Конспект занятия на тему, Правила поведения в общественных местах.

Государственное образовательное   учреждение Республики Коми                   «Специальная (коррекционная) школа-интернат  №7» г. Воркуты

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«Правила поведения в общественных местах»

Автор-составитель: Селиванова О.Н.

Без категории

2017-2018 уч.год

Тема занятия:

«Правила поведения в общественных местах

 Цель: Формирование навыков у учащихся культурного поведения в повседневной жизни.

Задачи:

1. Обучающая: Познакомить  учащихся с правилами поведения  в общественных местах.
2. Коррекционно-развивающая: -развивать психические процессы (внимания, памяти, речи, восприятия, мышления, воображения), познавательный интерес;
3. Воспитательная: доброжелательное отношение к окружающим:

Место проведения: игровая комната

Продолжительность занятия: 40 минут

Материально-техническое обеспечение занятия: игровая комната, ноутбук, колонки, проектор

Методическое и дидактическое обеспечение занятия:

Тип занятия: тематическое занятие

1.Организационный момент			Основные элементы
Речевая психологическая настройка «Приветствие» Дети встают в круг, держась за руки. Задание: с улыбкой поприветствовать друг друга			Цель: создать положительный эмоциональный настрой на занятие и сотрудничество.  Метод: словесный
Деятельность обучающихся	Деятельность преподавателя					Примечание
Дети выполняют задание.	Дорогие ребята, я очень рада видеть вас в такой прекрасный день. А вы рады видеть друг друга? Давайте поприветствуем друг друга, встанем в круг. Посмотрите, кто стоит справа, а кто стоит слева от вас. Повторяйте, пожалуйста за мной. Добрый день лесам и полям! (руки вверх) Добрый день, скажу всем друзьям! (руки в стороны) Добрый день, любимый мой класс! Очень рад видеть сегодня я вас! (хлопают в ладоши)
Работа с текстом			Цель: подведение к объявлению темы занятия. Метод: словесный
Дети отвечают на вопросы.	-Здравствуйте ребята! У вас на парте лежит листок со стихотворениями. Подчеркните те слова, которые вы считаете важными, дорогими, добрыми, замечательными. Слон муравью уступает дорогу; -Доброе утро! Спешим понемногу? А муравей: - Ах, спасибо, спешу. Как вы любезны! Прощенья прошу. Жаворонок в небе Так сказал орлу:  Вы орёл, устали, сядьте на скалу. А орёл ответил:- Правильно, сынок, Много лет живу я, вот и занемог. И тебе желаю долго жить, как я,- Пусть тебе поможет вежливость твоя. В небе красивый закат догорал, Ласковый ветер с травою играл, Суслик сказал: - Уважаемый крот, День угасает и ночь настаёт, Скоро взойдёт золотая луна… Доброй вам ночи. Спокойного сна. Перечислите их.  Как можно назвать эти слова?
2 Основная часть занятия			Основные элементы
Тема «Правила поведения в общественных местах»			Цель: стимулирование распределения внимания, умения сосредоточиться. Метод: словесно-наглядный, поисковый.
Дети собирают слова из разрезных картинок.	Для того,  чтобы узнать нашу тему урока, выполните задание.  Педагог раздает карточки с заданием  «Узнай тему занятия» Задание: Составить из слов тему.
Беседа «Что такое быть культурными»			Цель: актуализация и уточнение имеющегося опыта у обучающихся. Метод: словесно-наглядный.
Это значит соблюдать правила культурного поведения.  Значит,  вести себя так, чтобы себя не опозорить, чтобы родителям, учителям, воспитателям  за вас не было стыдно. (Общественное место -  где люди  собираются  добровольно или обязательно, чтобы отдохнуть, решить какие-то дела, учиться или работать). (Кафе, улица, транспорт, школа, театр, кинотеатр, музей, библиотека, магазин и т.д.). На улицу.	Слайд 1. Педагог задает вопросы  учащимся.  Ребята, как вы думаете: -Для чего нужны правила поведения в общественных местах? Что они дают людям? - Вот на эти  вопросы  мы сегодня с вами на уроке  попытаемся ответить. Будем учиться быть культурными. - Что значит быть культурными? Слайд 2.  - Что мы называем общественным местом? - Какие общественные места вы знаете? Слайд 3. Посмотрите на слайд, на нем вы видите сектора, которые относятся к общественным местам. С этими секторами мы с вами  сегодня будем работать и составим правила поведения в этих общественных местах. Существуют общие правила поведения: нельзя кричать и громко разговаривать, сорить, есть на ходу.  Выходя утром из дома, днем выходя из школы, мы попадаем в какое общественное место? Правильно, на улицу.					Показ презентации
Задание «Цепочка. Улица»			Цель: уточнение и классификация правил поведения на улице  Метод: словесно-наглядный
Дети выполняют задание. Выходя из дома, нужно привести себя в порядок: причесаться, осмотреть свою одежду, поправить ее, протереть туфли. По улице надо ходить, держась прямо, подтянутым шагом не вразвалочку. При ходьбе все движения должны быть согласованными: не нужно размахивать руками или держать их неподвижно висящими. Некультурно  ходить большой компанией по тротуару. Не сорите, не кричите на улице.	А сейчас прочитайте по цепочке правила поведения на улице про которые мы забыли. -Может, вы хотите дополнить свои правила поведения на улице? -Хорошо молодцы. По улице вы прошли, соблюдая правила и дошли до остановки.					Педагог раздает карточки.
Гимнастика для глаз по Аветисову.			Цель: снятие усталости разных мышечных групп глаз. Метод: словесно-наглядный.
Дети выполняют задание.	Поморгайте 10–15 секунд в быстром темпе. Зажмурьте глаза, максимально напрягая веки. Через 10 секунд откройте их. Надавите на брови 2 пальцами. Закрывайте глаза, преодолевая сопротивление. Массируйте пальцами закрытые глазные яблоки. Совершайте медленные круговые движения. Надавливайте аккуратно на закрытые веками глаза 3 раза.
Задание «Цепочка. Транспорт»			Цель: уточнение и классификация правил поведения  в транспорте. Метод: имитационно-ролевой, словесно-наглядный.
Ответы детей.	Ребята, послушайте стихотворение. Не балуйся на остановке в ожидании транспорта На остановке мальчики Автобус поджидали. Прыгали, как мячики, Весело скакали. Весело скакали: Прыг да скок кругом. И старенького дедушку Толкнули в бок локтем Ждёшь на остановке Стой и не крутись! А задел кого-то - Сразу извинись! -   Какие правила поведения в транспорте вам известны? Педагог раздает приложение 4. А сейчас прочитайте по цепочке правило поведения в транспорте про которые мы забыли. Дети зачитывают правила поведения в транспорте:   -Когда в транспорте мы уступаем место, обязательно говорим «пожалуйста», а человек, которому уступили, говорит «спасибо». Слайд 5 1. Уступать место родителям с маленькими детьми, пожилым людям, инвалидам, женщинам с тяжелыми сумками. 2. Не сорить. Слайд 6 3. Не кричать, чтобы не мешать окружающим. 4. Не отвлекать водителя. 5. Не есть мороженое, можно кого-нибудь испачкать. Лучше ничего не есть – прикусишь  язык или уронишь на свою одежду.  И так ребята, повторим. В общественном транспорте вы: 1) спокойные; 2) доброжелательные; 3) вежливые; 4) ненавязчивые; 5) нелюбопытные.
Задание «Цепочка. Школа»				Цель: уточнение и классификация правил поведения  в школе. Метод: словесно-наглядный
Дети зачитывают. В школу приходить  вовремя. Если опоздал на урок – заходить в класс можно с разрешения учителя. В школу приходить в чистой одежде и обуви, скромно причесанными. Верхнюю одежду и обувь оставлять в гардеробе. На урок приходить с выполненным домашним заданием, имея необходимые принадлежности. Соблюдать тишину и порядок во время урока. Содержать в порядке рабочее место. Во время перемены в коридорах не мешать спокойному движению, не бегать, не кричать, не сорить. Беречь школьное имущество. Общаться с взрослыми и сверстниками, соблюдая правила поведения		Дальше из транспорта  мы с вами куда попадаем,   конечно,  в школу. Педагог: Школа является общественным местом?   Слайд 7. - Какие правила поведения школьника вы знаете? Педагог раздает приложение . А сейчас прочитайте по цепочке правило поведения в школе про которые мы забыли. - Молодцы! Вы хорошо знаете правила поведения в школе.
Задание «Цепочка. Магазин»			Цель: уточнение и классификация правил поведения  в магазине. Метод: словесно-наглядный.
Дети  перечисляют. 1.Пропусти выходящих из магазина. 2.Пройди в отдел нужной покупки. 3.Вежливо обращайся к продавцу или кассиру. 4.Передвигаясь по магазину, не толкайся. 5.Не облокачивайся на витрину. 6. Старайтесь бережно относиться к товарам, неважно, одежда это или продукты питания. 7.Громкий разговор мешает покупателям и продавцам. 8.Если продавец разговаривает с другим покупателем, или считает деньги, не мешайте ему, дайте закончить. 9.Проверяй сдачу, не отходя от кассы.	Переходим к следующему сектору: - В каком общественном месте вы бываете чаще всего? Я предполагаю, что  в магазине.           Каждый из нас почти каждый день бывает в магазинах, больших  и малых, продуктовых и супермаркетах. И случается так, что мы видим, как люди в магазине, ведут себя недостойно. Иногда мы и сами совершаем подобные ошибки, ведь так? Но существуют определенные правила поведения в магазине, которые помогают нам вести себя культурно.  Какие правила поведения в магазине вам знакомы? Ответ детей. Педагог раздает приложение6 . А сейчас прочитайте по цепочке правило поведения в магазине про которые мы забыли.
Физминутка				Цель: снятие усталости и напряжения, внесение эмоционального заряда, совершенствование общей моторики. Метод: имитационно-ролевой.
Дети выполняют задание	С физминуткой я дружу. Свою спину разогну. Руки кверху подниму,   (поднять руки, прогнуть спину, отвести правую ногу назад, задержаться в таком положении). А потом их опущу. И еще раз подниму,  (поднять руки, прогнуть спину, отвести левую ногу назад,        задержаться  в таком положении). И второй раз опущу. А потом попрыгаю… Сяду за парту я спокойно, Чтоб вести себя достойно
3. Заключительная часть занятия. Подведение итогов.					Основные элементы
Интерактивная игра с презентацией «Правила поведения в общественных местах»					Цель: закрепления и актуализация знаний Метод: игровой
Нет, даже если собака небольшая. Надо пропустить того, кто выходит. Входя в транспорт, нужно снимать  рюкзаки и сумки-ранцы, чтобы не задеть (иногда даже запачкать) людей. Нет. Это отвлекает водителя и мешает пассажирам. В транспорте неприлично громко  смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы по телефону. Нет. Это отвлекает водителя и мешает пассажирам. В транспорте неприлично громко  смеяться и разговаривать, обсуждать свои проблемы по телефону. Во время поездки на автобусе запрещается:  Кричать; Меняться местами; Выбрасывать что-либо из окна автобуса; Высовывать голову или руки из окон автобуса. Нет. Это можно сделать во время антракта и после окончания спектакля или концерта.  Разговаривать, шуршать бумажками или про­граммой, ёрзать, кушать. Вставать и уходить во время представления. Нет. Если начало задерживается, значит, возникли непредвиденные проблемы. Как только они будут решены, действие начнётся без каких-либо напоминаний. Лицом. Только сцену. Рассматривать зрительный зал и публику недопустимо. Нет. Её нужно сдать в гардероб. Во время экскурсии нужно отключить мобильный телефон. Фотографировать в музее можно только с разрешения сотрудников музея и в тех залах, где это допустимо. Музейный экспонат - это редкость, поэтому не стоит его трогать руками, иначе он придёт в негодность. Нужно помнить о вежливости. Соблюдать тишину и порядок. Как только объявляется начало мероприятия, надо прекратить все разговоры, внимательно смотреть и слушать. Нельзя переходить с места на место и уходить до окончания мероприятия.	Можно ли входить в магазин с собакой? Кто кого должен пропустить:  тот, кто входит в дверь или тот,  кто выходит? Входя в автобус, где должен находиться портфель или ранец? Можно ли громко разговаривать, смеяться, громко включать музыку во время поездки в автобусе? Какие правила должен соблюдать пассажир  автобуса? Какие правила должен соблюдать пассажир  автобуса? Нужно ли во время спектакля или концерта  обмениваться впечатлениями? Что нельзя делать во время спектакля или просмотра кино? Если начало спектакля или концерта задерживается, нужно ли аплодировать, чтобы поторопить артистов? Как идти вдоль сидящих в ряду к своему месту: лицом к ним или спиной? Что можно рассматривать в театре в бинокль? Можно ли в зал театра пройти  с большой сумкой или пакетом? Можно ли в музее во время экскурсии разговаривать по телефону? Можно ли в музее фотографировать экспонаты? Почему  в музее нельзя трогать руками экспонаты? Как нужно вести себя в библиотеке? Как нужно вести себя в актовом зале школы во время мероприятия?						На экране мультимедиа демонстрация презентации-игры.
Подведение итогов занятия					Цель: закрепление познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы. Метод: словесный.
Ответы детей	- Спасибо, ребята, за участие на уроке!   - Какая же была у нас тема урока?  - Как вы считаете то, что мы с вами здесь сегодня изучали, пригодится  ли это вам в  жизни?    - Вы хорошо поработали. Спасибо.						Музыкальное сопровождение.

Краткое описание документа:

Тема занятия:

«Правила поведения в общественных местах

Цель: Формирование навыков у учащихся культурного поведения в повседневной жизни.

Задачи:

1. Обучающая: Познакомитьучащихся с правилами поведения в общественных местах.
2. Коррекционно-развивающая: -развивать психические процессы (внимания, памяти, речи, восприятия, мышления, воображения), познавательный интерес;
3. Воспитательная: доброжелательное отношение к окружающим:

Место проведения: игровая комната

Продолжительность занятия: 40 минут

Материально-техническое обеспечение занятия: игровая комната, ноутбук, колонки, проектор

Методическое и дидактическое обеспечение занятия:

Тип занятия: тематическое занятие