Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
дополнительного образования
детей «Детско-юношеский центр»
«Графический
редактор GIMP . Анимация в программе GIMP »
Конспект занятия на кружке фото-видео
студии
Педагог дополнительного образования
МБОУДОД
«ДЮЦ»
Пьянкова Леся Васильевна
Вельск 2014
г
Пояснительная записка
Компьютерная графика появилась
достаточно давно — уже в 1960-х годах существовали полноценные программы работы
с графикой. Сегодня принято пользоваться терминами «компьютерная графика» (КГ)
и «компьютерная анимация» (КА). Понятие «компьютерная графика» включает все
виды работ со статическими векторными и растровыми изображениями, «компьютерная
анимация» имеет дело с динамически изменяющимися двумерными и трехмерными
изображениями
Автор материала (ФИО)
|
Пьянкова Леся Васильевна
|
Должность (с указанием
преподаваемого предмета)
|
Педагог дополнительного образования, фото-видео
кружок
|
Образовательное учреждение
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Детско-юношеский центр»
|
Направление
|
Социально-педагогическое
|
Название материала
|
«Графический редактор GIMP . Анимация в программеGIMP »
|
Программа
|
Фото – видео студия «В объективе»
Автор: Пьянкова Леся Васильевна
Раздел: Графический редактор GIMP
Количество часов: 4 часа в неделю 144 часа в год
|
Литература используемая в программе
|
1. Джон Уэйд «Техника
пейзажной фотографии» - М. 1994
2. Герман Б.В. «От слайда к
слайду» - М. 1992
3. Выгодский Л.С. «Воображение
и творчество в детском возрасте» - М. 1991
4. Ресурсы интернета
|
Класс (возраст), количество
|
5 - 7 класс, 6 чел.
|
Учебный предмет
|
Кружок «В ОБЪЕКТИВЕ»
|
Вид ресурса (презентация, текстовый
документ)
|
текстовый документ, презентация.
|
Техническое оснащение (компьютер,
интер. доска.)
|
Компьютерный класс, мультимедийный проектор, экран,
программа Gimp .
|
Цели:
Задачи материала
|
Цель урока:формирование умений и
навыков создания анимированных изображений
Задачи:
Образовательные:
- научить создавать анимированные изображения;
- показать методологическую основу алгоритмизации
создания анимированных изображений;
- закрепить базовые операции в GIMP(выделение области,
трансформирование, работа со слоями, ретуширование).
Развивающие:
- развивать интерес к компьютерной графике,
дизайну;
- развивать творческие способности, воображение
средствами ИКТ;
- развивать способность переносить ранее
полученные знания и умения в новые ситуации.
Воспитательные:
- продолжить формировать эстетическую и
художественную культуру обучающихся средствами компьютера.
- воспитывать интерес к предмету, формировать
навыки самоконтроля.
|
Краткое описание работы с ресурсом (форма использования: индивид,
групповая и другое).
|
Ресурс представляет собой методическую разработку
занятия в компьютерном кружке, включает в себя подробный конспект урока;
интерактивную презентацию, сопровождающую весь ход урока; инструкционную
карту с подробными рекомендациями для выполнения практической работы;
|
ПЛАН-КОНСПЕКТ
УРОКА
Тема
урока: «Графический редактор GIMP . Анимация в программеGIMP »
7.
Пьянкова Леся Васильевна
8. Учреждение, должность: МБОУДОД «ДЮЦ» педагог
дополнительного образования
9. Фото – видео кружок «В
объективе»
10. Класс: 5-7 класс, 6 человек
11. Тема и номер урока в теме: «Графический редактор GIMP . Анимация в программе GIMP »
12. Цель урока:формирование умений и
навыков создания анимированных изображений
13. Задачи:
Образовательные:
- научить
создавать анимированные изображения;
- показать
методологическую основу алгоритмизации создания анимированных изображений;
- закрепить
базовые операции в GIMP(выделение области, трансформирование, работа со слоями,
ретуширование).
Развивающие:
- развивать
интерес к компьютерной графике, дизайну;
- развивать
творческие способности, воображение средствами ИКТ;
- развивать
способность переносить ранее полученные знания и умения в новые ситуации.
Воспитательные:
- продолжить
формировать эстетическую и художественную культуру обучающихся средствами
компьютера.
- воспитывать
интерес к предмету, формировать навыки самоконтроля.
7. Тип урока: введение нового материала и
практическая работа на индивидуальных компьютерах.
8.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная работа, самостоятельная.
9. Необходимое техническое
оборудование:
1) Компьютерный класс;
2) Мультимедийный проектор;
10.
Структура и ход урока:
СТРУКТУРА
И ХОД УРОКА
№
|
Структура занятия
|
Содержание занятия
|
Деятель-
ностьучаще-
гося
|
Время
( мин)
|
Методические ука-
зания
|
1
|
Организа-
ционныймомент
|
Здравствуйте, ребята!
Тема нашего урока «Графический редактор GIMP . Анимация в программе GIMP »
Цель нашего урока:формирование умений и
навыков создания анимированных изображений
Сегодня мы с вами научимся анимировать, т. е.
приводить в движение графическое изображение.
Давайте составим сценарий и
определимся с кадрами и их количеством.
|
Приветствуют учителя
|
2 мин.
|
Даю четкие целевые
установки.
Проверяю готовность к
занятию
Слайд 2
|
2
|
Актуализация знаний
|
Педагог: Для создания мультипликационных
фильмов авторы придумывают героев и сюжет, делают эскизы, разрабатывают
сценарий, где детально отражают все события и выстраивают их в определенной
последовательности.
Мало кто знает, что для того, чтобы его любимый
герой «жил» на экране в течение 1 минуты, необходимо нарисовать 1500
рисунков. Раньше каждый из них приходилось рисовать вручную на листе
прозрачной пленки , чтобы его можно было наложить на фон. Нетрудно
подсчитать, что 10-минутный мультфильм = 15 000 рисунков. Если предположить,
что художник сможет выполнять в день по 50 рисунков, то на производство
10-минутного мультфильма уйдет около года.
На предыдущем занятии (теоретического обучения) мы с
вами познакомились с понятием анимации.
Давайте вспомним:
- Что необходимо составить, прежде чем
анимировать изображение? (алгоритм или сценарий)
- Из каких элементов состоит сценарий? (кадры)
·
Что
нужно сделать, чтобы движение было более плавным и реалистичным? (создать
больше кадров)
Молодцы!Прежде чем приступить к изучению
нового материала, давайте повторим ТБ при работе за компьютером
|
Отвечают на вопросы
педагога.
Вспоминают и называют
правила ТБ
|
3 мин.
|
Слайд
3-4
|
3
|
Подготовительный этап
|
Педагог: Сегодня мы с вами научимся
анимировать, т. е. приводить в движение графическое изображение. Для того,
чтоб нам было легче выполнять задания на столах у нас лежит карточка -
приложение в которой описан ход наших действий.
Давайте составим сценарий и определимся
с кадрами и их количеством.
Идет обсуждение сценария.
Определились с кадрами и их количеством:
Для создания кадров нам необходимо выполнить
редактирование изображения, тем самым мы повторим основные операции в GIMP:
выделение области, трансформирование, создание слоя, дублирование слоя,
ретуширование изображения.
|
Обсуждение сценария и
определение количества кадров
|
2
мин
|
Слайд 5
|
4
|
Изучение нового материала
|
Запуск программы GIMP осуществляется нажатием
кнопки Пуск на панели задач и выбором команды все программы – Стандартные
– GIMP
Режимы работы в графическом редакторе:
Ø Работа с рисунком; файл –
открыть (выбор рисунка)
Ø Выбираем по сценарию,
какая часть у нас будет двигаться первой
Ø Копируем нашу картинку
(слой – создать копию слоя)
Ø Выбираем инструмент
«свободное выделение» , выделяем нужную деталь. Приложение 2
Ø
Выбираем
инструменты перемещение и вращение. Передвигаем деталь. Прикрепить слой. Приложение
3
Ø Копируем слой, выделяем
следующую деталь и с помощью вращения и передвижения , перемещаем деталь и т.
д . повторяем несколько раз
Ø Чем больше слоев будет
создано, тем более плавное движение будет производиться
Ø После того как мы создадим
анимацию ее можно воспроизвести.
Фильтр - анимация – воспроизвести.
Ø Сохранить анимацию. Файл –
сохранить как-выбираем имя файла- папку- тип файла (GIFimage)
Ø Анимацию можно использовать
в презентации
|
Учащиеся внимательно
слушают и рассматривают представленные изображения
Отвечают
на вопрос учителя
Записывают в тетрадь
определение
|
15
мин
|
Задаю вопросы учащимся.
Слайд 6-11
|
5
|
Здоровье
Сберегающий компонент.Физкульт-минутка.
|
Выполняем комплекс упражнений.Приложение 4
Молодцы.
Продолжаем выполнять работу за компьютером.
|
|
3
мин
|
Музыкальный файл
|
6
|
Практическое задание
|
Теперь, ребята, вы должны выполнить практическое
задание на компьютере. Необходимо создать анимацию по образцу в графическом
редакторе GIMP
используя все необходимые инструменты редактора.
Работа выполняется по созданному сценарию. Дополните сюжет анимации
самостоятельно. Рассаживаемся за компьютеры и приступаем к выполнению
практического задания.
По мере выполнения задания анализируем работы детей.
|
Выполняют самостоятельно
работу
|
15
мин
|
Слайд 9
|
7
|
Подведение итога занятия
|
Чтобы проверить степень усвоения учащимися нового
материала, предлагаю провести небольшую блиц – конференцию, где учащиеся
могут задать друг другу вопросы, которые вызвали у них затруднение.
1. Отчего зависит плавность
движения в анимации?
2. Любую картинку можно
привести в движение?
3. Можно увеличить или
уменьшить скорость движения картинки?
Молодцы, ребята, хорошо поработали . Всем спасибо за
работу на занятии. До свидания.
|
Отвечают на вопросы
|
5
мин
|
Задают вопросы
Благодарю за урок
|
8
|
Домашнее задание:
|
творческая работа с применением эффектов слоя.
|
|
|
|
Список использованной
литературы:
1. Джон Уэйд «Техника пейзажной
фотографии» - М. 1994
2. Герман Б.В. «От слайда к
слайду» - М. 1992
3. Выгодский Л.С. «Воображение и
творчество в детском возрасте» - М. 1991
4. Ресурсы интернета
Приложение 1
Карточка (Практическая работа)
Работа со слоями
Запуск программы GIMP осуществляется нажатием кнопки Пуск
на панели задач и выбором команды все программы – Стандартные – GIMP
Режимы работы в графическом редакторе:
Ø Работа с рисунком; файл – открыть
(выбор рисунка), вставить
Ø Выбираем по сценарию, какая часть у
нас будет двигаться
Ø Копируем нашу картинку (слой –
создать копию слоя)
Ø Выбираем инструмент «свободное выделение»
, выделяем нужную деталь
Ø Выбираем инструменты перемещение и
вращение. Передвигаем деталь. Прикрепить слой.
Ø Копируем слой, выделяем следующую
деталь и с помощью вращения и передвижения , перемещаем деталь и т. д .
повторяем несколько раз
Ø Чем больше слоев будет создано, тем
более плавное движение будет производиться
Ø После того как мы создадим анимацию
ее можно воспроизвести.
Фильтр - анимация – воспроизвести.
Ø Сохранить анимацию. Файл – сохранить
как-выбираем имя файла- папку- тип файла (GIFimage)
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Физкульт – минутка
Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуть, разогнуться,
Три — в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре — руки шире,
Пять — руками помахать,
Шесть — на место тихо стать.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.