ГБПОУ РО
«ШПК»
Конспект
пробного занятия
проведенного
в 3 «Б» классе «Каремельки»
МБОУ лицеи
№3
студенткой
группы 3 «Д»
специальности
050148 «Педагогика дополнительного образования в области музыкальной
деятельности»
Гаспарова
Лиана Арарати
26 января
2015 года.
Петрова Наталья
Александровна __________________
Снежкова Татьяна Владимировна
___________________
Повсюду
музыка слышна
Цель: формирование
музыкальной культуры, интереса к предмету «Музыка».
Задачи:
1. Расширять музыкально -
слуховой опыт учащихся и их представления о музыкальной культуре.
2.
Развивать вокально-исполнительские навыки, музыкальный слух и память.
3.Воспитывать
интерес к музыке.
Тип занятия: вводное
занятие
Планируемые
результаты:
Метапредметные:
1. активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
2. готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое
мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
3. сформированность
первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в
духовно-нравственном развитии человека;
4. сформированность
основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры
родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
5. умение
воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению;
Личностные:
1. формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
2. принятие
и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения;
3. формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств
4. развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
Методы: беседа,
наглядно - слуховой анализ, сравнение.
Оборудование: компьютер,
мультимедиа, экран, презентация, муз. запись
Литература:
·
Алтарева С.Г., Хромова М.А., Орлова Н.А., Жогло Н.А.
Календарные, фольклорные, тематические праздники 1-4 кл. Москва 2006 г.
·
Бердникова Н.В.- “Веселая ярмарка” Народные и календарные
праздники для детей 3-10 лет. Ярославль 2005 г.
·
Музыка 3 класс Изместьевой Ю.Д., Волгоград 2003г
план занятия:
организационное
начало 2 минуты
Что
такое музыка? 5 минут
прослушивание
песни «Всюду музыка живет» 3 минуты
физминутка
3 минуты
размышления
о музыке 3 минуты
прослушивание
пьесы из детского альбома П.И.Чайковского 5 минут
народная
песня 5 минут
Исполнение
песни Голубой вагон 5 минут
Подведение
итогов 3 минуты
Ход
занятия:
Педагог:
Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Николаевна, я буду
проводить у вас музыкальные занятия в кружке «Смешарики»
-Ребята,
а вам нравится музыка?
-А
любите ли вы танцевать? А петь?
-А
какая вам музыка нравится веселая или грустная?
Хорошо.
Я
надеюсь, вы все любите музыку и знаете много песен, и, наверняка, не
представляете себе веселья без веселых песен. На наших занятиях мы будем знакомиться
с творчеством детских композиторов, слушать музыку, размышлять о ней, петь
песни, узнавать много нового и интересного о таком искусстве, как музыка.
- Ребята, как вы
думаете, зачем нужна музыка?
ответ детей…
Педагог: Музыка в нашей жизни занимает важное
место, и множество людей даже не мыслят жизни без нее. Она способна подбодрить
нас в трудную минуту и напомнить о счастливых моментах жизни человека. Музыка
является древнейшим искусством, она сопровождает нас всю жизнь и в печали и в
радости. Благодаря ей люди радуются, грустят, отдыхают, задумываются о чем-то,
танцуют. Музыка – это действительно универсальный язык.
- А вообще что
такое музыка?
ответ
детей
- Молодцы!
- Действительно, Музыка – это вид искусства, с помощью которого мы можем передавать
свои настроения и чувства. С первых минут жизни человека она входит в
его дом с колыбельной песней матери, звучит на улице, в кино, в театре.
Педагог: Люди издавна прислушивались к звукам природы и слышали в
них музыку.
А
слышали ли вы когда-нибудь музыку дождя, музыку
ветра, музыку птичьих голосов? Да, музыка живет везде вокруг нас, мы слышим ее в разных звуках.
Это заметили поэты и написали чудесные стихи. Послушайте одно из них
стихотворений В. Семерина “Только прислушаться надо”.
Ветер чуть слышно поёт,
Липа вздыхает у сада…
Чуткая музыка всюду живёт –
В шелесте трав,
В шуме дубрав
Только прислушаться надо.
Звонко струится ручей,
Падает гром с небосвода –
Это мелодией вечной своей
Мир наполняет природа!
Тихие слёзы свои
Ива роняет у брода…
Трелью приветствуют ночь соловьи.
Звоном ветвей,
Песней дождей
Мир наполняет природа.
Птицы встречают восход,
Ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живёт, -
Только прислушаться надо.
- Чтобы понять и полюбить музыку,
надо, прежде всего, научиться её слушать .Сейчас мы
прослушаем песню «Всюду музыка живет» Автор
текста - Суслов В. Композитор - Дубравин Я. Слушайте внимательно, затем мы
ответим на вопрос: Где и в чем живет музыка?
Слушание песни.
ответы детей( на концерте соловьином, в
дальнем крике журавлином, даже в писке комарином)
- Сейчас мы с вами проведем физминутку.
Становись скорей в кружок,
Потанцуй со мной дружок!
Шаг назад, шаг вперед,
И на месте поворот!
Мы летим с тобой вдвоем,
Мы ни чуть не устаем.
Шаг назад, шаг вперед
И на месте поворот
Эй, давай, не отставай,
Снова танец начинай!
Шаг назад, шаг вперед,
И на месте поворот!
Педагог: Ребята вы уже знаете, что такое музыка! Но чтобы музыка
получилась, кто, прежде всего, нужен! Тот, кто сочиняет музыку! Кто это,
ребята?
Дети:
КОМПОЗИТОР
А каких композитор вы знаете?(
Шаинский,Гладков,Моцарт)
Молодцы! Для многих композиторов, Чайковского,
Моцарта, Бетховена, написание музыки было смыслом жизни. Они пытались
выразить через нее состояние своей души. Их великие имена всегда с
благодарностью будут произносить потомки.
Педагог: Давайте представим, что композитор долго трудился,
сочинял песню, затем взял нотную тетрадь, записал в неё эту песню, потом закрыл
тетрадь и положил её на полку.
-Будет ли эта песня музыкой? (нет)
-Почему? (потому, что это песню ни кто не сыграл)
-А значит кто нужен для того, чтобы песня стала музыкой? (исполнитель)Какие
бывают исполнители (певец, пианист, скрипач)
-Теперь
давайте представим, что исполнитель выходит на сцену и исполняет эту песню (или
др. муз. произведение), но после того как он поклонился после своего номера,
исполнитель вглядывается в зрительный зал и видит, что в нём ни кого нет.
-Будет ли эта песня музыкой?(нет)
-Почему?(потому,
что, эту музыку ни кто не слышал)
-А значит кто нужен для того чтобы муз. произведение стало музыкой?
(слушатель).
Педагог:Молодцы! Значит, мы
теперь твердо знаем, что бы музыка получилась, нужны:
композитор-исполнитель-слушатель.
Неизвестно,
станет ли кто-то из вас композитором или исполнителем, но слушателем вы
обязательно будете. Что бы стать композитором и исполнителем нужно учиться, но
что бы стать слушателем тоже надо учиться. И я думаю, мы с вами станем
настоящими слушателями. Теперь, разобравшись во всем, мы можем послушать музыку
великого русского композитора П.И.Чайковского! Он жил более ста лет назад, но
музыку его знают, любят и исполняют во всём мире. Он сочинял музыку и для
взрослых и для детей. П.И.Чайковский любил детей, часто приезжал в дом своей
сестры навестить племянников; сочинял для них пьесы, в которых рассказывал о
злой Бабе-Яге, о деревянных солдатиках, а кукле, которая заболела, о весёлой
игре лошадке и др. Эти пьесы он поместил в сборник под названием «Детский
альбом». Сейчас мы услышим пьесу с детского альбома, которая называется «Марш
деревянных солдатиков»
Прослушиваниепьесы.
- Как звучала эта музыка? (легко, четко, негромко, отрывисто)
Какие
ритмические движения можно придумать под эту
музыку?(марширование,барабан,тарелки)
У:
Музыку создают не только композиторы.
У каждого народа есть своя песня. Кто и когда их сложил, теперь уже неизвестно.
Называют такие песни народными, потому что сложили их в народе. Народные песни
бывают разные: колыбельная, плясовые, шуточные,
хороводные. Одну из них, русскую народную песню «Дон- дон», вы
сейчас услышите.
- О чём поётся в песне? ( о пожаре)
- Каков характер музыки? (тревожный, суетливый).
-Случился
пожар, и мы слышим выдержанные долгие звуки.Музыка звучит напряженно. Однако
пожар не настоящий. Произошёл он в кошкином доме. Кошка напугана, но на помощь
ей спешит курица с ведром.
-Значит какая это песня?(шуточная)
Молодцы ребята!
Педагог: Ребята, а вы любите смотреть
мультфильмы?
-Какие мультфильмы вы знаете? Молодцы!
-Сейчас мы с вами просмотрим отрывок из мультфильма Приключения
Крокодила Гены и Чебурашки!
После просмотра вы ответите на вопросы:
-какая песня звучит в мультфильме?
-О чем она?
Молодцы!
-
И сейчас ребята мы с вами ее споем.
-Молодцы ребята, все пели хорошо!
Итог:
С какой музыкой мы сегодня познакомились?
А
вы запомнили, кто сочиняет музыку? (композитор)
- Что нужно, чтобы его произведения стали музыкой? (исполнитель, слушатель)
Подошло к концу наше первое занятие!
Сегодня я хотела показать вам, светлую тропинку в мир прекрасного. Сохраните в
своих сердцах любовь к музыке, и она откроет вам свои тайны.
Спасибо за занятие, до свидания!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.