Конспект организованной образовательной деятельности в старшей группе
Тема. «Наши органы чувств».
Цель: Создание условий для развития познавательной активности посредством ознакомления детей с органами чувствами (познавательное развитие);
Задачи:
обеспечить условия развития поисковой активности детей (познавательное развитие);
обеспечить условия для выражения детьми своего мнения (социально-коммуникативное развитие);
обеспечить условия для самостоятельного выбора партнера, материалов (социально-коммуникативное развитие);
создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
создавать условия для развития диалогической речи (речевое развитие);
способствовать развитию навыков взаимодействия в группах (социально-коммуникативное развитие);
способствовать развитию дидактической игры детей (социально-коммуникативное развитие).
Организация детских видов деятельностей:
общение ребенка со взрослым;
общение ребенка со сверстниками;
исследовательская деятельность (исследовательская практика);
Этап образовательной деятельности
Организация рабочего пространства
Деятельность взрослого
Деятельность детей
Психолого-педагогические условия/ задачи
Вводная часть (организационный и мотивационный момент)
Дети заходят в группу, садятся на ковер
В:- Дети, скажите, пожалуйста, что у меня в руках?( у педагога в руках конверт).
- Хотите узнать, от кого это письмо?
- Давайте откроем конверт. Ой здесь разрезанные картинки. Давайте соберем картинку. (в конверте разрезанная картина доктора Айболита)
В.: - - Что же получилось? Это наш доктор Айболит! Ребята, а как вы думаете , зачем Айболит прислал нам это письмо?
- Он хочет чтоб мы ему помогли, его запер у себя в Африке Бармалей. Вы готовы ему помочь?
- Тогда я предлагаю вам отправиться на поиски Доктора Айболита прямо в Африку. Итак, закройте глаза, откройте, повернитесь, и вот мы в Африке.
Дети отвечают на вопросы. Дети собирают разрезанную картину, потом отвечают на вопросы воспитателя.
Условия для развития самостоятельности и инициативы
Условия для принятия детьми решения
Основная часть
На столе лежат изображения овощей, фруктов, а так же изображения фаст фуда.
2 тарелки: красного и белого цвета.
Изображение крокодила.
-Ребята, посмотрите, кто нас встречает?
Что-то крокодил очень грустный и держится за живот.
-Давайте поможем крокодилу, у него очень болит живот, потому что он не правильно питается.
1 задание. Перед вами две тарелки, ваша задача в красную тарелку собрать продукты которые не полезны, а в белую полезные.
-Молодцы, справились с заданием, давайте расскажем крокодилу о правильном питание, сколько нужно есть, какой должна быть пища и для чего человек ест.
- Подскажи нам, крокодил, куда идти дальше чтоб найти доктора Айболита (показывает изображение бегемота)
- Спасибо тебе большое, а нам пора отправиться в путь в гости к бегемоту
Ответы детей
Дети выполняют задание
Ответы детей.
Правильное питание - это завтрак, обед, ужин.
Нужно есть только полезную пищу: овощи, фрукты, кашу, суп, мясо, рыба, чай, молоко, компот. Нельзя переедать, пища должна быть не жирная. Человек ест, чтобы быть здоровым, крепким, умным, чтобы расти.
Условия для развития самостоятельности и инициативы
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
На столе приготовленные изображения органов чувств и бегемота.
Изображение львенка
Макет дома Бармалея
2 задание
В: Ребята, посмотрите, бегемот плачет у него болит зуб.
- Скажите, что нужно делать чтоб не болели зубы?
Дидактическая игра
« Разложи картинки по порядку» ( нужно определить к какому органу чувств принадлежит, каждый предмет )
Давайте мы прочитаем сказку бегемоту про «Двух микробов».
В: Молодцы ребята, вы прекрасно справились с заданием и очень внимательно слушали сказку. Теперь бегемот все понял и хочет сделать что-нибудь хорошее для нас.
Бегемот, укажи нам путь к дому Бармалея?
В: Здравствуй львенок! Мы с ребятами пришли к тебе за помощью, помоги нам, пожалуйста добраться к Бармалею, чтоб спасти Айболита
3 задание
Л: Поиграйте со мной в игру «Угадай орган».
-Какие органы чувств вы знаете?
В: Правильно – это глаза, уши, нос, язык, руки. У каждого из вас 5 органов чувств, они сообщают в мозг, что происходит с твоим телом; помогают нам познать окружающий мир, поэтому мы называем их нашими друзьями!
Л: Молодцы ребята, за то что вы такие умные, бесстрашные и добрые, дарю вам волшебный клубочек! Вы клубочек запускайте, да, ребята, не зевайте, и клубочек догоняйте.
Ну а мне уже пора домой до свидания ребята!
В: выходите сюда, вставайте передо мной. Давайте пустим волшебный клубок.
В: Кажется Бармалея нет. Ну- ка, загляните в дом, отыщите Айболита.
В: Вот наш Айболит, давайте, скорее вернемся в детский сад. Закрывайте все глаза, в детский сад нам всем пора.
Ответы детей
( чистить зубы каждое утро и перед сном, не есть много сладкого)
Играют в игру.
Внимательно слушают.
Ответы детей (глаза, уши, нос, язык, руки).
Бегут за клубочком
Дети заходят в дом, находят Айболита. Закрывают глаза и возвращаются в детский сад.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Условия для развития самостоятельности и инициативы в игровой деятельности
Условия для развития самостоятельности и инициативы в игровой деятельности
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Условия для взаимодействия детей друг с другом.
Условия для выражения детьми своих мыслей.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Заключительная часть
На столе приготовлены геометрические фигуры.
В: Открывайте глаза, вот мы с вами и в нашем детском саду.- Ну что, понравилось вам путешествие в Африку?
- Что больше всего вам понравилось?
- А как вы думаете, почему вы справились с заданием?
-Какие органы чувств вы узнали?
-Что нужно делать чтоб не болеть и быть здоровым?
В: Потому что вы очень дружные, многое знаете и умеете, и никогда не бросаете друзей в беде.
Давайте в подарок сделаем веселые мордашки из геометрических фигур
Дети отвечают на вопросы
Дети выполняют задания.
Условия для поддержки (развития, стимулирования) речевой активности.
Условия для взаимодействия детей друг с другом.
Условия для закрепления органов чувств
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.