Конспект занятия На тему: «Добро и зло».

                         Конспект занятия

                 На тему: «Добро и зло».

                                                                                             Составитель: Пастухова И. А.

                                             Полевской 2015г.

Цели:

Ø Воспитывать стремление совершать добрые поступки и дела;

Ø Продолжать формировать представление детей о добре и зле;

Ø Развивать коммуникативные навыки, речь.

Форма проведения:

§  Беседа с элементами игры.

Предварительная работа:

ü Заучивание стихов.

Оборудование:

·        Чемоданчик - сюрприз;

·        Аудиозапись песни из мультфильма «Кот Леопольд»;

·        Компьютер;

·        Стихи для д/игры: «Хорошие и плохие поступки»;

·        Бумажная кукла Соня - обыгрывание ситуации;

·        Лицо доброго и злого человека;

·        Пословицу: «Доброе слово лечит, а злое калечит»;

·        Слова для игры: «Продолжи фразу»

– мир, любовь, дружба, здоровье, помощь, вежливость, трудолюбие, милосердие, сострадание, щедрость, отзывчивость, уважение, внимательный, заботливый, ласковый;

злой, грубый, злиться, эгоизм, обман, ложь, жадность, лень, дерётся.

Ход занятия.

1.     Орг. момент: игра «Мы с тобой одна семья».

/ Дети встают в круг, повторяют все вместе текст и движения к нему/.

Мы с тобой одна семья:

Вы, мы, ты и я.

Потрогай нос соседа с права,

Потрогай нос соседа с лева,

Мы с тобой – друзья!

Погладь соседа с права,

Погладь соседа с лева.

Мы с тобой друзья!

Обними соседа с права,

Обними соседа с лева,

Мы с тобой друзья!

/Дети рассаживаются полукругом/.

2.     Введение: игра «Хорошие и плохие поступки».

Ребята, это что за чемоданчик. Ну - ка, ну - ка, ребята.

- Интересно, что там?

Да это стихи. Давайте прочитаем их.

/ Дети по очереди зачитывают стихи и отвечают на вопросы/.

- Правильно поступают герои? Почему?

                           /Ответы детей/.

- Скажите, пожалуйста, какие вам больше нравятся поступки хорошие или плохие?

                           /Ответы детей/.

- Как ещё по – другому можно назвать хорошие поступки?

                           /Ответы детей/.

/Добрые, нужные, правильные… /

  - А как вы ребята понимаете, что такое доброта?

                           /Ответы детей/.

- О чём мы сегодня будем говорить на нашем занятии?

                         /Ответы детей/.

3.     Сообщение темы: Правильно, мы сегодня будим говорить о добре и недопустимости зла.

- И так, назовите тему нашего занятия.

/ Читаем тему на доске: «Добро и зло»/.

- Что такое добро и что такое зло мы узнаем через игру.

4.     Игра: «Продолжи фразу».

- Добро – это …….    /Ответы детей/.

- Добрый человек, значит он ещё какой?

/Ответы детей – внимательный, заботливый, ласковый/.

Обобщение: добро – связано с умением стараться совершать больше хороших поступков. Стремиться делать добро другим. Уважает людей, старших, младших.

- А если человек недобрый, он какой?

   /Ответы детей – злой, грубый, жадный/.

- Значит зло – это …….   /Ответы детей/.

Обобщение: зло – это когда сильный обижает слабого человека, не уважает старших, грубит, лезет драться, обзывается, злиться.

5.     Физ. Минутка – игра: «Передай добро по кругу».

/Звучит спокойная музыка/.

- Какое лицо у доброго человека -  весёлое, радостное, а у злого – мрачное, угрюмое, сердитое?

Задание: Дети встают в круг, идут по кругу им выдаются слова, они ставят к тому человеку к которому относятся.

6.     Разбор и обыгрывание ситуации.

      Сегодня я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала.

Познакомьтесь. Это Соня (воспитатель показывает куклу, вырезанную из бумаги).

       Сейчас мы начнём её обижать.

- Вспомните, как вы обижаете, друг друга, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словами. Мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Соне что - то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги.

/Дети выполняют работу, и кукла по кругу доходит до воспитателя/.

- Посмотрите на куклу, изменилась ли она?

- Такая ли она, была? Что в ней изменилось и почему?

Я думаю, что мы очень травмировали куклу.

- Можем ли мы что – то изменить?

- Как нам исправить положение?

/ Дети предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать, что – то приятное/.

Давайте попробуем сказать ей что – ни будь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.

- Ребята, а сейчас посмотрите на Соню, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была?

         /Ответы детей/.

- Нет? Почему?

Вывод: боль остаётся в душе ещё очень долго, и никакие комплименты не могут её разгладить.

- Почему мы дольше помним обиды?

- Нравиться ли нам, когда нас обижают?

Итог: Доброе слово лечит, а злое калечит.

7.     Заключение.

Наше занятие подошло к концу.

- Какими вы хотите видеть своих одноклассников?

У нас на занятии произошло, как в сказке, добро победило зло. 

Доброта – это удивительное. Волшебное слово!

Доброта нужна всем людям

Пусть побольше добрых будет

Говорят, не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер»

Доброта – она от века

Украшенье человека.

вежливость        злой   грубый    

здоровье               помощь  мир                                                                                                                                               

 трудолюбие         дружба                                                     любовь  милосердие                                            

 сострадание                                                      

 щедрость         обман   лень                                                  отзывчивость      ложь    эгоизм                                           

 уважение            жадность                                             

внимательный        Доброе слово лечит, а злое калечит                                        

 заботливый        зависть                                               

ласковый          ревность