Конспект
Составление
рассказа по игрушке в средней группе.
Тема: «Медвежонок в детском
саду»
Программное содержание:
-
Учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы;
-
Учить детей описывать предмет;
-
Упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с
использованием раздаточного дидактического материала;
-
Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта;
-
Развивать память;
-
Воспитывать желание активно работать на занятии;
-
Воспитывать умение слушать других детей.
Активизация
словаря: шерстка, спячка.
Наглядный материал:
Медвежонок
и коробка с игрушками.
Структура ООД
-
вводная часть (3 мин): показ наглядного материала.
-
основная часть (9 мин): план рассказа, образец рассказа, разбор образца
рассказа, повторение плана, оценка детского рассказа.
-
заключительная часть (8 мин): оценка детского рассказа.
Ход ООД
Педагог заносит в группу коробку с игрушками.
Воспитатель:
Посмотрите, ребята, кто-то нам принёс посылку. И письмо. «Мальчики и девочки, я
очень добрый человек, хочу вас порадовать! Откройте коробку, а там, сюрприз для
вас».
Дети рассаживаются, воспитатель открывает коробку.
Воспитатель: Да это же игрушки! Их тут так много. А
главное они все разные и яркие! Ребята, какие игрушки есть у вас дома?
Выслушиваются ответы детей.
Воспитатель: Ребята, самый главный сегодня у нас
медвежонок. Давайте рассмотрим его. Что вы можете сказать про медвежонка. Какой
он? Какого он цвета? А какие глазки? Какой у него нос? Что умеет делать
медвежонок? Где живет медвежонок? Что он любит? Чем питается?
Выслушиваются ответы детей.
Воспитатель: Ребята, вы такие молодцы! Теперь послушайте,
как я расскажу вам про медвежонка.
Это медвежонок. Шерстка у него мягкая и густая. Глазки
и носик у медвежонка черные. У него есть четыре лапы, а на шее у него
фиолетовый бантик. Он умеет рычать. Живет медвежонок в лесу и питается медом.
Воспитатель: А сейчас еще раз посмотрим на схему.
Кратко повторим, как надо описывать игрушку: цвет, величина, из каких частей
состоит, из какого материала сделана, как можно играть, чем он питается и что
умеет делать.
Затем педагог предлагает детям воспроизвести
рассказ-образец.
Воспитатель:
А теперь расскажите, как я. Выслушиваются рассказы 2-3 детей.
Воспитатель: Ребята, как вы хорошо умеете
рассказывать, а сейчас я вам предлагаю рассказать про свою любимую игрушку. По
той схеме, по которой мы рассказывали.
Ребенок, проявивший инициативу, рассказывает о своей
игрушке. Заканчивается занятие своеобразным соревнованием на лучший рассказ.
Дети определяют победителя, аргументируя свою точку зрения.
Воспитатель: Молодцы, ребята, мне ваши рассказы очень
понравились.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.