Конспект занятия на тему: "автоматизация звука Ц"

Государственное бюджетное образовательное учреждение

 Уфимская коррекционная школа-интернат №13

 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Конспект индивидуального

логопедического занятия

по коррекции произношения

в 5 классе

Составила учитель-логопед

высшей  квалификационной  категории

Таипова  Флюра Хамитовна

Тема: автоматизация звука Ц.

Цель: уточнение и автоматизация звука Ц в слогах, словах, предложениях, работа над голосом, развитие и расширение словаря обучающихся, работа по культуре речи.

Оборудование: зеркало, карточки, дидактический материал, пособия, папки методические.

Ход занятия:

1.     Организационный момент.

2.     Общее расслабление. Массаж лица, ушек.

3.     Мимическая гимнастика.

Водица, водица,

Умой наши лица.

Чтобы глазки заблестели,

Чтобы щеки покраснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

4.     Развитие артикуляционной моторики.

Упражнения:

лопаточка,

чашки,

маляр,

трубочка,

улыбочка.

5.     Работа над развитием дыханием.

Выдувание пузырьков через трубочку.

6.     Развитие мелкой моторики рук.

«Пальчики здороваются»

«В магазине»

7.     Работа по профилю звука Ц.

*характеристика звука,

*уточнение артикуляции,

*соотнесение звука и буквы.

8.     Развитие фонематического слуха.

Задание: внимательно слушать и запоминать слова со  звуком Ц:

Мы – два братца, два птенца.

Мы недавно из яйца.

Что за птица наша мать?

Где ее нам отыскать?

9.     Закрепление звука Ц в слогах:

(тетрадь В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко).

1)    быстро произнеси слоги:

атс – атс – атс – ац

отс – отс – отс – оц

утс – утс – утс – уц

ытс – ытс – ытс – ыц

етс – ест – етс – ец

итс – итс – итс – иц

ятс – ятс – ятс – яц

ётс – ётс – ётс - ёц

2)    запомни и повтори слоги

ац – оц – уц – ыц

оц – уц – ыц – ац

уц – ыц – ац – оц

ыц – ац – оц — уц

10. Закрепление звука Ц в словах:

Цо – цо – цо – на руке кольцо.

Цы - цы – цы – поспели огурцы.

Ец – ец – ец – очень вкусный огурец.

11.  Игра «Зверинец».

Задание: читать четко.

Кого можно «поселить» в зверинце.

Овца, заяц, карман, лиса, курица, медведь, птица, корова, цапля, тигр, ранец, львица, лошадь, собака, птенец, кот.

12. Задание: вставить пропущенные буквы.

Деви…а, блюд…е, …ирк, оте…, ака…ия, паль…ы, ов…а, молоде…, …апля, коль…о, птене….

Физкульт. минутка.

Буратино потянулся,

Раз – нагнулся,

Два – нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик, видно, не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Надо на носочки встать.

13. Закрепление звука Ц в предложении:

1)    Запомни,  повтори

индеец – птенец, мизинец – кузнец;

(3 раза меняем порядок слов:

птенец – индеец – кузнец – мизинец;

кузнец – птенец, мизинец – индеец).

2)    договори предложения словами, произнесенными выше:

Собака укусила Соню за ….

На высокой сосне сидит маленький ….

В кузнице подковал коней ….

На пороге вигвама стоит ….

14. Подведение итогов занятия.

15. Оценка деятельности детей на занятии.

Молодцы !