Конспект занятия на тему "Из чего наш мир состоит?"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Конспект музыкального занятия

проведенного в кружке «Смешарики»

МБОУ СОШ №21

Студенткой группы 4 «Д»

Специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Гаспарова Лилия Арарати

9 декабря 2015 года

Шахты

2015

Технологическая карта музыкального занятия «Из чего наш мир состоит»

Дата: 9.12.15г

Ф.И.О. педагога: Снежкова Татьяна Владимировна

Название музыкального кружка:  «Смешарики»

Возраст учащихся: Младший школьный возраст

ФИО практиканта: Гаспарова Лилия Арарати

Целевой компонент
Тема занятия	Из чего наш мир состоит
Педагогическая цель	Развитие музыкальных способностей  детей в процессе вокально – хоровой деятельности.
Планируемые результаты	Предметные УУД: У учащихся будут сформированы основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; Учащиеся научатся воплощать художественно-образное содержание музыки, выражать свое отношение к ней в пении, слове. Личностные УУД: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в процессе познания вокального  произведения. Метапредметные УУД: Познавательные: Учащиеся научатся осуществлять синтез музыкального произведения как составление целого из частей, выявлять основания его целостности; Регулятивные: Учащиеся получат возможность научиться прогнозировать содержание по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении; Коммуникативные: Учащиеся получат возможность совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи.

Инструментальный компонент
Тип занятия	Комбинированный
Формы, методы, приемы	Размышления о музыке, анализ музыки, создания композиции, музыкального обобщения, беседа с элементами сравнения; демонстрационно-иллюстративный метод, эвристический, рефлексия, дыхательная гимнастика А.Н.Стрельниковой, эмоционального воздействия, художественного контекста.
Образовательные ресурсы	презентация, аудио-видео материал, фортепиано, раздаточный материал, наглядный материал, портрет композитора Бориса Савельева

План занятия:

1.Организационное начало

2.Актуализация знаний

3.Постановка проблемы

4.Рефлексия

Ход занятия:

Педагог: По традиции начнем наше занятие с музыкального приветствия:

Добрый день.

Добрый день.

Говорим мы каждый день.

Этими словами

Мы здороваемся  с вами.

Педагог:  А теперь подготовим наш голосовой аппарат к пению.  Дыхательная гимнастика. «Погончики», «Обними себя».

Педагог: Следующее над чем поработаем, это артикуляция.

Артикуляционная гимнастика «Футбол», «Слоник», «Улыбка».

Педагог: повторим скороговорку. Начинаем в медленном темпе, а затем его ускоряем.

На дворе-трава

На траве-дрова

Не руби  дрова

На дворе -трава

Педагог: Хорошо, а теперь распоемся. Распевание (звукоряд, ми, мэ, ма, мо, му, ле-о-о-о, да-де-ди-до-ду.)

Педагог: вот теперь мы готовы к работе.

Педагог: Посмотрите, что окружает нас?

Ответ детей: машины, люди, дома, природа

Педагог: Одним словом, нас окружает мир. А из чего состоит мир?

Ответ детей: из звуков

Педагог: А какие бывают звуки?

Ответ детей: шумовые: шум листвы, журчанье ручейка

Педагог: А есть еще музыкальные звуки. Что это за звуки?

Ответ детей: Пение людей

Педагог: Молодцы!

Педагог:  А что такое музыка?

 Ответ детей: вид искусства музыкальных звуков

Педагог: А что музыка изображает, выражает?

Ответ детей: настроение, чувства, эмоции

Педагог: Верно. Одним из жанров  музыки является песня. Песни бывают разные по  характеру, настроению. В каждой песня проникнута чувствами, эмоциями.  А какие еще бывают песни?

Ответ детей: народные, композиторские

Педагог:  Правильно, молодцы! И  сегодня мы с вами познакомимся с песней известного композитора. Посмотрите  на экран, он вам знаком?  

Ответ детей: нет(да) Борис  Савельев

Педагог:  Это Борис Савельев -  советский композитор, первый в Советском  Союзе  ввел  в джазовый состав флейту. Работал музыкальным редактором популярной радиопередачи «Радио няня». Автор музыки многих мультфильмов, один из них «Кот Леопольд».  Смотрели этот мультфильм?

Ответ детей: да

Педагог: Какую песню исполнял Кот Леопольд в мультфильме?

Ответ детей: Если добрый ты

Педагог: Правильно. Сейчас мы с вами прослушаем еще одну песню. Представьте себя композиторами,  какое название вы бы дали  песне? Ребята, как слушаем музыку?

Ответ детей: в тишине

Педагог: Прослушивание песни «Из чего наш мир состоит?»

Ответ детей: Наш мир, мир вокруг нас.

Педагог: Можно и так, но песня называется так «Из чего наш мир состоит»  Вы прослушали песню, так из чего же состоит наш мир?

Ответ детей: из дубка, из высоких гор, из тебя со мной, из мальчиков и девочек, из взрослых и детей.

Педагог: Молодцы, вы были внимательны. В какой форме написана песня?

Ответ детей: куплетная

Педагог: Почему вы так думаете?

Ответ детей: Потому что в песне есть запев и припев.

Педагог: Правильно.  А какая песня по характеру?

Ответ детей: песенно - танцевальная.

Педагог: Прослушайте еще раз и подумайте, отличается ли характер  запева от припева?

Ответ детей: отличается. Запев  песенный, а припев – танцевальный.

Педагог: Верно. Молодцы. Из скольких фраз состоит запев?

Ответ детей: 4

Педагог: Разучим с вами запев и припев. Послушайте первую  часть.

ОВЗ: Свободное дирижирование песни. С помощью него обучающий сможет передать характер, темп песни!

Из чего наш мир состоит,

Из дубка, что в поле стоит.

-Приготовились к пению. Споем вместе. Послушайте вторую часть: 

Из высоких гор с сединой,

 И еще, и еще из тебя со мной.

Соединим и споем запев полностью. Обратите внимание на окончание, гласные пропеваем, согласные произносим четко. Поем с дикцией, настроением.

Учим припев, послушали первую часть: 

Из мальчиков и девочек  

Из книжек и затей.

Вторую часть: 

А главное, а главное 

Из взрослых и детей.

Припев поем веселее. Споем припев и запев, стоя, дружно, с интонацией.

Подведем микроитог:

 Педагог: Молодцы. А теперь ребята заполните таблицу:

Знал           Узнал              Хочу узнать

-  С какой песней мы сегодня познакомились?

Сегодня на занятии у  нас была работа над вокально- хоровыми навыками. Мы развивали творческое мышление, музыкальные способности при изучении песни. На следующем занятии мы продолжим развитие певческих навыков.

Педагог: Все сегодня были активными, все молодцы. Музыкальное прощание: До свидания, дети.

До свидания!