Конспект занятия на тему:"Постановка звука С"

Постановка С

Ход занятия

Организационный момент:

Здравствуй, сегодня у нас гость, Слонёнок Саша, пойдём с ним знакомиться

Массаж.

Слонёнок Саша не умеет выговаривать своё имя,  нам надо ему помочь, но прежде надо подготовить наш ротик, губы и язычок сами могут сделать гимнастику, а вот нёбу мы должны помочь, сделаем массаж.

Артикуляционная гимнастик:

"Лопаточка","Часики», "Вкусное варенье", "Маляр"

Хватит отдыхать, вставай!

Не ленись и не зевай,

В руки кисточку возьми,

Потолочек побели

"Чашечка"

Мимическая гимнастика

Посмотри-ка, Слонику понравилась твоя гимнастика, и он широко улыбается, давай и мы улыбнёмся ему широко-широко.

А сейчас, посмотри, наверное, он съел кислый лимон и весь сморщился, давай и мы сморщим лицо. А теперь он рассердился, что мы его не предупредили, давай и мы рассердимся. А теперь все удивимся, что же здесь происходит.

Дыхательная гимнастика

А теперь представь, что мы пошли в лес, там так свежо, так приятно пахнет! Давай подышим:

    Посмотри, какие кораблики плавают в “море” (перед ребёнком ставится ёмкость с водой, в которой плавают кораблики). Давай на него подуем, чтобы он скорей к другому берегу приплыл.

Работа над просодикой:

Поиграем в игру «Громко-тихо»,  я говорю слово «Громко», ты громко произносишь звук А. Я говорю слово «Тихо»,  ты тихо произносишь звук А. Давай попробуем.

А теперь я буду хлопать в ладоши один раз, ты будешь произносить громко звук А, а если хлопну два раза, то тихо.

Артикуляционная гимнастика:

1. Упражнение “Лопаточка”.

    Язык лопаткой положи.

    И спокойно подержи.

    Язык надо расслаблять

    И под счёт его держать:

    Раз, два, три, четыре, пять!

    Язык можно убирать.

- Послушай и выполни это упражнение, как я тебе скажу: “Положи расслабленный язычок на нижнюю губку, следи, чтобы губка не подворачивалась, затем убери лопатку в рот, опусти её за нижние зубки, старайся, чтобы язык лежал спокойно, не шевелился и не дрожал” (5-7раз).

2. Упражнение “Накажи непослушный язычок”

    На губу язык клади,

    Пя-пя-пя произнеси

    Мышцы расслабляются…

    Лопатка получается….

    Ты под счёт её держи…

    До пяти…до десяти…

3. Упражнение “Горка”.

    Вот так горка, что за чудо!

    Выгнулся язык упруго:

    Кончик в зубы упирается,

    Бока кверху устремляются!

4. Упражнение “Чищу зубы”

   Чищу зубы,

Постановка звука:

Давай встанем,  сделаем язычок «Горкой» и “накачаем насос” , глубокий вдох носом и выдох «катится» с горки, через щёлочку между зубов(ребёнок делает имитационные движения, как будто он “накачивает насос” наклоняясь вперёд и произнося звук с-с-с-с , взрослый следит за артикуляцией звука).

Молодец, у тебя получился очень хороший и чистый звук, давай ещё раз его повторим.

Уточнение артикуляции:

Давай немного отдохнём и рассмотрим вот эту картинку (рассматриваем акустико-артикуляционный профиль и делаем анализ артикуляции звука “с”).

Акустико - артикуляционный профиль звука “С”

- Посмотри и скажи, что делают губки при произношении звука “с”?

- Ребёнок – улыбаются.

- Что остаётся между зубками?

- Ребёнок – щель.

- Язычок, какой узкий или широкий?

- Ребёнок – широкий.

- Куда упирается кончик языка?

- Ребёнок – в верхние зубки.

- Язычок, что ещё делает?

- Ребёнок – выгибается горкой.

- Какая воздушная струя?

- Ребёнок (прикладывает, на расстоянии, к горлышку тыльной стороной ладошку и проверяет воздушную струю) - Холодная.

- Проверь ладошкой, какой это звук глухой или звонкий?

- Ребёнок – глухой.

- Какой бывает этот звук, твёрдый как орех или мягкий как вата.

- Ребёнок – бывает и твёрдым и мягким.

Давай ещё раз попробуем сделать губы, зубы, язычок, так как мы только что говорили Фонематические процессы:

Послушай внимательно и хлопни в ладоши, когда услышишь звук “С”.

(Ж, З, С, Ц, Ж, С, З, Ш, Ц, С, Ш…)

Автоматизация изолированно:

Я буду говорить начало слова, а ты называй последний звук С: НАСО…,  КАКТУ…, АВТОБУ…, КОМПА…, ЛЕ…, ТРУ…

Дома нарисуй Сашу, и придумай пять слов со звуком С.

Итог: Молодец! Всё сделал правильно!

Вот и подошло время заканчивать наше занятие, посмотри ещё раз на профиль звука “С” и расскажи по нему: об язычке, губках, зубках, “ветерке” (воздушной струе), как они себя ведут, когда ты произносишь звук “С” (ребёнок вспоминает полную артикуляцию звука “С”) И ещё раз произнеси ССС.

- Ну что, Слоник, научился произносить правильно и красиво своё имя?

- Так как же тебя зовут? Произнесите вместе имя Слонёнка (Саша).

- Правильно! Молодцы!

- Я думаю, что теперь вы всегда будете правильно произносить все слова с этим красивым звуком “С”.