Конспект занятия на тему "Преодоление препятствий"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования  Дом детского творчества г. Холмска

муниципального образования  «Холмский городской округ»

Сахалинской области

Конспект №4

занятия туристско-краеведческой направленности

«Как подготовиться к походу, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию»

Педагог дополнительного образования

Зорина Юлия Егоровна

г. Холмск

2018 г.

Тема занятия: Как подготовиться к походу, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию

Цели занятия:

Обучающие:

·         Способствовать формированию представлений о понятиях «Поход», «Классификация похода», «Подготовка к безопасному туристскому походу»,  «Основной набор снаряжения туриста»;

Развивающие:

·         Способствовать развитию познавательного интереса;

·         Обеспечивать условия для формирования навыков безопасного поведения в экстремальной ситуации в туристском походе;

·         Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности:

 развивать внимание, мышление, умение работать с раздаточным материалом: сравнивать и обобщать получаемые знания.

Воспитательные:

Способствовать воспитанию толерантности и этики в процессе коллективного обсуждения вопросов изучаемой темы.

Методическое оснащение занятия:

1.      Материально-техническая база:

1        Компьютер

2        Мультимедийный проектор

3        Экран

4        Доска с маркерами

2.      Дидактическое обеспечение:

1        буклеты на всех детей

2 списки снаряжения

3 карандаши

4 туристские журналы.

Ход урока:

слайд 1  

Педагог: Здравствуйте, ребята. Меня зовут Юлия Егоровна, я педагог объединений обучающихся туристско-краеведческой направленности ДДТ г. Холмска.  

1. Подготовка к изучению нового материала.

Цель этапа:

·         Способствовать повышению мотивации обучающихся и возникновения познавательного интереса к данному учебному материалу.

·         Способствовать привлечению обучающихся к целеполаганию занятия.

Сейчас я прочитаю вам стихотворение, а вы закройте глаза и попробуйте всем сердцем почувствовать каждую строчку этого стихотворения.

Слайд 2 (стихотворение со звуками природы)

Шуми, шуми зеленый лес,

Знаком мне шум твой величавый

И твой покой, и блеск небес

Над головой твоей кудрявой.

Когда ты входишь в лес

Душистый и прохладный,

Средь пятен солнечных и летней тишины

Всем сердцем я встречаю так радостно и жадно

Дыханье влажных трав и аромат сосны.

С такими прекрасными ощущениями вы можете столкнуться в походе, при условии, что он будет безопасным. 

Слайд 3 (тема и цель занятия)

Тема нашего занятия очень важная для всех путешественников:

«Как подготовиться к походу, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию».

Педагог: Все мы любим путешествовать, но любое путешествие будет позитивно интересным и незабываемым, если  оно правильно спланировано и  безопасно. Мы встретились сегодня непросто так, а чтобы усвоить основные правила подготовки и организации безопасного туристского похода.

2. Объяснение нового материала.

Цель этапа:

Способствовать формированию и усвоению представлений о понятиях «Поход», «Классификация похода», «Подготовка к безопасному туристскому походу»,  «Основной набор снаряжения туриста»;

Педагог: Скажите, что такое поход? (Ответы обучающихся)

Слайд 4. Поход - организованное передвижение группы людей с определенной целью. Например:  экологический поход, поход по местам боевой славы, туристический поход.

Слайды 5,6. Классификация походов

1. По способу передвижения походы бывают пешие, велосипедные, конные, водные, зимние.

2. По продолжительности походы бывают однодневные и многодневные.

3. По сложности походы бывают категорийные, и прогулочные.

Педагог: С какими экстремальными ситуациями мы можем столкнуться в походе?

Ответы детей: природная стихия; встреча с животными; потеря снаряжения или продуктов; травма;

Слайд 7.

Педагог: Чтобы предупредить все эти ситуации нужно правильно подготовиться к путешествию.  Посмотрите в какой последовательности необходимо осуществлять подготовку к походу.  Давайте разберем каждый пункт.

Ответы детей:  определим цели и задачи похода,  разработаем маршрут, распределяем обязанности, соберем снаряжение и продукты, распределим снаряжение между участниками похода, проводим инструктаж по технике безопасности, собираем расписки с родителей, предупредим поисково-спасательную службу МЧС.

4.  Практическая часть

Цель этапа:

Создание условий для формирования умений и навыков отбора личного и группового снаряжения для осуществления безопасного турпохода.

Слайд 8.

Педагог: Ребята сейчас каждая из ваших команд выполнит практическое задание. Вы должны из предложенного списка на  столе выбрать: первая команда – личное снаряжение, вторая команда - групповое снаряжение и записать на листочке.

Педагог: Что мы возьмем с собой в поход? Что положим в рюкзак?

У вас есть конверты с карточками (спальный мешок, коврик, посуда, средства личной гигиены, топор, карта, куртка, фонарик, палатка, консервы, аптечка, ремонтный набор и т.д.)

Определите, какие вещи относятся к личному, а какие к групповому снаряжению.

Слайд 9-14 защита проектов проверка ответов.

5. Игра-закрепление «Что я возьму с собой в поход».

Цель этапа: Способствовать закреплению умения и навыка выбора нужного снаряжения для безопасного похода.

Педагог: А сейчас, ребята, я вас всех прошу подойти ко мне, встать в круг и мы с вами поиграем в игру, которая называется « Что я возьму с собой в поход?». (выполнение заданий)

Присаживайтесь по своим местам. Сейчас давайте уточним требования к одежде и обуви туриста.

Слайд 15

Педагог:  Особое внимание при подготовке к походу следует уделить одежде и обуви.

- Обувь должна быть удобной, плотно сидеть на ноге, но не сжимать стопу.

- Обувь нужно ежедневно проветривать и при необходимости просушивать.

- Одежда должна быть по возможности легкой и иметь небольшой объем. Верхняя одежда должна быть влагонепроницаемой, а нижнее белье должно хорошо поглощать пот.

6.  Проверка усвоенного материала с помощью викторины в игре «Крестики-нолики».

Цель этапа:

Создать условия для выявления усвоенных знаний.

Слайд 16.

Педагог: Сейчас чтобы вы закрепили пройденный материал, мы поиграем в игру, которая называется «Крестики нолики», одна команда крестики другая нолики. Я задаю вопрос и за правильный ответ соответствующий знак ставиться в указанном вами месте и так до победы. Начинают отвечать нолики. Ребята, будьте внимательны, в некоторых вопросах может быть два варианта ответа.

Слайд 17.

1. Почему у руководителя группы абсолютная власть во время похода?

Ответы учащихся: он отвечает за жизнь и здоровье участников похода, должна быть строгая дисциплина, чтобы не попасть в беду.

Слайд 18

- Почему верхняя одежда туриста должна быть по возможности яркой?

- Почему нежелательно носить белье из синтетических материалов?

- Почему разношенная обувь более удобна в походе, чем новая?

Слайд 19

В чем состоит главная задача при подготовке и проведении похода?

А. В получении новых впечатлений и сведений;

Б. В получении удовольствия;

В. В обеспечении безопасности;

Г. В образовании новых связей и знакомств.

Слайд 20

Что необходимо сделать руководителю похода после разработки маршрута?

А. Не следует что-либо предпринимать;

Б. Согласовать маршрут с органами МВД;

В. Сообщить о маршруте и сроках его прохождения в поисково-спасательную службу МЧС России

Слайд 21

В чём заключаются основные правила безопасного поведения человека на природе?

А. Особых правил не существует;

Б. Вести себя прилично;

В. На маршруте или привале нельзя уходить от группы;

Г. Быть внимательным и осторожным, и тогда медикаменты не понадобятся

Слайд 22

Какой должна быть обувь человека, совершающего туристический поход?

А. Модной;

Б. Удобной;

В. Плотно сидеть на ноге, но не слишком сжимать стопу;

Г. Дорогой и фирменной

Слайд 23

Найдите ошибку. Одежда туриста, отправляющегося в поход должна быть …

А. Супермодной и дорогой;

Б. Лёгкой, простой, удобной и иметь небольшой объём?

В. Верхняя одежда должна быть влагонепроницаемой;

Г. Нижнее бельё должно хорошо поглощать пот.

Слайд 24.

7. Подведение итогов  и рефлексия занятия.

Цель этапа:

• Создать условия для рефлексивной деятельности обучающихся;
• Способствовать формированию умения  самооценки подростками работы на занятии;

Педагог:  Что полезного вы узнали сегодня на занятии?

Что для вас было наиболее важным и интересным?

(Ответы обучающихся)

Занятие закончено. До свидания, ребята!