают в полете, а человека - в работе (армянская).

Рука руку моет (итальянская).

Как корове седло (украинская).

Люди сильны, когда помогают друг другу (арабская).

V. Определение тематики пословиц.

Педагог. Вы заметили, что народная мудрость касается всех сфер жизни человека: быта, чувств, труда, поведения, взаимоотношений с людьми, человеческого достоинства... Это произошло потому, что тысячи лет накапливался опыт, который старшее поколение пыталось передать молодому. Древние произведения сегодня такие же современные, мудрые, важные для нас, как и в древности, поэтому они прожили такую ​​долгую жизнь и дошли до нашего времени.

Ученые-фольклористы, которые записывают народные произведения, в том числе пословицы, разделяют их по темам. Попробуем и мы! Перед вами на доске прикреплены конверты с указанием тем, а каждому из вас роздано по 1 пословице на карте. Прочитайте по очереди отчетливо свои произведения и положите в конверт, объяснив свой выбор.

О труде

Лучше работать, чем голодать (венгерская).

Без труда хлеба не получишь (грузинская).

Без труда и меда не едят (турецкое).

В работе радуешься, а в праздности - сгараешь (арабская).

Что посеешь - то и пожнешь (латинская).

О родине

На родине лучше солнце светит (арабская).

Можно покинуть дом, но не родину (азербайджанская).

Кто не живет на родине, не знает вкуса жизни (осетинская).

О дружбе

Дружба людей гору сокровищ создает (тувинская).

Дерево крепко корнями, а человек - дружбой (грузинская).

У хорошего человека на земле всегда найдутся друзья (казахская).

Какой у человека друг, такой и он сам (курдская).

О науке и обучения

Будешь книги читать - будешь все знать (русская).

Без наук - как без рук. (русская).

Мудрым никто не родился, а научился (украинская).

О добре и зле

Злой человек и в счастливый день бьет свою собаку (корейская).

В добром человеке нет зла, в плохом - совести (казахская).

Человек рождается, чтобы делать добро (афганская).

Добро творишь - себя превозносишь, зло творишь - себя унижаешь (бирманская).

"Добрый человек, куда идешь?» - «Помогать." "Плохой человек, куда идешь?» - «Мешать" (бурятская).

Педагог. Мы продолжаем работать над тематикой пословиц. Каждому на парту я положила название темы, к которой вы подбирете пословицы из учебника. Каждый будет работать самостоятельно. Когда выпишете 3-4 пословицы, зачитаете их учащимся, товарищи определят тему подборки, только тогда вы сможете сказать, какая у вас была тема. (Темы могут быть следующие: "Про родной дом и родину", "О мире", "О дружбе и единстве", "О труде", "Про бездельников", "Про правду и ложь», «О честности и вранье» ...)

VI. Итог урока.

Педагог. Мы многое узнали о пословицах и поговорках. Подытожим изученное посредством написания графического диктанта. (Педагог читать утверждения, если они правильные, учащиеся в тетрадях ставят +, если неправильно, то ставят -. Ответы нумеруются).

1. Пословица - короткое меткое выражение поучительного характера. +

2. "С огня да в полымя» - это поговорка. +

3. Крылатые выражения создавались очень давно, но сейчас их создания прекратилось. -

Пословицы не содержат законченной мысли. +

С помощью пословиц передается опыт. +

Пословицы и поговорки относятся к крупным фольклорных жанров. -

Каждый народ имеет свои крылатые выражения. +

Пословица "Любишь кататься - люби и саночки возить" - о дружбе. -

9. Крылатые выражения разных народов похожи, потому что представление разных людей о жизни похожи +

10. Притчи намекают на поучительный вывод +

Комментарий: после написания диктанта проводится самопроверка или взаимопроверка. Ученики выставляют оценки, исходя из количества правильных ответов. 1 правильный ответ - 1 балл. 11 и 12 баллов ставятся тем, кто получил 10 баллов за диктант, проявил активность и имел правильные ответы в течение урока. Педагог указывает на недостатки, на необходимость доработать те или иные вопросы.

VII. Домашнее задание (по выбору учащегося).

- Изучить 10 пословиц наизусть.

- Записать пословицы, которые часто употребляются вашими родными.

- Написать, в каких случаях, ситуациях родные употребляют те или иные пословицы.

- Написать сочинение-миниатюру о случае из жизни, который бы заканчивался пословицей.


Автор
Дата добавления 02.11.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Конспекты
Просмотров151
Номер материала ДБ-313801
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх