Конспект занятия на тему "Музыкальный зоопарк"

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Конспект музыкального занятия

проведенного в кружке «Смешарики»

МБОУ СОШ № 21

Студенткой группы 4 «Д»

Специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Гаспаровой Лилии Арарти

9 декабря 2015 года

Шахты

2015

Технологическая карта музыкального занятия «Музыкальный зоопарк»

Дата: 5.11.15г

Ф.И.О. педагога: Снежкова Т.В.

Название музыкального кружка:  «Смешарики»

Возраст учащихся: младший школьный

ФИО практиканта: Гаспарова Лилия Арарати

Целевой компонент
Тема занятия	Музыкальный зоопарк
Педагогическая цель	формирование музыкально – образных представлений у   обучающихся в процессе восприятия музыки Камиля Сен-Санса «Карнавал животных»
Планируемые результаты	Предметные УУД: У учащихся будут сформированы основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; Личностные УУД: формирование музыкальной культуры в процессе восприятия произведений,  музыкальных образов и их взаимодействия. Метапредметные УУД: Познавательные: Учащиеся научатся осуществлять синтез музыкального произведения через слушание музыкальных произведений. Регулятивные: Учащиеся получат возможность научиться различать произведения  по его названию и жанру, создавать  музыкальные образы. Коммуникативные: Учащиеся получат возможность совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи.

Инструментальный компонент
Тип занятия	Занятие-путешествие
Формы, методы, приемы	Методы обучения: Размышления о музыке, анализ музыки, создания композиции, музыкального обобщения, беседа с элементами сравнения; демонстрационно-иллюстративный метод эвристический, рефлексия, эмоционального воздействия, художественного контекста.
Образовательные ресурсы	презентация, аудио-видео материал, фортепиано, портрет композитора К. Сен-  Санса, иллюстрации с изображением животных, раздаточный материал.

План занятия:

1.Организационное начало

2.Актуализация знаний

3.Постановка проблемы

4.Рефлексия

Ход занятия:

П: Здравствуйте ребята (Музыкальное приветствие).

Д: Здравствуйте!

П: Я начну наше занятие  с музыкальной загадки.

У.: В этой сюите, -

Увидите сами! -

Ноты живые:

С хвостами,

С усами.

Бегать умеют они

И летать,

Ползать и плавать,

Кусать и хватать.

Ноты мохнатые,

Ноты пернатые,

Стройные ноты

И даже горбатые,

Добрые, злые,

Наземные, водные-

Кто же они?

Догадались?

Д.: Животные.

П:  Все вы знаете много интересных сказок, рассказов о животных,  видели  иллюстрации с их изображениями, мультфильмы.

- Какие рассказы, сказки о животных вам особенно понравились?

(«Маугли», «Виини-Пух», «Волк и семеро козлят», «Лиса и журавель», «Заяц-хвастун»)

П:Но не только писатели и художники могут выразительно и талантливо рассказать о животных. Не менее выразительно о животных можно рассказать музыкальным языком. Композиторы так же нередко создают «портреты» животных.

П:Животные (звери, птицы, насекомые) часто становятся героями музыкальных произведений (песен, балетов, пьес для оркестра).

-У некоторых композиторов есть настоящие музыкальные зооколлекции. Но, наверное, горячее всех любил животных французский композитор Камиль Сен-Санс.

(Показ портрета)

Он создал целый музыкальный «зоопарк». Название его сюиты (цикла пьес) сразу приводят слушателя в музыкальную сказку, на «Карнавал животных», где веселятся забавнейшие персонажи.

-Давайте вспомним, что такое карнавал?

(Ответы детей)

-Да. Это такой праздник, на котором все обязательно должны изменить свой облик. Можно надеть маску, карнавальный костюм или просто разукрасить себя. Главное, чтобы тебя не узнали. Вы тоже на праздниках в школе любите наряжаться лесными зверушками – белочками, зайчиками, мишками.

Карнавал, на который я вас приглашаю будет совсем необычный. Во- первых, это карнавал не людей, а животных: зверей, птиц и рыб. Во-вторых, он музыкальный.

П:В чем отличие музыкального зоопарка от обычного?

Д: В музыкальном зоопарке мы услышим музыку.

П: Это значит, что всех его персонажей и участников мы не увидим, а услышим, потому что о них нам расскажет музыка, которую создал французский композитор Камиль Сен-Санс. Называется она «Карнавал животных».

П:  Любой торжественный праздник обычно открывают самые знатные и почетные гости.  Кто же откроет наш карнавал?

(загадываю загадку)

Устрашающе красив, он свиреп и желтогрив.

Даже хвост совсем не прост-

с кисточкою длинный хвост.

Лапы сильны и могучи. Рык несется выше тучи.

Ведь не зря он- царь зверей

в жаркой Африке своей!

-Конечно же, это царь зверей - лев.

П:Послушайте музыку и скажите какая она по характеру? Каким вам представился лев? Как он движется? (прослушивание пьесы «Королевский марш льва»)

Д:Музыка важная, торжественная, грозная (лев словно рычит), четкая, отрывистая.

П:Как он движется?

-Важно, неторопливо.

П:Какие инструменты исполняют?

Д:Струнные и фортепиано.

П:Послушайте еще раз и скажите, какой характер - песенный, танцевальный или маршевый?

(слушают второй раз)

Д:Маршевый.

П:Да, это пьеса так и называется «Королевский марш льва».

Лев не просто идет, он шествует по своим владениям, важно, с достоинством, как и положено королевской особе.

(открываю карточку с надписью «Королевский марш льва»)

-За главным распорядителем - львом следуют гости карнавала. Кто же пришел следующим, вы определите сами.

(на доске карточки с названиями пьес, которые услышат учащиеся)

-На карнавале принято веселиться и шутить, переодеваться и перевоплощаться в другой образ. Кто же это?

(прослушивание пьесы «Слон»)

-Это слон.

П:Как вы определили?

Д: По характеру музыки (тяжелая, неторопливая).

(открываю карточку с надписью «Слон»)

-Какие движения передает музыка?

-Тяжеловесные, неповоротливые, неуклюжие движения танцующей слонихи.

Как вы думаете, какой танец она танцует?

-Вальс.

П: Какие инструменты исполняют?

Д:Контрабас и фортепиано.

(показ иллюстраций с изображением контрабаса)

П:Сейчас мы с вами попробуем изобразить слона в движении под музыку. Слушаем музыку внимательно.(Характер музыки)

П:Следующая пьеса посвящена птице.

А какой – вы сами сейчас определите.

(на доске таблицы «Кукушка»,  «Лебедь»)

Прослушивание пьесы «Лебедь»

П: Слушая внимательно пьесу  нарисуйте ту  птицу, которая на ваш взгляд сможет передать характер музыки.(творческое задание)

П:Какую птицу вы услышали?

Д: Лебедь

П:Как определили?

Д:Музыка плавная, красивая, передает красоту царственной птицы.

-Характер гордый, благородный. Лебедь как будто скользит по гладкой поверхности воды.

Горделивый, белокрылый,

он белее белых лилий.

Скользит бесшумно над водой.

Шея выгнута дугой.

Им любуются всегда

Все на берегу пруда.

-Какие инструменты исполняют?

-Виолончель и фортепиано

П: Правильно! Молодцы!

 П: Ребята, наше путешествие по музыкальному зоопарку подходит к концу. Мы чуть-чуть приоткрыли двери в увлекательное  царство животных.

Итог занятия:

 -Итак, кого мы встретили сегодня на карнавале?

Какие пьесы послушали?

-«Королевский марш льва», «Слон», «Лебедь»:

-Из какого произведения?

- Из сюиты «Карнавал животных».

-Да. Мы побывали в настоящем зоопарке. Но не в обычном зоопарке, а в музыкальном.

Музыкальное прощание.  До свидания!