Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия на тему «Музыкальный образ Родины»

Конспект занятия на тему «Музыкальный образ Родины»

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ГБПОУ РО «ШПК»













Конспект пробного занятия

проведенного в 3 «А» классе

образовательного учреждения гимназии № 2

студенткой группы 3 «Д»

специальности 050148 «Педагогика дополнительного образования в области

музыкальной деятельности»

Задорожневой Инессой Юрьевной

6 апреля 2015 года.

























Гаврилова Наталья Вячеславовна __________________

Кононова Надежда Петровна ___________________

Тема: «Россия - Родина моя».

Цель: создать единый музыкальный образ России на различных примерах русской музыкальной культуры: классической музыки, народной музыки, элементов духовной музыки.

Задачи:

  • формировать устойчивый интерес к музыкальной культуре своего народа;

  • учить слушать музыку, эмоционально исполнять песни, передавая характер произведения;

  • пробудить желание научиться играть на русских народных музыкальных инструментах;

  • в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки;

  • воспитывать любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма.

Тип занятия: беседа

Планируемые результаты:

Метапредметные:

1.активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

2.готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

3.сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека;

4.сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

5.умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;

Личностные:

1.формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

2.принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

3.формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

4.развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Методы обучения:

Словесные

Наглядные

Практические

Эмоционального воздействия

Размышления о музыке

Анализа музыки

Художественного контекста

Создания композиции

Музыкального обобщения

Оборудование занятия: ТСО

Литература: http://doc4web.ru/muzika/plan-konspekt-uroka-muziki.html

План занятия:

Организационное начало занятия (3 минут)

Основная часть занятия (15 минут)

Подведение итогов занятия (2 минут)


Ход занятия

Педагог: Здравствуйте ребята. Я очень рада новой встрече с вами. Сегодня тема нашего урока: «Россия - Родина моя». Говорить мы будем о музыке, которая поможет нам создать этот портрет. «Россия…какое красивое слово!

И роса, и сила, и синее что-то»

С. Есенин

Так о России писал С.Есенин.

А что каждому из вас представляется, когда произносят слово Россия?

Дети: Москва, березы, родной дом, природа, люди

Педагог: Сейчас вы назвали очень много разных слов, связанных с темой «Родина». Но одно из первых было слово береза. Что вы видите на картине?

Дети: берёза

Педагог: А какая она?

Береза – любимое дерево всех русских людей. Стройную, кудрявую, белоствольную, её всегда сравнивали на Руси с красивой и нежной девушкой. Березу считают символом России, символом Родины. Она воспета в поэзии и прозе, в музыке и живописи, в фольклоре. Сейчас мы с вами послушаем «Песню о березе» слова С.Есенина, музыка Г.Струве. Подумайте, какое настроение она у вас вызывает?

Кто исполняет это произведение?

Дети: хор

Педагог: А какой хор?

Дети: детский

Педагог: В народе говорят: «Где песня льется, там весело живется». Песни сопровождались игрой на музыкальных инструментах. Существуют музыкальные инструменты, ставшие символом какого-либо народа. У русских - это балалайка и гармонь. Ребята, а как выглядят они?

Дети: ответ детей

Педагог: Их заливистые, серебристо-звонкие голоса не спутаешь ни с какими другими.

Да, русский народ мудр и талантлив. Уж как пойдет петь да плясать, так на всю улицу веселье. А что может быть задорнее и радостнее удалой русской песни-пляски.

Заиграй-ка балалайка

Балалайка три струны

Подпевайте, не зевайте

Выходите плясуны.

Педагог: Слушание ансамбля русских народных инструментов звучит русская народная песня «Ай все кумушки домой». Подберите слова выражающий характер звучания музыки. Да - хлопают

Нет - топают

Педагог: Русские композиторы очень любили народную музыку. Она как источник живой воды давала композиторам вдохновение, учила красоте и мастерству.

Сегодня мы послушаем музыку русского композитора Модеста Петровича Мусоргского. Подумайте, что изображает музыка? Какое время суток? Какую картину рисует?

Дети: Утро, рассвет, лучи солнца, музыка как бы светлеет, становится громче, все просыпается, бескрайние просторы Родины, широкое раздолье

Педагог: С помощью какого музыкального средства Модест Петрович Мусорский создал образ рассвета?

Дети: с помощью мелодии

Педагог: Что сочиняют композиторы? Что создают музыкальные инструменты? Кто услышал в этом произведении звучание колокола? Близка ли эта мелодия к народной песне?

Дети: ответ детей

Педагог: А как бы вы назвали бы это произведение?

Дети: «Рассвет»

Педагог: Это вступление к опере М.П.Мусоргского называется «Рассвет на Москва - реке».


Физминутка:

Трава маленькая-маленькая. (Делают приседания.)

Деревья высокие-высокие. (Поднимают руки вверх.)

Ветер деревья качает-качает. (Вращаются.)

То направо, то налево наклоняет. (Наклоняются вправо, влево.)

То вверх, то назад. (Потягиваются вверх, назад.)

То вниз сгибает. (Наклоняется вперед.)

Птицы летят-улетают. (Машут руками-«крыльями».)

А мы тихо присаживаемся. (Присаживаются на стулья)


Педагог: Ребята, а вы знаете, что означал колокольный звон на Руси?

Дети: ответ детей

Педагог: Только на Руси с церквей раздаются колокольные звоны. Колокольный звон – это голос нашей Родины, а колокола называют русским чудом. Они по-разному звучат, рассказывая людям о тревогах и радостях, сообщая о бедствиях и праздниках.

Педагог: Сейчас мы с вами разучим песню, которая отражает всю сущность нашей Родины «Во поле берёза стояла». Для начала послушайте и подумайте, какие образы в вашем воображении возникают и опишите их? Как движется мелодия? Прохлопать ритмический рисунок.

Педагог: Обратите внимание на экран. Какой красивый получился портрет России. Какие цвета здесь преобладают? Какие это цвета светлые или темные?

Дети: светлые

Педагог: Русь у нас получилась светлой. Это не случайно. В древности Русь называли светлым местом. Русь - это страна света.

Педагог: Наша встреча подошла к концу. Вы замечательно работали, помогали в создании музыкального портрета России. Хочу пожелать, чтобы вы всегда любили свою Родину, свою страну и не забывали о своей малой Родине.

Оценка пробного занятия: _______________________

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 23.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров171
Номер материала ДВ-280833
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх