Конспект занятия на тему: "Вот она, волшебная весна"

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка – детский сад № 122

Октябрьского района городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

ИТОГОВОЕ  ИНТЕГРАТИВНОЕ ЗАНЯТИЕ

ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ НА ТЕМУ:

«Вот она, волшебная весна»

 Подготовила воспитатель группы № 7

Бобова Е.Н.

 Уфа - 2015 год

  Ι. Программное содержание

Цель: Обобщение и систематизация пройденного материала.

Задачи:

• обогащать и активизировать лексический запас слов по теме;
• воспитывать бережное отношение к природе, формировать навыки сотрудничества, развивать инициативу и самостоятельность;
• продолжать знакомить со стихотворениями русских поэтов о временах года;
• углубить интерес к птицам, научить выделять и называть их характерные особенности.

·         активизировать творческое воображение, творческие проявления; способствовать формированию умений и навыков в аппликации (с цветной бумагой, бумажными салфетками); использовать в работе  вырезание, работа с трафаретами (обводить, вырезать, использовать приём скатывания салфетки между пальцами.

·         формировать умение передавать в аппликации красоту природы, развивать эстетическое восприятие.

·         закреплять умение создавать коллективную композицию.

·         продолжать развивать умение доводить начатое дело до конца, соблюдая аккуратность в работе.

Образовательные:

Закрепить знания детей о весне, весенних приметах, о перелетных и зимующих птицах;

Продолжать совершенствовать грамматический строй речи: согласование числительных с существительными; образовывать существительные в родительном падеже; образовывать однокоренные слова. 

Закрепить  понимание образного смысла загадок;

Продолжать учить детей четко и полным предложением отвечать на вопросы.

Развивающие:

Продолжать развивать связную речь детей, обогащать их словарь; интерес к жизни пернатых; высших психических функций (логическое мышление, речь, память, внимание, воображение, слуховое и зрительное внимание).

Продолжать развивать интерес к предметам и явлениям окружающей действительности;

Продолжать развивать элементарные навыки звуко – слогового анализа; умение согласовывать имена прилагательные с существительными в роде и числе, существительные с глаголами.
Развивать умение группировать птиц по разным признакам, закрепить пространственные отношения.
Воспитывающие:

 Воспитывать бережное отношение к природе, наблюдательность;

Воспитывать навыки сотрудничества в игре, активности, инициативности, воображения;

Воспитывать желание и уважение детей выслушивать ответы своих товарищей и уметь исправить или дополнить ответ.

ΙΙ. Предварительная работа с детьми

Наблюдение за птицами на прогулках, деревьями; беседа о птицах, рассматривание живописных полотен, иллюстрации птиц, чтение стихов о весне и птицах.

ΙΙΙ. Структура занятия

Демонстрационный материал:   презентация, аудиозапись.

Раздаточный материал: ватман, цветная бумага, тарелочки, салфетки, клей карандаш,  бумажные салфетки, ножницы,

                                     Ход занятия

Вводная часть.

Дети вместе с воспитателем заходят в группу, здороваются с гостями, садятся на стульчики полукругом.

Воспитатель: Девочки и мальчики, все сели на свои места.

Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

А теперь посмотрите  внимательно на экран:

Кто-то прислал нам письмо.

Кто же мог  написать нам письмо?

(Ответы детей)
Воспитатель: Ребята! Нам пришло письмо от наших друзей детей, которые живут на крайнем севере.  Они просят о помощи и надеются только на нас. Снежная королева заколдовала, и забрала в свой замок Весну, чтобы она не принесла людям тепла и радость. Помочь несчастью может только мы с вами. Надеемся на вашу смекалку и сообразительность.

Ну что, ребята, поможем друзьям? Со Снежной королевой справиться будет сложно, но  мы с вами её точно одолеем.  Ребята, прежде чем мы сможем увидеть Весну. Нужно выполнить задания.
 И вот первое  задание -  Дидактическая игра «Какое время года? »

Воспитатель: Посмотрите на картинки, посвященные четырем временам года. Рассмотрите их и выберите картинку о весне. Расскажите о том, как вы догадались, что это весна.

(Воспитатель показывает картинки на экране.  Дети выбирают ту, на которой изображена  весна, мотивируют свой выбор.)

Обращает внимание на экран (пейзаж весны).

Воспитатель: Назовите весенние месяцы по порядку?

Дети:  Март, апрель, май.

Воспитатель: А как их называют в народе? Объясните, почему они получили такие названия? (протальник, снегогон, травень).

(Ответы детей).

Воспитатель: Давайте рассмотрим Весну и назовём изменения в природе, которые произошли с наступлением весны?

Показ слайдов весенних признаков… .

Воспитатель: В марте, кто главный помощник весны? (солнце). Солнышко ярко светит, греет, тает снег, звенит капель, на вербе распускаются почки, появляются первые проталинки, из снега растут первые цветы – подснежники.

Воспитатель: В апреле – солнце ещё ярче светит, снег превращает в воду, бегут ручьи, бурлят реки, на озерах, реках тает лёд, звери меняют мех на более лёгкий, меняют окрас, у животных появляются детёныши, птицы возвращаются из дальних стран, строят гнёзда, выводят птенцов.

Воспитатель: В мае – на деревьях появляются первые зелёные листочки, зелёная травка, цветут деревья и кусты, просыпаются разные насекомые, цветут цветы, ярко светит солнце, вокруг зелено, красиво.

Воспитатель: Вам какая весна больше понравилась? (ранняя, средняя, поздняя).

Воспитатель: А какая весна?

 Дети:  Весна весёлая, весна радостная, весна звонкая, весна поющая, весн а- красна, весна дружная, весна зелёная, весна волшебная.

Воспитатель:  Как много вы знаете о весне!

Воспитатель: А теперь вспомним поэтов, которые писали стихи о весне.

-  Тютчев, Маршак, Плещеев.

Воспитатель: Может, кто - то помнит стихи, которые они писали?

Дети рассказывают стихи.

Воспитатель: Давайте вспомним художника, который рисовал картину о весне. Как в своём произведении передал свою любовь к родной природе.

 - Саврасов «Грачи прилетели»

Воспитатель: Посмотрите на эту иллюстрацию (показывает на экран).

- Ребята, очень внимательно посмотрите на картину.

- Глядя на эту иллюстрацию, я вспоминаю стихотворение Ф. Тютчева

«Зима недаром злиться… »

«Зима недаром злиться -

Прошла ее пора

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

Воспитатель:  Грачи это первые вестники весны по народному календарю.

Воспитатель: А теперь сделаем гимнастику для глаз.

Гимнастика для глаз.

Поморгаем часто-часто

Еще раз, и два, и три,

Глазки закрываем,

На стуле отдыхаем. (2 раза)

Воспитатель: ребята послушайте, звучит музыка, значит надо переходить к следующему заданию.

(Звучит аудиозапись)

Воспитатель: Что вы услышали? Чьи голоса были слышны? (Птиц). Когда и где так поют птицы? (Весной, когда прилетают).

Давайте, мы с вами поиграем в игру «Узнай птицу» (работа с картинками)

( Дети называют птиц.  Словарная  работа.)

Воспитатель: Как мы называем птиц, которые зимуют у нас? Назовите зимующих птиц. А давайте повторим, как называют птиц, которые прилетают к нам весной?

(Дети находят изображения перелетных птиц на картинках и называют их. Воспитатель помогает при затруднении в ответах.)

Воспитатель: Чем похожи все птицы?

Дети: Клюв, две лапки, перья, крылья, хвост.

Воспитатель: Чем они отличаются друг от друга?

Дети: Величиной, цветом оперения, формой хвоста, размером крыльев.

(Дети вспоминают общие признаки и отличия птиц.)

Воспитатель: Молодцы! Все справились.

Физминутка

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Перелётные и зимующие птицы». Вы девочки и мальчики будете птицами. Я буду показывать картинки птиц, и называть их. При показе картинки перелётной птицы летаем, при показе  зимующей птицы садимся на корточки.

Воспитатель: Молодцы! Все справились. Садитесь.

Воспитатель: А вот и новое задание ребята.  Посмотрите, на экране находятся картинки - это ребус, давайте его решим, по первым звукам названий предметов на картинках вы должны составить слово. Какое слово у вас получилось?

Дети: Весна.       

Воспитатель: Правильно.

Посчитаем сколько букв в слове.

Давайте посчитаем, сколько слогов в слове «Весна».

Я произнесу слово и хлопну в ладоши столько раз - сколько слогов. А вы посчитаете; Ве-сна (2 хлопка). А давайте посчитаем, сколько гласных звуков в слове «Весна».

Дети: Два звука: Е и А.

Воспитатель: А сколько согласных звуков? Три звука. Звук “В” мягкий, а звуки “С” и “Н” твердые.

Воспитатель: Ребята давайте изменим слово «Весна».

Дети: Весенний, веснушки, весенняя, веснушчатый, веснушечка.

- Весна! Какое ласковое и нежное слово. Весна – удивительное время года. От весеннего тепла всем становится очень хорошо. Люди с удовольствием подставляют лицо ласковому весеннему солнцу. Образ весны многолик. Это и красивая природа, и прилёт птиц, и цветение, и нежная зелень листвы. Весна несёт всем радость жизни, радость творчества! Это чувство охватывает всех людей, и поэты пишут стихи, композиторы – музыку, художники – свои картины.

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием.

Снежная королева будет конечно злиться, но ей понравилось, что вы справились с заданиями.

Воспитатель: А вот и последнее задание, посмотрите на столы.

Воспитатель: А сейчас ребята, вы станете маленькими художниками и попробуете изобразить необычную  Весну, тогда чары Снежной королевы исчезнут.  

 Но прежде чем вы приступите к работе, вспомним правила работы с ножницами. (Ответы детей)

Воспитатель: У вас на подносах лежат прямоугольники из цветной бумаги. Приложим к бумаге – ладошку, обведём, вырежем и из ладошек сделаем волшебную, весеннюю картину. Солнце, траву, цветы, бабочку , цветы (скатывание бумажных салфеток между пальцами). 

. Дети берут художественные материалы, собирают аппликативные образы, дополняют солнышко – глазки, нос, рот.

Звучит спокойная музыка, самостоятельная деятельность детей.

Воспитатель: Вы, ребята сегодня настоящие волшебники, и картина у нас получилась действительно волшебная, неповторимая.

Что за волшебница Весна!

Откуда в ней так много силы?

Едва очнувшись ото сна,

Она природу разбудила.

Волшебной палочкой взмахнув,

Она сугробы растопила.

И сразу же не отдохнув,

Ручьям дорогу проложила.

И воздух чист, и даль ясна!

Поёт природа, оживая.

Да, ты волшебница, Весна!

Теперь я это точно знаю!

Воспитатель: Мы закончили работу теперь превратимся в детей.

Воспитатель: Давайте представим нашу коллективную работу? Но только помните, что  ваши ответы должны быть разными, не повторяющимися, иметь название начало, середину и конец.  Ну что же наш рассказ получился очень интересным.  Мы  рассказали о разной весне, о весне праздничной, о весне в лесу, о весне у водоема, о весне в городе, о весне в поле, о жизни птиц и животных весною.

Воспитатель:  Ребята, посмотрите на экран, исчезли чары Снежной королевы и  вот она Весна перед вами. Наши друзья крайнего севера благодарят за помощь, теперь Весна придёт ко всем детям.

Воспитатель: А теперь давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на занятии.

Дети:

·         Говорили о приметах весны;

·         Называли птиц;

·         Делили слово на слоги;

·         Делали звуковой анализ слова;

·         Решали ребус;

·         Были  художниками.

Воспитатель: Молодцы!  А теперь наше занятие закончено.

Воспитатель: А теперь попрощаемся с нашими  гостями.

Дети: До свидания!