Конспект занятия на тему "Что я уже знаю и умею"

Ход урока

1.     Мотивация к коррекционной деятельности.

- Подходит к концу первое полугодие. За это время вы узнали  много нового о том, что помогает ученику успешно учиться. Сегодня у вас урок обобщения по пройденным темам.

·        Учитель открывает Слайд 2

- Выберите карточку, на которой написано, как вы будете действовать сегодня  на уроке, и объясните почему. ( Ученику важно самому понять своё затруднение, ведь каждый учится сам, поэтому мы сами будем повторять изученные темы и оценивать своё затруднение, а учитель только будет руководить и, при необходимости, помогать.) (Слайд 2, анимация 1)

·        Учитель обращает внимание на оценочную карточку для фиксации результатов выполнения заданий учениками и просит найти его у себя (Слайд 3).

- На уроке вы будете оценивать свои знания и умения, а результаты будете фиксировать в оценочной карте. Разделите вторую часть карты на 2 колонки: «Знаю» и «Умею». Если вы справитесь с заданием без ошибок, вы поставите в карте в соответствующей колонке знак «+», а если будут ошибки – знак «?».

·        Учитель сообщает, что получил от старшеклассников конверт. Он достает из конверта карточку с заданием и прикрепляет на доске (Слайд 4)

 

               - Я предлагаю это задание сделать темой сегодняшнего урока.

·        Учитель прикрепляет карточку с названием темы «Праздник для первоклассников»

- Какая большая цель поставлена перед нашим классом? (Провести праздник для первоклассников) (Слайд 5)

 

- Я верю, что вы сможете достичь этой цели. Пожелайте друг другу удачи.

·        Дети берутся за руки и говорят слова: «Мы вместе, значит, у нас всё получится! Удачи!»

2.     Актуализация знаний и фиксация индивидуально затруднения в пробном действии.

- Подумайте, как вам смогут помочь знания, которые вы открыли в первом полугодии. Для этого сначала вспомните и назовите темы, которые вы изучали . (Учащиеся перечисляют темы, изученные в первом полугодии).

- Я, как организатор вашей деятельности, предлагаю повторить только следующие темы: «Вера в себя», «План», «Учусь составлять план», «Учусь запоминать». (Слайд 6)

- Посмотрите на названия тем, которые я открыла. Подумайте, как данные темы могут помочь? (Нужно верить в себя, чтобы организовать праздник. Чтобы добиться цели, надо обязательно верить в свои силы, верить в то, что ты преодолеешь все трудности! Далее праздник нужно будет придумать, спланировать, подготовить по плану. А потом провести его с первоклассниками.)

1) Повторение эталона «Вера в себя».

- Вспомните эталон «Вера в себя» и допишите предложения в задании № 1. (Слайд 7)

 

·        Учитель открывает эталон на доске (Слайд 8), учащиеся проверяют себя и фиксируют свой результат в оценочной карте в колонке «Знаю».

- Поднимите  руку, у кого нет ошибок.

- Поднимите руку, кто поставил себе знак вопроса. В чём ваша ошибка?

- Откройте оценочную карту. В какой колонке вы будете оценивать свой результат? ( В колонке «Знаю»). (Слайд 9)

- Оцените своё знание эталона «Вера в себя»

- А можете вы сразу оценить своё уменрие? ( Нет, для этого надо применить правила эталона «Вера в себя»)

- Сегодня на уроке эти правила вы будете применять постепенно, и в конце урока вы сможете оценить своё умение применять эти правила. Я предлагаю начать с первого правила. Какие слова помогут вам поверить в себя при достижении цели урока? (Я смогу! Я научусь проводить праздник!)

- Возьмитесь в группах за руки и скажите вместе эти слова: «Я смогу! Я научусь проводить праздник!»

- Вы определили большую цель – провести праздник для первоклассников «Путешествие в Страну Знаний». А можно сразу без подготовки провести праздник? (Нет, сначала надо подготовить праздник).

-Воспользуйтесь вторым правилом эталона «Вера в себя» и поставьте цель, которую вам надо достичь, прежде чем провести праздник. (Надо ставить цели от малой к большой, поэтому мы сначала поставим меньшую цель – подготовить праздник для первоклассников «Путешествие в Страну Знаний») (Слайд 10).

2) Повторение эталона «План»

- А в каком эталоне 3-го класса мы уточняли, что такое «Цель»? ( В эталоне «План», так как он связан с целью)

- У вас в каждой группе лежит на парте конверт с разрезанным на части эталоном «План» с пропущенными словами. Составьте эталон из разрезанных карточек, вставьте пропущенные слова и проговорите друг другу в группе, что такое цель, что такое план.

·        Проверка осуществляется по эталону (Слайд 11). Затем учащиеся оценивают свое знание эталона «План» в оценочной карте в колонке «Знаю»

- Какая цель стоит перед вами? (Подготовить праздник)

- Для достижения цели вам нужен план. В задании №2 б прочтите план подготовки праздника и зачеркните в нем лишний шаг. (Слайд 13).

 

                                       - Какой шаг вы зачеркнули и почему? («Провести праздник», так как план – задуманная последовательность действий, которая должна привести к цели, а цель у нас – подготовить праздник, а провести его – этот следующая цель. ( Слайд 13, анимация 1).

- Смогли вы воспользоваться эталоном? (Да).

- Значит, вы можете оценить свое умение применять знание эталона «План» (Слайд 14). В какой колонке оценочной карты выбудете оценивать себя? ( В колонке «Умею», напротив темы «План»). (Слайд 14, анимация 1)

- Поднимите руку, кто поставил себе «+»? Кто хочет объяснить рпочему?

- Кто поставил знак «?»? Объясните, почему?

-Молодцы, вы действуете как настоящие ученики. Где вы можете потренироваться применять этот эталон? (В школе, дома, на секциях, при решении жизненных задач….)

-У вас есть план подготовки праздника. С какого шага начнем работать?  ( сначала надо составить план проведения праздника).

3) Повторение эталона «Как составить план»

-Посмотрите на названия эталонов, которые мы сегодня повторяем на уроке. Знание какого эталона поможет реализовать первый пункт плана: составить план проведения праздника (Знание эталона «Как составить план») (Слайд 15)

·        Учащиеся выполняют задание № 3, используя разрезной материал, затем учитель открывает эталон (Слайд 16), учащиеся проверяют себя и фиксируют свой результат.

- Оцените свое знание по теме «Учусь составлять план» ( Слайд 17)

- В какой колонке вы отметите свой результат? (В колонке «Знаю») (Слайд 17 анимация 1)

- У кого были ошибки? В чем ваше затруднение? (Ответы учеников)

- Этот эталон поможет вам составить план проведения праздника для первоклассников «Путешествие в Страну Знаний». Назовите первый и второй шаги эталона «Как составить план?» (первый шаг6 выбираю ключи, которые помогут составить план проведения праздника; второй шаг: думаю, как выбранные ключи использовать)

- Значит, что нужно сделать сначала? ( Подобрать ключи)

- Яхочу обратить ваше внимание на название праздника, это не просто праздник, а праздник-путешествие, а у путешествия должен быть маршрут. В данном случае я приготовила для вас ключи – названия станций, по которым будут путешествовать первоклассники в Стране Знаний. Давайте разберем каждый ключ. Как вы думаете, почему станции так называются? (Слайд 16)

 

-Какими еще ключами вы можете воспользоваться? (Информацией в книгах, в Интернете, спросить совет у учителя, вспомнить праздники, в которых мы участвовали)

- Как  вы будете использовать эти ключи? Какую информацию вы будете смотреть? Подумайте, как вам пригодятся станции, которые я вам приготовила? (Названия станций подсказывают, какие задания нужно предложить первоклассникам. Они будут путешествовать по «Стране Знаний» и выполнять задания.)

- Как составить план праздника? ( Мы расставим станции по порядку, и у нас получится план праздника).

- Как выдумаете, с какой станции можно начать путешествие? Почему? Какая следующая станция? (Слайд 18)

·        Порядок станций может быть любым.

- Оцените своё умение составлять план (Слайд 19)

- В какой колонке вы отметите свой результат? (В колонке «Умею»). (Слайд 19 анимация 1).

- Вы выполнили первый пункт плана подготовки праздника – составили план праздника (Слайд 20)

- Посмотрите на план подготовки праздника.  Какой следующий шаг? (Подобрать материал для составления сценария праздника).

- Как вы понимаете значение слова «сценарий»?  (Варианты ответы детей) (Слайд 20)

 

- Значит, вам нужно подобрать материал (задания) для каждой станции. Например, вам нужно отобрать материал для станции «Запоминай-ка». Знания какой темы вам пригодятся? («Учусь запоминать)

4) Повторение эталона «Секреты запоминания».

·        В задании № 4 а восстановите эталон «Секреты запоминания», для этого впишите недостающие шаги алгоритма запоминания и расставьте их в правильном порядке.

- Что вы можете оценить, выполнив данное задание?  (Своё знание эталона) (Слайд 22)

_ Проверьте себя по эталону и оцените себя в оценочной карте в колонке «Знаю» (Слайд 22 анимация 1)

- Начинаем подбирать материал для станций.  Предлагаю на станции «Запоминай-ка» выучить с ребятами стихотворение С. Я. Маршака о школе.  (Слайд 23)

- Какими приемами можно воспользоваться, чтобы выучить это стихотворение? (Учащиеся называют знакомые им приемы).

- Я предлагаю вам воспользоваться следующим приемом запоминания – подобрать по две картинки к каждой строчке стихотворения, приклеить эти картинки на лист бумаги построчно. А затем, используя выбранные картинки, выучить это стихотворение.

·        После выполнения задания представители каждой группы прикрепляют свой вариант картинок на доске. Учитель предлагает всем вместе, опираясь на эти рисунки, по памяти рассказать стихотворение.

- Оцените свое умение выполнять приемы запоминания.  (Слайд 24 анимация 1)

- Поднимите, кто поставил себе «+»? Кто хочет объяснить почему?

- Кто поставил знак «?»? Объясните почему?

- Молодцы.

- Вы вместе представили задание для станции «Запоминай-ка». Для остальных станций вы будете выбирать задания самостоятельно. Каждая группа  должна будет выбрать одно задание только для своей станции. Работать вы будете в течение пяти минут. Вспомните третье правило эталона «Вера в себя» - «Действуй спокойно и уверенно» и постарайтесь его выполнить. (Слайд 25 анимация 1)

·        Представители каждой группы подходят к учителю, берут карточки с названием станции и вариантом задания. Каждая группа выбирает свое задание и готовит представление данного задания.

- Какой шаг предложенного планы вы выбрали? (Подобрали материал для составления сценария праздника) (Слайд 26)

- Какой следующий шаг? ( Составить сценарий праздника)

- У вас есть план проведения праздника в виде станций. Если вы в этот план добавите задания, которые вы подобрали, у вас получится сценарий праздника. Предлагаю представителям каждой группы выйти к доске в порядке нашего плана прохождения станций и представить свое задание, которое будут выполнять первоклассники на вашей станции.

·        Представители группы или все участники группы выходят к доске, представляют материал и прикрепляют карточки с прописанным содержание заданий под названием станции.

- У вас получился сценарий праздника «Путешествие в Страну Знаний». Этот сценарий можно дополнять.

- Какой шаг предложенного плана вы выполнили? (Составили сценарий праздника) (Слайд 27)

- Какой цели вы достигли? (Мы достигли малой цели – подготовили праздник)

- Какая большая цель стояла перед вами? (Провести праздник для первоклассников)

- Что еще для достижения цели вам надо сделать? (Определить дату праздника, подготовить маршрутные листы, распределить роли, подготовить костюмы, раздаточный материал, отрепетировать объяснение заданий первоклассникам и провести праздник)

- Как вы думаете, вам сможет помочь при проведении праздника эталон, который вы изучили совсем недавно, «Секреты успешного выступления»? ( Да, ведь на празднике мы будем находиться в роли авторов, выступать перед ребятами)

- Молодцы, у вас обязательно все получится, и вы доведете дело до конца. Вы достигните своей цели!

3.     Обобщение затруднения во внешней речи.

-  Посмотрите в свою оценочную карту  (Слайд 28). Вся ли карта заполнена? (Мы еще не оценили свое умение выполнять правила эталона «Вера в себя». (Слайд 28 анимация 1)

- Оцените себя в колонке «Умею». Удалось ли вам на уроке применить правила эталона «Вера в себя»

- Посмотрите в оценочную карту, знания каких эталонов вам помогло подготовить праздник для первоклассников?  ( Ответы детей)

А где еще вы сможете применить знание данных эталонов? ( Можно подготовить новогодний праздник, свой день рождения….)

- Таким образом, вы смогли повторить и оценить свои знания и умения по прошедшим темам и составить праздник для первоклассников «Путешествие в Страну Знаний»

- Поднимите руку те, у кого в карточке есть знак «?».

- Какие эталоны вам надо повторить?

- Поставьте цель своей дальнейшей работы по данным темам. (Повторить эталоны и тренироваться применять их).

- Молодцы. Сегодня на уроке у вас возникали затруднения, но вы поняли, в чем они, а значит, обязательно с ними справитесь.

- У кого стоят плюсы?

-Значит, вы продуктивно работали на предыдущих уроках. Я желаю вам на следующих уроках работать также успешно.

4.     Рефлексия деятельности на уроке.

- Подведем итог. Какой был у нас урок? (Обобщающий) (Слайд 29)

- Какова была цель обобщающего урока? ( Проверить, насколько хорошо мы знаем, что изучали ранее)

- Кто считает, что успешно справился со всеми заданиями, поднимите руку.

- Чем вы можете подтвердить свой результат? (Оценочной картой, в которой мы оценивали свои знания в течение урока)

- А теперь поднимите руку, кто сам понял, что еще испытывает трудность в каких-то моментах, не все эталоны знает или пока не умеет их применять?

- Чем вы можете это подтвердить? (Оценочной картой)

- Вы молодцы, не испугались признаться в своих ошибках!

- Как вы  в дальнейшем будете над ними работать? (Будем применять эталоны на уроках)

- Оцените себя на «Лесенке успеха»

- Если вы набрали 1-2 плюса – приклейте наклейку Смайлика пока на первую ступеньку.

- Если вы набрали 3-4 плюса – на вторую ступеньку.

- Если у вас 5-6 плюсов – на третью ступеньку.

И те, кто набрал 7-8 плюсов – вы занимаете четвертую ступеньку «Лесенки успеха»

- Мы все вместе, а значит….(у нас все получится)

-