Конспект занятия на тему "Звуки С-СЬ. Буква С" (подготовительная группа)

Тема: Звуки С – Сь, буква С.

Коррекционно - обучающие цели: учить  детей давать  сравнительную  характеристику звуков С – Сь;  упражнять   в  подборе   слов с  учётом   позиции  в  них  звуков (с  наглядной  опорой  и  без  неё); выбирать  слова  со  звуком  С- Сь   из    текста

Коррекционно – развивающие  цели: учить  дифференцировать  звуки С – Сь  в  словах, предложении  и  тексте, развивать  звуковой  анализ  и синтез, развивать фонематический  слух  и восприятие, расширять  объём   слухо – речевой   памяти, продолжать  учить  писать  зрительные  диктанты.

Коррекционно-воспитательные цели: закреплять  навык  учебной  деятельности: уметь  слышать,  понимать   вопрос   педагога,   правильно  отвечать  на  него, дополнять  ответы  товарищей.

ЭТАП	ХОД       ЗАНЯТИЯ
Организационный момент	Дид. упр. «Тихо – громко» (схема)
Введение  в  тему	Дид. упр. «Скажи  наоборот» (СА - СЯ, СО – СЁ…) - Догадайтесь, с  какими  звуками  мы сегодня  будем  работать  на  занятии? - Правильно, со  звуками С и Сь.
Этап  обучения	Сравнительная  акустико – артикуляционная  характеристика  звуков (даётся  детьми самостоятельно).    Дид. упр. «Весёлые  нотки» (дифференциация   изолированного  произнесения  звуков  С, Сь  и  дифференциация  в  слогах)    Дид.  упр. «Лабиринт»    В  лабиринте  спрятаны  слоги. Найдите  их  и  составьте  с  ними  слова. СО: сода, сок, сом СА: сани, сахар, Саша, сало СУ: суп, сумка, сушка, сурок. СИ: сито, сила, синька, семафор    Подобрать  картинку (слово) к  звуковой линейке, с  определённой   позицией  звука.
Динамическая пауза	Игра  с  обручем.    Дети  в  кругу   перекатывают  обруч, по  сигналу  бубна  они  делают  остановку. Тот,  у  кого  в этот  момент  оказывается  обруч, говорит  слово  со  звуком  С или  Сь  и  определяют позицию  звука  в  слове.
Этап  закрепления	Запомните  слова  со  звуками  С, Сь, которые  встретятся  вам  в  рассказе.                                               ВАСЯ    Вася – опытный следопыт. Он понимает лес. Все в лесу оставляют свои следы. Вот следы лося. Лось сломал ствол молодой осины. Вот следы лисы. Лиса поймала сову. А вот сова села на пень и оставила массу пуха. И лиса оставила пух из хвоста. Весной лоси и лисы линяют.    - Каких  слов  больше  со звуком С или Сь.    - Кто  больше  назовёт  слов  со  звуком С (Сь)? Дид. упр. «Собери  словечки» СОК, СИТО, СУП,  СОТЫ, СИМА. Зрительный  диктант.
Итог	Оценка   деятельности  детей  на  занятии.