государственное
бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской
области
«Шахтинский
педагогический колледж»
Конспект
музыкального занятия
проведенного
в кружке «Смешарики»
МБОУ Лицеи
№3
Студенткой
группы 4 «Д»
Специальности
44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования
Гаспаровой
Лилии Арарати
13ноября
2015 года
Шахты
2015
Технологическая
карта музыкального занятия «Встреча с музыкой В.Я.Шаинского»
Дата: 13.11.15г
Ф.И.О.
педагога:
Снежкова Т.В.
Название
музыкального кружка: «Смешарики»
Возраст
учащихся:
Младший школьный возраст
ФИО
практиканта:
Гаспарова Лилия Арарати
|
Целевой компонент
|
|
Тема занятия
|
Встреча с музыкой В.Я.Шаинского
|
|
Педагогическая цель
|
познакомить с музыкальными произведениями и биографией
В.Я.Шаинского.
|
|
Планируемые результаты
|
Предметные УУД:
У учащихся будут сформированы основы музыкальной культуры,
художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
Учащиеся научатся воплощать художественно-образное содержание
музыки, выражать свое отношение к ней в пении, слове.
Личностные УУД:
Реализация творческого потенциала в процессе вокально-хоровой
деятельности
Метапредметные УУД:
Познавательные:
Учащиеся научатся осуществлять синтез музыкального произведения
как составление целого из частей, выявлять основания его целостности;
Регулятивные:
Учащиеся получат возможность научиться прогнозировать содержание
по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию
музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;
Коммуникативные:
Учащиеся получат возможность совершенствовать свои
коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций
музыкальной речи.
|
|
Инструментальный компонент
|
|
Тип занятия
|
Комбинированное
|
|
Формы, методы,
приемы
|
Методы обучения: Размышления о музыке, анализ
музыки, создания композиции, музыкального обобщения, демонстрационно-иллюстративный
метод эвристический, рефлексия, эмоционального воздействия, художественного
контекста.
|
|
Образовательные
ресурсы
|
презентация, аудио-видео материал; портрет композитора,
раздаточный материал, фортепиано
|
План занятия:
1.Организационное начало
2.Актуализация знаний
3.Постановка проблемы
4.Рефлексия
Ход
занятия:
Педагог: По
традиции наше занятие мы начнем с музыкального приветствия.
Музыкальное
приветствие.
Педагог: Для того
чтобы подготовить наш артикуляционный аппарат к пению, проведем насколько
упражнений.
Для начала
восстановим дыхание:
1
упражнение
«Насос»
2 упражнение «Ладощки»
Следующие
упражнения:
1
упражнение:
«Футбол»
2
упражнение:
«Чистим зубы»
Упражнение на
дикцию. Скороговорка: «Орел на горе, перо на орле»
А теперь
распоемся: звукоряд «до, ре, ….»; на слогах «Ми, Мэ, Ма, Мо, Му».
Педагог: Сегодня
мы продолжим знакомство с творчеством великого композитора В. Я. Шаинского. Что
вам о нем уже известно?
Дети:
Педагог: С какими
песнями мы уже познакомились? Чтобы вспомнить проведем с вами интересную игру,
которая называется «Угадай мелодию». Я включаю минус песни, а вы должны будите
вспомнить название песни и спеть ее.
Дети: голубой
вагон, мамонтенок, Антошка
Педагог: Молодцы!
И мы продолжаем наше знакомство с творчеством композитора В. Я. Шаинского.
Познакомимся с еще одной песней. Послушайте загадку:
Целый
день в траве скакал
Скрипку
где – то потерял.
И
теперь грустит у речки наш зелененький…
Дети: Кузнечик
Педагог:
Правильно. А где вы можете встретить кузнечика?
Дети: В лесу, в
песнях, рассказах…
Педагог: Верно. А
каким вы представляете кузнечика?
Дети: Зеленый,
добрый, дружелюбный …
Педагог: Молодцы.
Сейчас мы с вами посмотрим отрывок из мультфильма. А вы мне скажите, знаком ли
вам этот мультфильм? И какая песня звучит? (Просмотр)
Дети: Да.
Приключения Незнайки. Песня называется «В траве сидел кузнечик»
Педагог: Молодцы.
А вы знаете. Кто написал рассказ «Приключения Незнайки»
Дети: Да, нет
Педагог: Это
русский детский писатель Николай Николаевич Носов. С ранних лет он учился
играть на скрипке, но музыка давалась ему трудно, и он забросил скрипку. В
дальнейшем он увлекся литературой, и стал писать рассказы. Один из известных
рассказов «Приключения Незнайки».
Педагог:
Прослушайте еще раз песню и подумайте, в какой форме она написана?
Дети:
двухчастной.
Педагог: Верно. А
какой характер музыки?
Дети: Песенно –
танцевальный.
Педагог: Почему вы
так решили?
Дети: Меняется
настроение, характер.
Педагог: Молодцы.
Что является главным средством выразительности?
Дети: Мелодия.
Педагог: Как
движется мелодия? (Показать в свободном дирижировании)
Дети:
Скачкообразное.
Педагог: Верно. В
каком ладу написана песня?
Дети: В мажоре.
Педагог: А какой
образ настроения в песне?
Дети: Веселый,
задорный, печальный…
Педагог: Послушайте
и определите, сколько фраз и предложений?
Дети: 4 фразы,
2 предложения.
Педагог: Похоже ли
1 и 2 фраза?
Дети: Похожи.
Педагог: В чем
сложность исполнения? (посмотрите на ноты)
Дети: высокие
ноты в припеве.
Педагог: Если ноты
высокие, то мы правильно должны брать дыхание, произносить четко слова, петь
выразительно, четко, с дикцией.
Педагог: Поэтому
сегодня мы поработаем над выразительностью исполнения.
Исполним
1 куплет и припев
Педагог: Правильно
берем дыхание, пропеваем гласные, согласные четко произносим. Поем живо, выразительно,
эмоционально
Исполним
еще раз стоя
Педагог: Как вы
считаете, что удалось, а что нет
Дети:
Педагог: А теперь исполним
всю песню с настроением. Представьте, что вы стоите на сцене, и на вас смотрят
зрители.
Педагог: Молодцы, хорошо.
Педагог: На этом
наше занятие подходит к концу. Перед вами на столе лежит таблица, заполните ее.
Педагог: А теперь
выберите тот смайлик, какое настроение у вас преобладало на занятии. На этом
наше занятие окончено.
Прощание
музыкальное.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.