Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Конспект занятия "Мой мир эмоций"

Конспект занятия "Мой мир эмоций"


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Мой мир эмоций


Цель: создание положительного эмоционального фона в группе, профилактика психосоматических заболеваний;

Задачи:

развивать внутригрупповые отношения,

перенос эмоционального состояния детей в ситуацию,

учить анализировать и находить выход,

развивать творческое воображение детей,

формировать навыки рефлексии

Оборудование: таблички со словами эмоций, магниты, бумага, диск с релаксационной музыкой, карточки с фрагментами.


I. Вводный этап.

Учащиеся стоят в полукруге. Ведущий здоровается с детьми и с гостями. Предлагает учащимся приветствовать гостей улыбками.


Упражнения для разминки:

Упр. 1 “Ассоциативный ряд”.

Сейчас мы с вами поиграем в одну игру, я скажу определенное слово, а ваша задача - быстро сказать первое слово, которое связано с этим словом, которое пришло вам на ум. Например, «лето-отпуск-море». Все должны высказаться по очереди.

Какие вы молодцы!!!!!


II. Основная часть.

Ведущий: Ребята, мы сейчас называли удивительные слова (радость, грусть, удивление, восхищение). Как вы думаете, что это за слова? Что они выражают? (настроение, эмоции)

Тема нашего занятия: “Мой мир эмоций”

Эмоции – это то, что мы с вами чувствуем, переживаем. Эмоции бывают положительными и отрицательными. Все они нужны и полезны, так как помогают человеку контролировать, регулировать свое поведение.

Теперь ребята вы знаете что такое эмоции, посмотрим умеете ли вы определять настроение и эмоции других людей, а помогут нам в этом известные сказочные персонажи.

Сначала поделимся на две команды, в этом поможет мне мой волшебный мешочек.


Упр. 2 “Этюды”.

Ведущий: В течение 3-4 минут вам необходимо в команде прочитать отрывки из знаменитых произведений.

Вы эти произведения хорошо знаете. Обсудить и выделить эмоции, которые испытывают герои в данных ситуациях. Запишите на листочке, и один человек из команды озвучит ваши записи.

Команда 1.

  1. Они испугались меня, такой я безобразный!”- подумал утёнок и пустился наутёк, сам не зная куда. Бежал-бежал, пока не очутился в болоте, где жили дикие утки. Усталый и печальный, он просидел тут всю ночь.

  2. ...И вот крылья его зашумели, стройная шея выпрямилась, а из груди вырвался ликующий крик: “Мог ли я мечтать о таком счастье, когда был ещё гадким утёнком!”

(Х.К. Андерсен “Гадкий утёнок”)

Команда 2.

  1. И вот наконец долгожданный день настал. Мачеха и сестры уехали.

Золушка долго смотрела им вслед, а когда их карета исчезла за поворотом, она закрыла лицо руками и горько заплакала.

  1. Он усадил Золушку в кресло и, надев хрустальную туфельку на ее маленькую ножку, сразу увидел, что больше примерять ему не придется: башмачок был точь-в-точь по ножке, а ножка – по башмачку.

Сестры замерли от удивления. Но еще больше удивились они, когда Золушка достала из кармана вторую хрустальную туфельку – совсем такую же, как первая, только на другую ногу – и надела, не говоря ни слова. В эту самую минуту дверь отворилась, и в комнату вошла фея – Золушкина крестная.

(Ш. Перро «Золушка»)

Обсуждение

Кто написал произведение и как оно называется?

Что ощущал герой из отрывка?


Упр. 3 “Мимика, пантомимика”.

Ведущий: Давайте попробуем изобразить мимикой то, что испытывали герои из отрывков.

Попробуйте показать следующие эмоции:

- грусть, удивление, гнев, безразличие, радость. Молодцы!”

Рефлексия:

- Понравилось вам это упражнение?

- Какие эмоции было приятнее изображать?


III. Заключение.

Упр. 4 “Пожелания”.

Ведущий: Для каждого из вас есть небольшой подарок. На доске для каждого из вас звездочки, на которых написаны пожелания. Возьмите каждый по одной звездочке. Пожелание это еще один из способов поделиться с вами положительными эмоциями.

По очереди зачитаем пожелания, адресованные всем и нашим гостям.


Этап

Цель

Действия учителя

Действие учеников

Время

Приветствие

Снятие напряжения

учащимся предлагается поприветствовать гостей улыбками.

Поворачиваются к гостям (общение с гостями)

2 мин.

Разминка

Упр.1 “Ассоциативный ряд”

Создание настроя на совместную работу, снижение мышечного напряжения

(в кругу)

Мы сейчас будем говорить слово, а задача нашего соседа слева – быстро сказать первое слово-ассоциацию, которое пришло ему на ум”.

Тоска… Радость…

Называют слова – ассоциации

3 мин.

 

 


Основная часть

Упр.2 “Этюды”

Дать возможность выделить эмоции и прочувствовать их

(две команды)

Командам дается карточка с текстом. “Ребята, вам надо прочитать текст, выделить эмоции, которые испытывает герой”

Работают в командах, выписывают на листочке эмоции

(рефлексия)

5 мин.

 

2 мин.

Упр.3 “Мимика, пантомимика”

Снятие внутренних зажимов, комплексов

изобразите удивление, волнение, гнев, смех, радость, удовлетворение…”

Перед зеркалом изображают предложенные ведущим эмоции

3 мин.

Заключительная часть

Упр.4 “Подарки”

 

Посмотрите, эта комета не просто украшение, это подарок. Давайте возьмем по одной звездочке и прочитаем, что мы с вами хотим подарить друг другу и нашим гостям”

Снимают звездочки и читают пожелания, дарят гостям с улыбкой

3 мин.



Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров31
Номер материала ДБ-218270
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх