Конспект занятия: «Мастерская игрушек»
Возрастная группа: 4–5 лет, средняя группа
Конструктор: Gigo, инженерный комплекс «Креативная панель»
Оборудование: Креативная панель (доска для конструирования) на стене, коробка с деталями Gigo рядом, фигурки людей и животных для обыгрывания
Персонаж: Маленький изобретатель Гоша (кукла)
Форма организации: Подгрупповая, игровая мастерская
Длительность: 25–30 минут
Цель занятия: Развитие конструктивных способностей и творческого воображения у детей 4–5 лет посредством создания статичных игровых построек на креативной панели Gigo в игровой ситуации «Мастерская игрушек».
Задачи занятия:
Образовательные задачи:
Познакомить детей с возможностью вертикального конструирования на креативной панели. Закреплять умение создавать устойчивые игровые постройки: качели, мельницу, гараж, карету, самолёт, удочку, весы, мебель для кукол. Учить называть детали конструкции и объяснять её назначение. Активизировать в речи детей слова: мастерская, изобретатель, панель, крепление, постройка, игрушка.
Развивающие задачи:
Развивать пространственное мышление и воображение через создание объёмных конструкций на вертикальной плоскости. Развивать мелкую моторику и координацию движений при креплении деталей в отверстия панели. Развивать способность презентовать свою постройку и рассказывать о ней.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес к конструированию и творчеству. Формировать навыки работы в паре: договариваться, распределять действия, помогать друг другу. Поддерживать положительную самооценку через ситуацию успеха.
Ход занятия
1. Организационный момент. У креативной стены
Воспитатель собирает детей у креативной стены — вертикально закреплённой панели для конструирования. Рядом на полу или на низком столике стоит коробка с деталями Gigo. Панель пока чистая, на ней ничего нет.
Воспитатель обращает внимание детей на панель и коробку:
— Ребята, посмотрите, какая необычная стена у нас сегодня в группе. Что это такое? Кто знает?

Дети рассматривают панель, трогают отверстия, высказывают предположения.
Воспитатель:
— Это креативная панель. Она не простая, а инженерная. Видите, сколько здесь дырочек? А рядом с ней — коробка с деталями конструктора Gigo. Как вы думаете, зачем они здесь?
Дети предлагают свои идеи.
Воспитатель:
— Сегодня у нас с вами будет очень интересное занятие. Но сначала я загадаю вам загадку. Кто же к нам придёт в гости?
Он с отверткой и с деталью,
Любит возиться с железкой и сталью.
Мастерит, чинит, творит,
Что получится — удивит!
Ростом мал, да умом велик,
Кто же это? …
Дети хором или по очереди отгадывают: Изобретатель! / Мастер!
Воспитатель:
— Правильно, это маленький изобретатель, зовут его Гоша! Давайте позовём его.
Дети зовут: «Гоша! Гоша!»
Раздаётся стук в дверь. Воспитатель вносит куклу — маленького изобретателя Гошу. У Гоши в руках коробочка с инструментами, на голове забавная кепка.
Гоша:
— Здравствуйте, ребята! Как я рад вас видеть! Услышал, что вы меня зовёте, и сразу прибежал. А загадку про меня отгадали? Молодцы! Ой, а что это у вас здесь? Какая красивая панель! И детальки! Вы уже умеете с ними работать?
Дети отвечают.
Гоша:
— Я ведь тоже очень люблю мастерить и изобретать. У меня дома целая мастерская, полная разных игрушек. А вы хотите стать мастерами и открыть свою мастерскую?
Дети соглашаются.
2. Знакомство с панелью.
Гоша:
— Сейчас я проверю, какие вы ловкие. Кто сможет подойти к нашей инженерной стене и прикрепить красивый цветочек?

Воспитатель приглашает одного ребёнка. Ребёнок подходит к панели, берёт из коробки круглую деталь и вставляет в отверстие. Гоша хлопает:
— Молодец! Крепко держится!

Гоша:
— А кто прикрепит длинную-длинную балку?
— А кто сделает заборчик из трёх деталей?
— А кто прикрепит окошко?
Дети по очереди подходят к панели и выполняют простые задания. Гоша каждого хвалит. Воспитатель помогает тем, у кого не сразу получается попасть в отверстие.
Гоша:
— Отличная работа! Я сразу понял, что вы — настоящая команда мастеров. А у меня к вам важное дело.

3. Постановка задачи. Открытие мастерской
Гоша вздыхает:
— Дело в том, что в моей мастерской случилась беда. Все игрушки, которые я сделал, потерялись. У моих друзей-кукол совсем не осталось игрушек. Не с чем играть. Не на чем качаться. Не на чем ездить. Негде спать. Поможете мне сделать новые игрушки для кукол?
Воспитатель:
— Конечно, поможем! Ребята, мы сегодня откроем настоящую мастерскую игрушек прямо у этой стены. Гоша принёс нам свою волшебную панель, а у нас есть коробка с деталями. Мы сделаем много-много игрушек для его друзей!
Гоша:
— Только помните: игрушки должны быть красивыми и крепкими, чтобы куклы могли с ними долго играть!
Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие игрушки можно сделать. Дети перечисляют: качели, мельница, гараж, домик, карета, самолёт, удочка, весы для магазина, мебель для кукол, кроватка, стульчик.
Дети распределяются по местам у креативной стены. Кто-то работает индивидуально, кто-то в парах. Коробка с деталями стоит рядом, все могут подходить и брать нужные детали.
4. Конструирование. Работа в мастерской.
Дети начинают конструировать на креативной панели. Детали крепятся прямо в отверстия. Панель закреплена вертикально на стене — это очень удобно, все постройки хорошо видны, ничего не падает. Все конструкции статичные, без подвижных соединений. Движение игрушек дети будут показывать с помощью воображения или пальчиками.

Воспитатель и Гоша ходят вдоль стены, помогают, подсказывают, радуются успехам.
Воспитатель:
— Миша, что ты делаешь?
— Я делаю качели. Вот перекладина, вот сиденье. Куклы будут качаться.
— Замечательные качели! А как они будут качаться?
— Вот так! — Миша пальчиком показывает движение сиденья.
Гоша:
— Ух ты! Я прямо представил, как куклы качаются и смеются. Отличная работа!
Воспитатель:
— А у Кати и Сони общая работа. Девочки, что вы строите?
— Мы строим мебель для кукольного домика. Вот столик, а вот стульчик.
— А где же сам домик?
— А домик мы потом построим, большой-пребольшой, вот здесь, рядом!
Гоша:
— Какая уютная мебель! Теперь у кукол будет где обедать.
Дети продолжают работу. Кто-то строит гараж с высокими стенами и воротами. Кто-то делает карету с красивыми колёсами. Кто-то собирает самолёт с крыльями. Кто-то мастерит удочку — длинную, как настоящую. Кто-то делает весы для магазина — две чашечки на перекладине.
Воспитатель напоминает, что в коробке ещё много деталей, можно брать любые. Дети подходят, выбирают, советуются друг с другом.
На креативной стене постепенно вырастает целый город игрушек. Каждая постройка крепко держится в отверстиях, ничего не падает, всё ровно и красиво. Дети отходят назад, любуются своей работой.

5. Презентация. Парад игрушек
Когда основные работы завершены, воспитатель звенит в колокольчик.
Воспитатель:
— Мастерская игрушек, внимание! Начинаем парад игрушек. Каждый мастер покажет, что он сделал для кукол.
Дети по очереди выходят к стене, показывают свою работу и рассказывают.
— Я сделал качели. На них будут качаться куклы и зайчики. Смотрите, как высоко! — ребёнок пальчиком показывает движение.
— Я построил гараж. Сюда будет заезжать красная машинка. Вот ворота, они открываются!
— Мы с подругой сделали карету. В ней поедет принцесса. У кареты красивые колёса.
— Я сделал самолёт. У него есть крылья и хвост. Он полетит высоко-высоко, в самые облака!
— Я сделал мельницу. Она мелет муку для пирожков. Крылья крутятся вот так!
— Я сделал удочку. Можно ловить рыбу в пруду. Я уже поймал большую щуку!
— Я сделал весы. В магазине будут взвешивать яблоки и груши. Смотрите, одна чашечка опустилась — значит, яблоко тяжёлое!
— Я сделал кроватку для куклы. Она будет спать и видеть сладкие сны. А вот подушечка!

Гоша слушает очень внимательно, каждому аплодирует, задаёт вопросы, восхищается.
Гоша:
— Ребята, вы просто чудесные мастера! У моих кукол теперь целый город игрушек. Здесь есть где качаться, где ездить, где летать, где ловить рыбу и даже где печь пирожки! Спасибо вам большое!
6. Заключительная часть. Рефлексия

были настоящими мастерами. Мы открыли мастерскую игрушек прямо у этой стены и сделали много подарков для друзей Гоши. Давайте расскажем ему, что у нас сегодня получилось.

Воспитатель задаёт вопросы:

— Кому мы сегодня помогали?

— Гоше, куклам, игрушкам, друг другу.

— Что нового вы сегодня узнали?

— Что есть такая волшебная стена с дырочками, что детальки в ней крепко держатся, что можно строить прямо на стене, что у нас теперь своя мастерская.

— Что было самым трудным в мастерской?

— Трудно было попасть в дырочку, трудно было прикрепить длинную балку, чтобы она не падала, трудно было сделать ровные качели.

— А что получилось лучше всего?

— У меня гараж получился самый крепкий! А у нас карета самая красивая! У меня мельница выше всех! У меня удочка длиннее всех! А мы сделали целый кукольный уголок с мебелью!

— Какая игрушка теперь будет самой любимой у кукол?

Дети называют свои игрушки и игрушки друзей.

— Что бы вы хотели сделать в следующий раз?

— Зоопарк, ракету, поезд, мост, большой дом для всех кукол, фонтан!

Гоша слушает и говорит:

— Ребята, я понял, что вы — самые лучшие мастера игрушек. У вас такие умелые руки и такие добрые сердца. Я хочу подарить вам значки «Мастер игрушек». Вы их честно заслужили!

Гоша достаёт коробочку с медальками или наклейками. Воспитатель помогает вручить каждому ребёнку значок. Дети благодарят.

Гоша:

— Мне пора возвращаться в свою мастерскую. Я возьму с собой ваши игрушки? Ой, они же прикреплены к стене! Значит, они останутся здесь, в вашей мастерской. А я приду к вам ещё в гости, и мы вместе поиграем. До свидания, ребята!

Дети прощаются с Гошей.

Завершающий круг рефлексии

Воспитатель:

— Ребята, давайте покажем друг другу, какое у нас настроение после мастерской. Если вам было интересно и всё получилось — похлопайте в ладоши. Если было трудно, но вы справились — топните ножкой. Если вы хотите ещё раз открыть мастерскую игрушек — поднимите руки вверх и помашите!

Дети выполняют движения. Воспитатель благодарит за работу.