Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Конспект занятия на тему: «Музыкальная викторина»

Конспект занятия на тему: «Музыкальная викторина»

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:










Технологическая карта пробного занятия

проведенного в 4 «А» классе «Смешарики»

МБОУ СОШ №21

ГБПОУ РО «ШПК»

студенткой группы 4 «Д»

специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Гаспаровой Лилии Арарти

14 декабря 2015 года












Снежкова Татьяна Владимировна _____________________

Денисенко Жанна Николаевна ______________________

Оценка _______________________


Технологическая карта музыкального занятия «» 4 класс

Целевой компонент

Тема занятия

«Музыкальная викторина»

Целеполагание

Формирование художественно- эстетического восприятия сказочных образов через восприятие музыки, поэзию, и живопись.

Планируемые результаты

Метапредметные

Личностные:

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в

разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и

находить выходы из спорных ситуаций

Коммуникативные:

активное использование речевых средств и средств

информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

определение общей цели и путей ее достижения;

умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Регулятивные:

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи

учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

освоение способов решения проблем творческого и поискового

характера;

формирование умения понимать причины успеха/неуспеха

учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Познавательные:

освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии;

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети

Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикет

овладение логическими действиями сравнения, анализа,

синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Инструментальный компонент

Тип занятия

Комбинированное занятие

Формы, методы,

приемы

Методы обучения: беседа с элементами сравнения, анализа, обобщения; демонстрационно-иллюстративный метод, эвристический, рефлексия, эмоционального воздействия, художественного контекста, создание ситуации успеха в учении, разъяснение

Образовательные

ресурсы

ТСО, доска, мел, раздаточный материал


План занятия:

  1. Организационный момент

-целеполагание

-объявление темы занятия

  1. Основная часть

-слушание музыки

-разучивание песни

-слушание музыки с использованием метода пластического интонирования

Итог занятия.






Технологическая карта занятия:

Педагог: Здравствуйте ребята, присаживайтесь. Сегодня у нас заключительное занятие в музыкальном кружке «Смешарики». И это занятие пройдет в виде викторины-соревнования. Для этого нам необходимо разделиться на 2 команды. Придумайте название своим командам. И первое задание, к которому мы обратимся, это «Страна нот», давайте вспомним, сколько существует нот, и как они называются.

Дети: 7, до, ре, ми, фа, соль, ля, си

Педагог: правильно и теперь ваша задача за 2 минуты, как можно больше придумать слов, в состав которых входят названия нот. Для 1 команды ноты: до, ре, ми, фа. И для 2 команды это ноты: фа, соль, ля, си. За каждое слово вы получаете по 1 баллу.

Дети: составляют слова

Педагог: Для того что бы перейти к следующему заданию, нам необходимо исполнить песню о дружбе. Кто напомнит, какую песню о дружбе мы разучивали на прошлом занятии.

Дети: Настоящий друг.

Педагог: Правильно, а так как песня о дружбе, то и исполнять ее нужно, вместе, дружно, весело и эмоционально. Встаньте прямо, приготовьтесь для пения.

Исполнение песни «Настоящий друг»

Педагог: Молодцы, присаживайтесь. Я буду загадывать загадки, а вы должны отгадать. Загадывать буду поочерёдно.

Сначала команде ____, потом _____. Если команда не знает ответ, спрашивать буду команду соперницу. За правильный ответ вы получаете по 1 баллу. Ответы вне очереди засчитываться не будут.

1. У него есть язык

Он болтать им привык

Но когда болтает он

Слышно не слова, а звон. (КОЛОКОЛ)

2. Вверху петля, внизу крючок

Стою в начале нотных строк

Отвечайте-ка, друзья

Догадались вы, кто я? (СКРИПИЧНЫЙ КЛЮЧ)

3. В хоре 7 кузнечиков песни распевали

Вскоре два кузнечика голос потеряли

Сосчитай без лишних слов

Сколько в хоре голосов? (5)

4. Очень древний и простой

Инструмент, внутри пустой.

Палочки упруго бьют,

Ритм ансамблю задают.

Он всегда бывает рад

За собой вести парад. (Барабан)

5. Коллектив музыкантов, что вместе играют,

И музыку вместе они исполняют.

Бывает он струнный и духовой,

Эстрадный, народный и всякий другой. (Оркестр)



6. Как ясен звука перелив

В них радость и улыбка

Звучит мечтательный мотив

Его названье (СКРИПКА)

7. Он огромный, словно шкаф

Он стоит не на ногах

Он имеет мощный бас

Это важный КОНТРАБАС.

8. Назовите музыкальный инструмент,

на котором играл папа Карло? (IIIАРМАНКА)

9. Сон и отдых позабыты: Песню пишет ... (Композитор.)

10. Три струны, играет звонко

Инструмент тот — «треуголка».

Поскорее узнавай-ка,

Что же это? (Балалайка)

Педагог: молодцы, ребята, постарались. А теперь посмотрим на схему и добавим недостающие слова.

Дети: композитор, исполнитель, слушатель= музыка.

Педагог: правильно, основу музыки составляет композитор, и на прошлых занятиях мы уже познакомились с творчеством некоторых композиторов, как нашей страны, так и других стран. И один из композиторов с творчеством, которого мы начали знакомство это Петр Ильич Чайковский. Он написал много разной музыки, в том числе и для детей и посвятил сборник детских пьес своему племяннику Володе Давыдову. В этот сборник входит 24 пьесы, и с одной из них мы сегодня познакомимся, называется она «Марш деревянных солдатиков». Послушаем пьесу и ответим на вопрос, какому жанру относится эта музыка?

Слушание пьесы «Марш деревянных солдатиков»

Педагог: Итак, какому жанру относится эта музыка?

Дети: жанр - марш

Педагог: каков характер этой музыки?

Дети: маршевый

Педагог: а настроение?

Дети: торжественное, ликующее, праздничное.

Педагог: верно, а в каком темпе звучит музыка?

Дети: в быстром

Педагог: а какой же инструмент исполняет эту пьесу?

Дети: фортепиано, барабан.

Педагог: эта пьеса- марш и поэтому здесь конечно же звучит барабан, который задает ритм марша. А как же движется мелодия?

Дети: отрывисто, волнообразно.

Педагог: действительно, мелодия этой пьесы звучит отрывисто, но в то же время поступенно и волнообразно, сначала восходящее движение мелодии, а затем нисходящее. Ребята, а могут ли под такую музыку маршировать настоящие солдаты?

Дети: нет

Педагог: а почему?

Дети: т.к музыка слишком быстрая и люди не смогут так быстро шагать

Педагог: вы правы, этот марш написан для игрушечных солдатиков, и настоящие солдаты не смогут под него маршировать. Давайте послушаем пьесу еще раз, и руками покажет марш солдатиков 1 ряд, и 3 ряд сымитирует игру на барабане.

Повторное слушание марша

Педагог: молодцы ребята, справились с заданием, и теперь я вижу, что на наших занятиях вы научились выполнять движения в ритме музыки. Ну что ж, продолжим музыкальную викторину и узнаем, чему еще вы научились. На наших занятиях мы не только слушали музыку, но и учились красиво и правильно петь. Совсем скоро наступит зима, а вместе с ней и главный зимний праздник….

Дети: новы й год

Педагог: правильно, теперь посмотрим, как же вы сами справитесь с разучиванием частушек. сейчас каждая команда получит частушки и через некоторое время их исполнит.


Кружат, кружат в хороводе

Снежные красавицы.

Танцевальная метель

Всем нам очень нравится!


Ах! Зима, зима, зима!

Нарядила в снег дома,

И меня не позабыла -

Шубу, шапку подарила!


Возле дома, у катка

Я лепил снеговика,

Из морковки сделал нос,

Получился Дед Мороз.


Ох! Замучила зима!

Жизнь - сплошная кутерьма:

То мороз, то гололед,

То веселый Новый год!


Поглядите, сколько снега -

На диване, под столом!

Жаль, закончилась вся вата -

Мы б украсили весь дом!


Подари нам, Дед Мороз,

И катки, и горочки!

Преврати нам, Дед Мороз,

«Двойки» все в «пятёрочки»!





Пусть мечты любые ваши

В эти дни сбываются.

Пусть огни на елке нашей

Ярко загораются.



Я на саночки сажусь,

Смело с горочки качусь,

Пусть от снега белая,

Зато какая смелая!


Педагог: молодцы какие, за это задание обе команды получают по 4 балла. Музыкальные профессии:

Человека, который имеет какое-то отношение к музыке, называют музыкантом. Но это понятие общее. У музыкантов есть конкретные профессии. О них мы сейчас и поговорим.

Человек, который сочиняет музыку, называется …(композитор).

Как называется исполнитель, который поёт? (певец, певица)

Когда певцов много, это называется … (хор).

Когда инструментов много, и они разные, это называется …(оркестр).

Как называется человек, который руководит, управляет хором или оркестром? (дирижёр).

Кто знает, в чём особенность расположения дирижёра на сцене?

Дети: он стоит спиной к зрителям.

Педагог: Ребята, давайте сыграем в игру Угадай мелодию»

Сейчас прозвучат мелодии из песен. Ваша задача узнать песню и спеть один куплет.

1.Учат в школе.

2. Вместе весело шагать.

3.Песенка Чебурашки. (пусть бегут неуклюже…)

4. Медленно минуты уплывают вдаль.

Педагог: Молодцы, ребята, справились и с этим заданием и следующая игра- общие вопросы

Торжественная песня, принятая символом государства. ГИМН. Давайте исполним гимн нашей страны. Встаньте. Приготовились для пения.

Исполнение гимна.

Педагог: Как называют того, кто руководит оркестром, хором?

Дети: ДИРИЖЁР

Педагог: Как называют первые песенки, которые слышат малыши?

Дети: колыбельная

Педагог: Какие вы знаете музыкальные инструменты?

Дети: балалайка, рояль, гитара, аккордеон.

Педагог: Как в музыке называются пьесы, под которые удобно идти в строю?

Дети: марш

Педагог: как мы уже говорили для того что бы получилась музыка, нужен исполнитель, который споет или сыграет на инструменте музыку

Педагог: Давайте подведем итоги нашей викторины, (и команде ____ столько баллов за позитивное настроение и креативность) того у обеих команд по ________баллов. победила дружба!!! а теперь пришло время исполнить песенку друзей из мультфильма «Бременские музыканты»

Исполнение песни.

Педагог: Ребята! Вот и завершилось наше необычное занятие. Я на миг посмотрела в окошко, и мне показалось, что сама осень стала немножко веселее. Скоро в её палитре прибавится новый – белый цвет, цвет снега, цвет зимы. Но если с вами рядом будет МУЗЫКА, то даже самый суровый и холодный день будет приятным и радостным. Ведь недаром говорится:


Ровно семь цветов у радуги,

А у музыки семь нот.

На земле для нашей радости

Вечно музыка живёт!

Автор
Дата добавления 15.12.2015
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров145
Номер материала ДВ-261728
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх