Конспект занятия на тему: "Дикие и домашние животные"

Тема: Дикие и домашние животные

1. Организационный момент.

- Посмотрите, ребята, сколько гостей собралось у нас?

- Давайте с ними поздороваемся.

-                    Ребята, вы любите гулять?

-                    Куда можно пойти гулять?

(Ответы детей.)

-                    Когда люди отправляются на прогулку в далекие места - это называется путешествием.

-                    Как вы думаете, на чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей.)

-                    Можно путешествовать не только пешком, но и на самолете, корабле, на воздушном шаре. А мы с вами сегодня отправимся в путешествие на поезде.

2.                Основная часть (путешествие).

-Внимание! Внимание! Желающие совершить увлекательное путешествие в мир животных! Просим вам занять свои места! Поезд отправляется!

Звучит музыка. Дети взявшись друг друга за пояс продвигаются по залу.

Песня заканчивается, дети останавливаются возле домика.

-                    СТАНЦИЯ 1. Вот и наша первая станция. Интересно, кто в домике живет? Как это узнать? (Ответы детей.)

-                    Правильно, мы сейчас постучим и спросим, кто в домике живет. Дети стучат в дверь и спрашивают:

-                    Здравствуйте, кто здесь живет?

Из домика раздается голос:

То мурлычет, то играет,

То куда-то удирает,

Убегает далеко.

А когда придет обратно,

То мяукает и с блюдца

Пьет сырое молоко.
-Вы отгадали загадку? Кто же это? Кошка.

-                    Скажите, ребята, кошка домашнее или дикое животное?

-                    Домашнее.

-                    Каких домашних животных вы еще знаете? (Ответы детей.)

-                    Возьмите в руки картинку с животным, которое вам нравится, и найдите к нему детеныша.

(Картинки лежат на столах. Дети берут картинки взрослых животных и соотносят их с детенышами.)

-                    А теперь назовите животное и его детеныша.

Ответы детей:

-                    У собаки — щенок.

-                    У кошки — котенок.

-                    У курицы — цыпленок.

-                    У коровы — теленок и др.

-                    Молодцы. Вы узнали домашних животных. А если узнали, скажите, как они кричат.

На экране проектора появляются картинки домашних животных и их детенышей. Дети произносят, как эти животные кричат.

Курица — ко-ко-ко {громким голосом).

Цыпленок — пи-пи-пи {тихим, нежным голосом).

-                   корова - му-у-у (громким, грубым голосом).

Теленок - му-у-у (тихим, мягким голосом).

Лошадь — иго-го (грубым, громким голосом).

Жеребенок — иго-го (мягким, тихим голосом) и т.д.

Все эти домашние животные приносят большую пользу для человека: корова дает молоко; лошадь нужен для тяжелой работы; курица делает яйца, собака сторожит дом и т.д. Для того, чтобы домашние животные и дальше приносили пользу за ними надо ухаживать: убирать за ними, кормить их и заготавливать для них корм.

СТАНЦИЯ 2. Ну, что же, продолжим наше путешествие. Садитесь скорее на поезд. Звучит музыка путешествие продолжается.

Дети взявгиись друг друга за талию продолжают двигаться по залу.

Возле леса музыка заканчивается.

-                   Вот и наша вторая станция. Куда же мы попали? (В лес.)

-                   А какие животные живут в лесу? (Ответы детей.)

-                   Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.)

-                   Посмотрите на экран.

-                   К диким животным относятся: заяц, лиса, волк, еж, белка, медведь, тигр, лев, рысь, лось и др.

Нам нужно охранять этих животных и бережно относиться к ним. Так как обитатели леса не могут существовать друг без друга.

Дети рассматривают животных, которые появляются на экране.

-                   А теперь поиграем в игру, которая вам уже знакома: выберите картинку с животным и найдите его детеныша.

(Картинки лежат на столах. Дети берут картинки взрослых животных и соотносят га с детенышами.)

-                   Назовите животное и его детеныша.

Ответы детей:

-                   У зайца — зайчонок.

-                   У волка — волчонок.

-                   У белки — бельчонок и др.

СТАНЦИЯ 3. Наша прогулка по лесу закончилась, пора возвращаться в детский сад. Звучит музыка.

Дети взявшись друг друга за талию передвигаются по залу.

-                   Вот наш веселый поезд возвратился на станцию Детский сад.

-                   Посмотрите, эти животные заблудились и не могут вспомнить, кто где живет. Они просят помочь им разобраться. Всех животных нужно расселить на две полянки.

3. Продуктивная        деятельность - аппликация «Кто, где живет?»

На одной «полянке» стоит условное обозначение дома, на другой — леса. Дети приклеивают картинки с изображением диких и домашних животных на две «полянки» («полянки» размещены на бумаге).

-                   Молодцы, помогли животным разобраться.

-                   Вам понравилась наша прогулка? (Ответы детей)

3.         Анализ НОД.

-                   Где мы с вами были? (В лесу и у домика.)

-                   О каких животных мы с вами говорили? (О диких и домашних.)

-                   Вы сегодня очень хорошо занимались, поэтому я хочу с вами поиграть.

Проводится игра: дети надевают шапочки с животными и превращаются в них. Под музыку играют, бегают по полянке. По сигналу прячутся в домики: дикие животные — к условному обозначению леса, домашние - к условному обозначению домика.