Конспект
занятия на тему:
«Телевидение:
от истоков до наших дней».
Цель:
обогащение представлений детей о телевидении, как неотъемлемой части нашей
современной жизни.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить воспитанников с
понятием «телевидение» и историей возникновения и развития телевидения;
2. Обогатить знания детей об
эволюции изменения телевизоров; профессиях людей, работающих на телевидении.
Развивающие:
1. Формировать умения чётко, ясно и
последовательно отвечать на вопросы;
2. Обогащать словарь детей
профессиональными терминами по теме: «Телевидение»;
3. Развивать познавательную
активность детей, творческие способности.
Воспитательные:
1. Воспитывать у детей правила
соблюдения безопасности при просмотре телевизора.
Оборудование: магнитная
доска, проектор, ноутбук, аудиосистема, экран, авторская презентация для
занятия, микрофон, кроссворд, запись песни « Фиксики. Помогатор»
Ход занятия:
I. Организационный
момент.
Этап создания
эмоционального настроя.
- Здравствуйте,
ребята!
Предлагаю вам
разгадать кроссворд (дети разгадывают кроссворд)
1. Живет в нем вся вселенная, а
вещь обыкновенная. (Телевизор)
2. Стоит на крыше верхолаз и ловит
новости для нас. (Антенна)
3. Что ежедневно показывают в
программе «Спокойной ночи малыши». (Мультфильм)
4. Под ногами доска, а в руках
веревки. На доске под облака мы взлетаем ловко. (Качели)
5. Этот конь не ест овса.
Вместо ног – два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем. (Велосипед)
6. Разноцветные
сестрицы заскучали без водицы.
Дядя,
длинный и худой, носит воду бородой.
И
сестрицы вместе с ним нарисуют дом и дым. (Краски)
7. По
волне, по волне, плывёт музыка ко мне. (Радио)
8.
Есть у меня в квартире робот.
У
него огромный хобот.
Любит
робот чистоту
И
гудит как лайнер «ТУ»,
Он
охотно пыль глотает,
Не
болеет, не чихает. (Пылесос)
9.
Хоть не шляпа, а с полями,
Не
цветок, а с корешком.
Разговаривает
с нами
Всем
понятным языком. (Книга)
10.
«Маша и медведь» - это мультфильм,
«Спокойной
ночи, малыши» - это передача, а «Один дома» - это… (Фильм)
11.Один
костер весь мир согревает. (Солнце)
- Какое слово
получилось? (Телевидение)
- Молодцы!
Формулировка темы
и основного понятия занятия.
- Как вы думаете,
о чём мы будем говорить сегодня на занятии? (дети высказывают
свои предположения)
- Правильно, наше сегодняшнее
занятие будет посвящено телевидению и называется « Телевидение: от
истоков до наших дней» (Слайд №1).
Педагог
формулирует понятие «телевидение»
- Что же такое
«телевидение»? (рассуждения детей)
Педагог подводит
итог:
Телевидение (в
переводе «дальновидность») - это область науки, техники и культуры,
связанная с передачей зрительной информации (подвижных изображений) на
расстояние радиоэлектронными средствами (Слайд №2).
Телевещание на
миллионы голубых экранов стало «чудом двадцатого века». Телевидение своим
появлением открыло нам окно в мир, и всё то, что мы могли узнать из рассказов,
стало зримым и реальным. Ежегодно 21 ноября
отмечается Всемирный день телевидения. Он учреждён ООН в 1996 году в честь
проведения в этот день первого Всемирного телевизионного форума.
II. Основной
этап.
Рассказ
воспитателя.
- История изобретения
телевидения длится почти 100 лет. Появление телевидения было, как ни странно,
предсказано в сказках. Назовите сказочный прообраз телевидения? (волшебное
яблочко, волшебное зеркальце).
- Телевидение – это
сложное, поэтапное создание технологии. У истоков развития телевидения стоит
сугубо научное изобретение – «катодная телескопия». В 1933 году американскому
инженеру российского происхождения Владимиру Зворыкину удалось изобрести
катодную трубку, которая в течение длительного времени являлась главной
частью большинства телевизоров (Слайд №3).
-
Каждая страна имеет свою собственную версию истории открытия телевидения, в
которой делает акцент на своих учёных в этом процессе. Изобретателем русского
телевидения является русский физик, учёный, педагог, автор первых опытов по
телевидению Борис Львович Розинг. 25
июля 1907 года он изобрёл способ электрической передачи изображений на
расстояния. Первые звуковые телепередачи стали транслироваться в нашей
стране уже в декабре 1934года.
- Телевидение
развивалось на разных территориях земного шара с несколько разной скоростью –
так до США прогресс катодной телескопии успешно добрался к 50-м годам
прошлого века, чуть позже волна телевидения докатилась до Западной Европы, а в
нашей стране телевидение стало всеобщим в 60-х годах прошлого века. Первые
фильмы на редких тогда телевизорах собирали всё проживающее рядом население, а
телевизионные новости обсуждались неделями. К сожалению, телетрансляция
ограничивалась только программами Всесоюзной телекомпании и была единственная
«первая программа» и единственный республиканский канал. Но 16 мая 1991 года в
эфир вышел канал РТР со знаменитой по сей день программой «Вести». Постепенно
сеть транслируемых каналов росла, и сейчас в большинстве городов составляет
более 100 каналов. Благодаря интернету сейчас телевидение переживает очередную
революцию. Каналы транслируются по кабельному и спутниковому телевидению. Сегодня
качество вещания значительно выросло и стало цифровым.
Задание 1.
Воспитатель
показывает пульт от телевизора.
- Что это за
предмет и для чего он нужен? Что такое телевизор? (ответы детей)
Воспитатель
подводит итог.
- Телевизор – это особый
прибор для передачи на расстоянии озвученного изображения «теле» - далеко,
«визо» - смотрю. Телевизоры на пульте управления появились не так давно. Раньше
телевизор переключался одной кнопкой и был чёрно-белым.
- А кто знает, когда появился
первый телевизор? А где можно узнать об этом? Послушайте загадку:
Я посетить хочу давно,
Местечко чудное одно.
И посмотреть на достиженья –
Искусства или увлеченья.
Там чуда всякого полно…
Про настоящее кино.
Возьму с собой и вас, друзей,
И мы отправимся в (музей) (Слайд
№4).
Воспитатель
превращается в экскурсовода.
- Приглашаю вас к первому экспонату.
Воспитатель
знакомит детей с экспонатами музея.
1). Первые телевизоры
появились около ста лет тому назад, в 20-х годах прошлого века в Америке.
Экран первого телевизора был ярко-розовым, а изображение расплывчатым (Слайд
№5).
2). Затем телевизоры стали
похожи на большие ящики с маленькими экранами. Они показывали чёрно-белые
картинки (Слайд №6).
3). Современные телевизоры
лёгкие, тонкие, с большими экранами и цветным изображением (Слайд №7).
4). Откуда же появляется
изображение в телевизоре? Картинка, которую мы видим, создаётся в
телецентрах, превращается в сигнал (Слайд №8).
5). Его улавливает антенна,
стоящая на крыше дома. От антенны сигнал по проводам поступает в телевизор (Слайд
№9).
Задание 2.
-Что нужно сделать, чтобы
телевизор начал работать? (включить в розетку, взять пульт и нажать на кнопку
«Пуск»)
- Давайте
подумаем, какие правила обращения с телевизором мы должны выполнять?
(рассуждения детей)
Правила
пользования телевизором.
- Не злоупотребляйте просмотром
телевизора.
- Продолжительность просмотра
телепередач должна составлять: для младших школьников – не более 30 мин.
2-3 раза в неделю, для старших не более 1.5 часа с перерывами.
- Телевизор должен располагаться
на расстоянии не менее 2-3 метров на уровне глаз.
- Нельзя смотреть телевизор в
полной темноте.
- Уходя из дома, выключайте
телевизор (Слайд 10).
Физкультминутка
«Фиксики. Помогатор»
Задание 3.
В современном мире
телевидение как средство массовой информации играет огромную роль.
- Ребята, а вы знаете, люди
каких профессий работают на телевидении и создают телевизионные программы?
Чтобы это узнать, надо загадки
разгадать:
1. Кто снимает различные репортажи,
беседует с детьми, берёт интервью (журналист)
2. Кто отвечает за техническую
готовность всего звукового комплекса аппаратуры к работе (звукооператор)
3. Кто специалист, обслуживающий
осветительную аппаратуру (осветитель)
4. Человек, который изменяет
внешний вид диктора, актёров, красит их (гримёр)
5. Один из создателей
телепередачи, производящий её съёмку (оператор)
6. Тот, кто шьёт костюмы, подбирает
их для ведущих (костюмер)
7. Работник телевидения или
радиовещания, «лицо» канала или передачи (ведущий)
III.
Заключительная часть.
Рефлексия:
«Детские новости»
Сейчас я предлагаю вам выпустить
передачу, назовём её «Детские новости». Я буду журналистом и буду брать у вас
интервью. Но отвечает только тот, кому я передам микрофон.
- Расскажите, что нового вы
сегодня узнали?
- Расскажите, где вы сегодня
побывали?
- Что было интересного на занятии?
- Что больше всего запомнилось?
- С какими новыми профессиями вы
сегодня познакомились?
