Конспект занятия "Моя Чувашия - моя Отчизна"

Конспект  интегрированного занятия

в подготовительной группе

Тема: «Моя Чувашия – моя Отчизна»

                             Составила:

                                                                    Воспитатель Ильина Л.Н.

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Программное содержание:

Образовательные задачи: формировать знания детей о Чувашии и о родном крае, Расширять знания детей о символике Чувашской Республики страны: флаг, герб, гимн. уточнять знания о достопримечательностях города Чебоксары.

Развивающие задачи: развивать умение отвечать на вопросы полными ответами, обогащать и расширять словарь детей.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей интерес к своей стране, чувство любви гордости за свою страну и родной край.

Словарная работа: «Древо жизни»

Предварительная работа: чтение стихотворений о Чувашии, знакомство с достопримечательностями Чувашии.

Материал и оборудования: символы Чувашской Республики,  фото достопримечательностей города Чебоксары,  гуашь, кисточки, альбомные листы.

Ход занятия:
Воспитатель: Собрались все дети в круг.
                        Я твой друг, и ты мой друг.
                        Крепко за руки возьмемся,
                        И друг другу улыбнемся.
(Дети выполняют соответствующие движения и задания.)
Воспитатель: - Посмотрю на ваши лица, с кем здесь можно подружиться?
                           Я, ........., а ты кто? Ответь ласково, как тебя зовут?
                                (Дети называют себя.)

Звучит песня М. Бернесса «С чего начинается родина».
Воспитатель: О чём поётся в этой песне? Как вы думаете, что такое Родина? (ответы детей)
Воспитатель: Верно ребята, Родина - это место где человек родился и живёт. Как называется наша Родина? (дети называют)

Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю мысленно отправиться в путешествие по Чувашии. Дети подходят к стульям, садятся, закрывают глаза и мысленно отправляются: на поезде,  самолёте, пешком)

Наша первая остановка.( Республика)

Воспитатель: Как и у человека у нашей республики есть имя. Как называется наша республика? (Чувашия). А, мы, живущие в ней? (Чуваши). Чувашия республика большая, красивая, гостеприимная. Сейчас я прочитаю вам стихотворение «Приглашение в Чувашию» П.Хузангая:

Знаете ли Вы страну такую,
Древнюю и вечно молодую,
Где в лесу тетерева токуют –
Словно песней сердце околдуют,
Где коль праздник – от души ликуют,
Коль работа — гору дай любую!
Знаете ли Вы такой народ,
У которого сто тысяч слов,
У которого сто тысяч песен
И сто тысяч вышивок цветет?
Приезжайте к нам — и я готов
Это все проверить с вами вместе.

Воспитатель: О чём говорится в стихотворении? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, чем отличаются страны друг от друга? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно. У любой страны есть отличительные знаки – символы. Что это за символы?

Дети: Флаг, герб, гимн.

Воспитатель: Поговорим о флаге. Из каких цветов состоит флаг нашей страны?
Дети: красный и желтый (показ флага).

Воспитатель: Что означает каждый цвет?

Воспитатель: Цвета государственного флага жёлтый (золото) и пурпуровый (красный) - традиционные цвета чувашского народа.  Желтый  (сара)  цвет  в  чувашском  фольклоре  наделён понятием самого красивого цвета,  олицетворяющего  все  самое  прекрасное  и светлое.  Золото - богатство,  справедливость,  милосердие,  великодушие,  постоянство,  сила, верность. Пурпуровый цвет один  из  самых  распространённых  у  чувашей  цветов,  которым выполнялись  основные  элементы  народного орнамента. Пурпур -  достоинство, могущество, мужество, сила.

Воспитатель: На что похож этот рисунок? (ответы детей)

Воспитатель: Этот стилизованный рисунок называется «Древо жизни» - своими корнями уходит в чувашскую землю. Древо жизни символизирует духовное единение ушедших, ныне живущих и будущих поколений. Каждая ветвь «Древа жизни» имеет своё значение. Нижние ветви – предки чувашского народа. Средние ветви – современные чуваши, живущие в Чувашской республике. Верхние ветви – чуваши, живущие за пределами Чувашии.

Воспитатель: Ребята, а кто знает, почему на флаге 3-и солнца, ведь в природе существует только одно? (ответы детей)

После высказывания учеников, зачитывается рассказ М. Юхмы (Приложение 1).

Воспитатель: Сравним Флаг и Герб Чувашской Республики и выявим общие и отличительные элементы. Что общего? (ответы детей)

Воспитатель: По бокам щита мы видим растительный рисунок. Что это за растение? (ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ребята, это хмель. Хмель издревле выращивался в Чувашии, это символ национального богатства чувашей и Республики – «зелёное золото».

Воспитатель: Как вы думаете, что такое гимн?

Дети: Это главная песня страны. Она исполняется в торжественных случаях, в знак уважения страны.

Воспитатель: Продолжаем своё путешествие. Сейчас мы с вами поплывем на пароходе. Кто скажет, по какой реке мы поплывем?

Дети: Волга.
Воспитатель: Правильно.

От зеленого причала

Оттолкнулся теплоход, (Дети встали.)

Раз, два,

Он шагнул назад сначала (Шаг назад.)

Раз, два,

А потом шагнул вперёд, (Шаг вперёд.)

Раз, два,

И поплыл, поплыл по речке, (Волнообразное движение руками.)

Набирая полный ход. (Ходьба на месте.)

Воспитатель: Остановка вторая  - Город.

Воспитатель: У всех есть дом, семья. А что нас всех объединяет? (Мы живем в одном городе). Как называют жителей нашего города?

Дети: Чебоксарцы.

Воспитатель: Сейчас мы отправимся на прогулку по городу. Посмотрите на фотографию, вы узнаете это место? ( несколько фото: памятник Матери покровительнице, Чапаеву, И.Я.Яковлеву, А.Н. Николаеву)

Воспитатель: У нашего города есть своя история. Ребята, где мы можем узнать о прошлом нашего города? (ответы детей).

Воспитатель: Чувашский национальный музей - Крупнейшее хранилище памятников природы, истории, материальной и духовной культуры чувашского народа.  В музее собираются, хранятся и изучаются материалы, начиная от древней эпохи и до наших дней.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Предлагаю всем вернуться в детский сад на самолете

Руки ставим мы вразлет: (Руки в стороны.)
Появился самолет. (Полетели как самолеты.)
Мах крылом туда-сюда, (Наклоны влево-вправо.)
Делай «раз» и делай «два». (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Хлопаем в ладоши.)
Руки в стороны держите, (Руки в стороны.)
Друг на друга посмотрите. (Повороты влево-вправо.)
Раз и два, раз и два! (Прыжки на месте.)
Опустили руки вниз, (Опустили руки.)
И на место все садись! (Сели на места.)

Воспитатель: О многом мы вспомнили, многое узнали. А сейчас я хочу, чтобы вы нарисовали то, что вам больше всего запомнилось из нашего путешествия.

Воспитатель: Предлагаю сесть за столы, взять материал и приступать к работе.

(Дети рисуют гуашью под музыку, все работы рассматривают.)

Воспитатель: Ой, ребята, какие красивые рисунки вы нарисовали, замечательный альбом о нашей Чувашии получится.

Приложение 1

 М. Юхма «Узоры на сурбанах»

И рассказала мне мать легенду, которая и дала название этой главе.

- Было когда-то в мире не одно, а три солнца. И находились они близко к земле. Поэтому везде было жарко -жарко. Люди не знали, что такое зима, снег, лед. Ходили по земле, не знали, что такое тепло одеваться, как делать валенки, теплые чулки, варежки, шапки. А вокруг росли такие удивительные растения и деревья, которые давали людям все, что надо было для жизни, для здоровья, для веселья.

Но были люди, которые не понимали, как хорошо жить в жарких странах. Они часто жаловались:

- Жарко! Невозможно дышать!

- Не хотим жить так!

- Хотим, чтоб было не три, а одно солнце!

Их, недовольных, называли куштанами. Они не слушали мудрых шурсухалов, которые предостерегали их от таких жалоб. Они подогревали в малодушных протест. И росла в людях жалоба за жалобой на три солнца.

- Убить надо одно солнце! - кричали куштаны.

- Да, да! Убить надо одно солнце. Хватит нам двух! - соглашались с ними малодушные.

А другие молчали.

Шурсухалы хотели сказать людям, что ни одно солнце нельзя убивать, иначе будет большая беда, но куштаныкриками прогнали их с лапа. А когда были прогнаны мудрые старцы, то куштаны почувствовали себя совсемвольготно.

- Убить надо одно солнце! - решили они.

Тут же пригласили на сельский лап знаменитого охотника и приказали выстрелом из лука убить одно из солнц.

- Ведь шурсухалы предостерегали нас от этого! - отказался выполнить их приказ охотник.

- Если сейчас же не выполнишь наш приказ, то убьем тебя самого! - прикрикнули на него куштаны.

Тогда, страшась смерти, охотник натянул тетиву, долго целился и выстрелил. Стрела со свистом полетела в солнце. Попала прямо в сердце небесному светилу. Оно погасло. Но жара не убыла.

- Убей еще одно! - приказали куштаны охотнику. Тот убил и другое солнце.

Оставшееся светило испугалось людей и убежало высоко-высоко, куда не могла долететь убийственная стрела.

И тут люди с ужасом заметили, что стало холодно. Слишком холодно. Замерзли деревья, травы. От холода стали умирать дети. Не хватало пищи. Снега замели поля и луга. Реки покрылись льдом. Настала зима.

Испугались куштаны и пошли с поклоном к шурсухалам, стали просить у них мудрых советов.

Те сказали:

Не послушались вы нас и совершили непоправимое. Убитых светил уже не оживить. А оставшееся светило убежало. Оно больше не верит людям. Надо сделать так, чтобы оно поверило нам и возвратилось.

- Да, да, - соглашались с ними люди, - мы на все готовы, чтобы возвратить солнце.

- Хорошо, - сказали мудрецы. - Надо всем начать рисовать три солнца. Всюду. На земле, на стенах домов, на стеклах окон. А наши женщины пусть рисуют три солнца, которые светили нам, на тканях. Тогда оставшееся солнце поймет, что люди одумались, жалеют о содеянном, и вернется к нам...