Конспект занятия на тему "Автоматизация звука Р"

Конспект индивидуального занятия.

Тема: Автоматизация звука [Р].

Составитель: учитель-логопед Иванова Елена Петровна. РБ, г. Сибай

Оборудование: картинки для выкладывания предметов по образцу, предметные картинки со звуком [Р], ракета для определения места звука в слове, мяч, спички, ноутбук.

Программное содержание:

Задачи:

 а) образовательная : способствовать обогащению словарного запаса; продолжать учить определять место звука [Р] в слове, образовывать уменьшительно- ласкательную форму существительных, согласовывать числительное с существительным, подбирать правильно рифмующие слова в предложения;

 б) коррекционная: развивать артикуляционный аппарат; умения произносить звук [Р] изолированно, в слогах, словах, предложениях, чистоговорках; определять положения органов речевого аппарата при произнесении звука [Р]; фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память, моторику;

 в) воспитательная: воспитывать интерес в достижении результата от выполненной работы.

План занятия:

I. Оргмомент. Установка на занятие.

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

 2. Повторение артикуляции звука [Р].

 3. Развитие мелкой моторики.

 4. Повторение чистоговорок.

 5. Работа с предметными картинками:

 а) «Назови слово и определи место звука»;

 б) «Назови ласково»;

 в) «Посчитай».

 г). «Разложи на слоги»

6. Измени предложение.

7. Упражнения «Ромины слова», «Он и она».

III. Подведение итогов.

Ход занятия:

I.Оргмомент. Установка на занятие. Сегодня мы с тобой будем работать со звуком, который ты сам назовешь, когда послушаешь мои слова.

Называние слов со звуком Р логопедом. Рак, радио, работа, ромашка, рыба

Какой, звук слышится во всех словах? (Р)

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика на слайдах.

 -Для того, чтобы четко произносить звук [Р], нужно правильно выполнять следующие упражнения:

-«Грибок»- 5 сек.

 -«Маляр»- 5 раз.

-«Лошадка»- 5 раз.

-«Мотор»- 5-7 раз

2. Показ картинок на слайдах:

-Передай рычание злой собаки, карканье вороны, звучание трубы.

 3.  Работа с символами.

-Расскажи о том, что делают губы, зубы, язык при произношении звука [Р].

 (Положение органов речи: губы в улыбке, зубы разомкнуты, широкий кончик языка поднят за верхние зубы и вибрирует).

4. Развитие мелкой моторики.

 Упражнение «Выложи по образцу».

Выложи из спичек по моему образцу. Что нарисовано на картинке?

 Картинка: оранжевая морковь. Выкладывание из спичек на бархатной бумаге.

5. Повторение чистоговорок. Послушай меня.

 Кто хочет разговаривать,

 Тот должен выговаривать

 Чистоговорки внятно,

 Чтоб было всем понятно.

 - произнеси  чистоговорки со звуком [Р].

 РА-РА-РА-            РУ-РУ-РУ-

 рама, рак, гора . руки, ружья, кенгуру.

 РО-РО-РО-             РЫ-РЫ-РЫ-

 Роща, рот, перо. Рыба, рысь, ковры.

АР-АР-АР-                    УР-УР-УР-

       Пошел  Рома на базар. Роза тянет шнур.

ОР-ОР-ОР-                     ЫР-ЫР-ЫР-

 На полу лежит ковер. Купим в магазине сыр.

6. Работа с предметными картинками.

У меня конверт с картинками. Тебе задание: определить место звука Р в слове и разложить по окошечкам на ракете.

(Предметные картинки: ракета, рубашка, роза, барабан, фартук, арбуз, повар, светофор, помидор).

 а) «Назови ласково». Назови ласково те слова, в которых звук Р в начале. Например: ракетка, розочка, рубашечка.

 б) «Посчитай». 1-2-5-9

 -А теперь посчитай те предметы-слова, в которых звук Р в середине: барабан, фартук, арбуз.

в) Прохлопай,  прошагай, простучи те слова по слогам, в которых звук Р в конце слова. Помидор, светофор, повар.

7. Измени предложение с местоимениями (я, ты, мы, вы, они).

Я собираю рыжики. Я работаю поваром.

8.Упражнение “Ромины слова”.  Картинки на слайдах.

 Проговори по образцу:

 У Ромы барабан. Это Ромин барабан.

 (барабан, рубашка, ракетка, шары, кроссовки, робот, ранец – по щелчку)

9. Упражнение “Он и она”. Картинка мальчика и девочки. Раис и        Рамзия.

 Измени слова по образцу:

проказник – проказница, проводник, труженик, артист, спортсмен, барабанщик.

III.           Подведение итогов.

Какой звук мы закрепляли? Скажи – гласный он или согласный, почему?

-Молодец, ты сегодня очень старался, поэтому четко и ясно произносил звук [Р] в слогах, словах, чистоговорках. Теперь тебе нужно следить за своей речью и не забывать про звук [Р].