Конспект занятия на тему "Приставочные глаголы"

Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий и развитию речи в старшей группе для детей с ЗПР.

Тема: «ПРИСТАВОЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ».

Подготовила: Учитель-логопед Шибанова Ирина Владимировна

Тема: «Приставочные глаголы».

Цель: Уточнять и расширять предикативный словарь.

Задачи:

·        Обогащать словарь детей приставочными глаголами по теме «Транспорт».

·        Учить детей дефференцировать по смыслу глаголы, имеющие разные приставки и общую основу ехать.

·        Закрепить словарь по теме Транспорт, умение классифицировать транспорт на водный, наземный, воздушный.

·        Продолжать формировать представление о многозначности слов.

·        Продолжать развивать связную речь.

·        Закреплять умение восстанавливать последовательность событий с опорой на картинный материал.

·        Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, память.

·        Продолжать развивать мелкую моторику рук.

·        Воспитывать интерес к учебной деятельности.

Материал: макет дороги от домика Бибишки к домику Грузовичка; картинки с изображением разных видов транспорта, крыла, хвоста, носа; разрезные картинки: ракета, лодка, самолёт, вертолёт, катер, пароход; набор картинок для восстановления событий в рассказе, красный карандаш.

Ход занятия:

v Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика. Дети стоят в кругу.

Раз, два, три, четыре, пять –

Буду транспорт я считать.

Сжимают и разжимают пальчики

Автобус, лодка и мопед,

Мотоцикл, велосипед,

Автомобиль и самолёт,

Корабль поезд, вертолёт.

Поочерёдно сжимают пальчики обеих рук в кулачки, начиная с мизинца левой руки.

v Основная часть.

1.Классификация картинок с изображением транспорта на водный, воздушный, наземный.

Детей приглашают посетить выставку транспорта.

На трёх мольбертах прикреплено по одной картинке: лодка, самолёт, велосипед. Остальные картинки разложены на столе около мольберта. Сверху лежит записка: «Выставку организовать не смогли. Все заболели».

Детям предлагают помочь организовать выставку. Подобрать к выставленным картинкам подходящие.

2. Работа с разрезными картинками.

Дети садятся за столы. На столах подносы с разрезными картинками (лодка, самолёт, катер, вертолёт, ракета, пароход) и чёрно-белый образец картинки. Дети собирают разрезные картинки. Каждый называет свою картинку. Детям предлагается подобрать обобщающее слово к этим предметам.

3. Отработка многозначности слов.

Логопед показывает картинку с изображением носа, крыла, хвоста и предлагает назвать транспорт, у которого тоже есть нос, хвост, крыло (с опорой на разрезные картинки).

4. Отработка приставочных глаголов.

Детям предлагают услышать историю про маленькую машинку и приглашают к макету.

Посмотрите, здесь в гараже живёт маленькая машинка, она очень весёлая и всегда звонко бибикает, когда кого-нибудь встречает. (Дети рассматривают машинку, придумывают ей имя Бибишка).  Решила Бибишка отправиться в гости к своему другу Грузовичку.  Из гаража она выехала и по дороге поехала. Видит, на дороге большая лужа. Лужу Бибишка объехала и к мосту подъехала. На мост въехала, с моста съехала, дальше поехала и в гости приехала. Все действия демонстрируются логопедом на макете, дети проговаривают приставочные глаголы. Обратный путь по очереди дети проезжают каждый отрезок пути и проговаривают соответствующий глагол. Затем детям предлагают вернуться за столы, где у каждого находится картинка, отображающая какой-то отрезок пути Бибишки.  Дети проговаривают, что делает Бибишка на их картинке.

5. Развитие мелкой моторики.

Внимание детей обращается на бабку коровку, которая ползёт по дороге. Чтобы машина на неё не наехала, детям предлагают её раскрасить красным карандашом.

- Для чего вы раскрасили бабку коровку красным цветом?

6. Восстановление последовательности событий.

На доске представлен картинный план рассказа о путешествии Бибишки с отсутствием некоторых звеньев. Дети рассказывают про Бибишку, находя место своей картинке в общем картинном плане.

v Итог занятия.

На память дети забирают раскрашенные ими картинки.