Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект занятия окружающего мира в 3 классе. Тема. Зачем и как люди заботятся о почве (седьмое заседание клуба)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект занятия окружающего мира в 3 классе. Тема. Зачем и как люди заботятся о почве (седьмое заседание клуба)

библиотека
материалов

Урок окружающего мира в 3 классе. Казанцева Татьяна Геннадьевна

Тема. Зачем и как люди заботятся о почве (седьмое заседание клуба)

Задачи: формировать умения объяснить значение почвы в жизни человека; познакомить с мероприятиями по охране почв.

Планируемые результаты

Предметные:

- обучающиеся научатся определять значение почвы, планировать с мероприятия по охране почв в родном крае;

- распознавать природные и заводские удобрения; основных врагов почвы;

- обогащать словарный запас, развивать речь и мышление,

- воспитывать экологическую культуру учащихся.

Метапредметные

Регулятивные

- осуществлять коррекцию;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

Познавательные

осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных явлений по заданному признаку (под руководством учителя);

- работать с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);

коммуникативные

проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила;

- взаимодействовать в статичных парах и группах.

- договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности, обсуждать проблему;

Личностные

учитывать чужую точку зрения; оказывать интеллектуальную помощь героям, которые в этом нуждаются, при решении трудных задач.

Оборудование и наглядные пособия: учебники, тетради для самостоятельной работы, образцы удобрений, презентация, почва, спиртовка, стекла, пипетка, лоток для проведения опытов.


Участники поцесса:

  • судья;

  • секретарь;

  • прокурор – эколог;

  • обвиняемый – землевладелец;

  • свидетели (3 группы);

  • защита – агроном;

  • Лаборанты – эксперты.

Судья: ученик (стол у доски) Прокурор: ученик (стол справа от доски). Экран - справа от прокурора. За столами группы детей:

1 группа: свидетели по делу о почве кормилице. 2 группа: свидетели по делу о жизни животных . 3 группа: свидетели по делу о почве в жизни людей (обвинение)

1.Организационный этап (мотивационный компонент урока, создание нужной эмоциональной сферы урока):

Слайд: «…Родная земля – самое великолепное, что нам дано для жизни. Её мы должны возделывать, беречь и охранять всеми силами своего существа»

К. Паустовский

Секретарь. – Суд идёт! Прошу всех встать! Председательствующим суда является ……………..

Судья. Слушается дело по обвинению Землевладельцев в нарушении заботы о почве, о понижении ее плодородия и охране почвы.

Все участники судебного разбирательства предупреждаются о дача заведомо ложных показаний.

В суд поступил иск от соседей, пострадавших от нерадивых Землевладельцев. Следствием установлено, что обвиняемые являются Землевладельцами участка земли. Пострадавшие требуют наказать виновника “по всей строгости экологического закона”. Материалы, используемые в судебном заседание, будут представлены свидетелями.

Судья: Объявляю заседание по делу «Забота о почве» открытым. Слово предоставляется господину прокурору.

Прокурор. – В результате полевых работ почве был причинён вред: истощение и нарушение охраны почвы. Это произошло “вследствие плохого исполнения земледельцем своих профессиональных   обязанностей”. Неумелое управление земельным участком  представляет большую опасность для жизни и здоровья граждан.

Судья: Слово предоставляется адвокату - агроном. Что вы можете сказать в защиту обвиняемого по первому пункту обвинения?

Адвокат: Земля! Какое это емкое слово! Земля – кормилица, земля поилица. Родная мать земля. Так исстари уважительно и ласково зовем мы нашу родную землю.

Судья: Подтвердите свои слова.

Работа в группах.

Свидетели.

1группа. Почему почву называют кормилицей?(стр.39 -40)

2группа. Почему говорят, что жизнь животных зависит от плодородия почвы? (стр. 39)

3группа. Какое значение имеет почва в жизни людей? (стр. 40) (обвинение)

Судья: Пригласите свидетелей.

Секретарь: Приглашаются свидетели.

Прокурор: Так от чего же зависит плодородие почвы?

Судья: Обвиняемый, что вы можете сказать в свою защиту?

Обвиняемый: Обеспечение плодородия почвы в нашей стране - важная государственная задача. Необходимы следующие условия: хорошо ли пропускает воду и воздух, достаточно ли в ней минеральных солей, каков слой перегоняя.

Прокурор: Все ли условия соблюдались вами?

Судья: Слово предоставляется свидетелю со стороны обвинения.

Секретарь: Приглашаются свидетели со стороны обвинения.

Судья: Клянётесь ли вы говорить правду и только правду?.... Согласитесь ли вы с пунктами обвинения?

Свидетель со стороны обвинения: Да, соглашусь.

Судья: Какие аргументы можете привести?

Свидетель со стороны обвинения: Для улучшения способности почвы пропускать воздух и удерживать воду люди ежегодно ее перекапывают и рыхлят, а наш обвиняемый забывал это делать. Осенью не перекапывал почву после уборки урожая. Зимой между комками почвы не задерживался снег. Поэтому весной во время таяния снега почва не пропитывалась водой. Забывал рыхлить почву перед самым посевом. Этим он не сохранял влагу в почве и не обогащал почву воздухом. А в рыхлой почве лучше прорастают семена, быстрее пробиваются на поверхность земли ростки, хорошо развиваются корни растений.

 Судья: Слово предоставляется защите.

Секретарь: Приглашается защита.

Адвокат : Мы взяли образец почвы с участка землевладельца и проведем опыт. И убедим вас в том, что он заботился о почве.

Лаборанты: 1 опыт. Профильтруем воду, в которой со вчерашнего дня находилась почва. С помощью пипетки поместим несколько капель на чистое стекло. Подержим над огнем горелки. После испарения на стекле остается тонкий белый налет.

Адвокат: Это минеральные соли. Делают это люди двумя способами: первый способ – внесение в почву удобрений, которые изготовляют на заводах и второй – это внесение природных удобрений. ПОКАЗ НА СЛАЙДЕ ПРИРОДНЫХ И ЗАВОДСКИХ УДОБРЕНИЙ, Что подтвердит наш 2 опыт.

Лаборанты: Нагреть почву до неприятного запаха.

Адвокат: Это сгорает часть почвы, которая состоит из перегноя (остатков растений и мелких животных). Почва Богатая перегноем, более темного цвета, поэтому лучше прогревается под солнечными лучами. Отсюда следуют выводы. Наш подзащитный вносил в почву удобрения, что подтверждает его заботу о ней.

Секретарь: Просим всех присутствующих в зале ознакомиться и поработать с практическими документами. Работая с документами, свидетели и потерпевшие должны излагать свои мнения : четко, точно, грамотно, последовательно. Судья оценит ваши мнения.

(ТПО №17) Выполнение задания предлагается ответить на вопрос, что делает человек для повышения плодородия почвы.

Судья. Обвиняемый зачитайте, что вы будете делать для повышения плодородия почвы. (проверка задания)

Обвиняемый зачитывает ответы все сравнивают.

Судья: Есть возражения?

Свидетели высказывают свои мнения.

Судья: Секретарь, есть еще материалы по данному делу?

Прокурор: Следующий пункт обвинения. Охрана почвы. Не соблюдение этого правила может привести к экологической катастрофе.

Судья: Обвиняемый, каких врагов почвы вы знаете? Что вы предпринимаете?

Обвиняемый: Овраги, сильный ветер, дожди, человек.

Адвокат: Просим установить причину и следствие. Назовите и соедините стрелками. Работа в группах.

Снизить скорость. Для этого сажают на его пути

лесозащитные полосы, кустарники и траву

овраги

Употребление ядохимикатов больше нормы, почва потеряет сое плодородие.

Он выжимает из почвы в своих целях получения выгоды (сбор урожая,

обеспечение себя одеждой, домашних животных кормом и др.)

сильный ветер

Правильная распашка не вдоль склона, а поперек.

Борозды задерживают потоки воды.

Это поможет не уносить с полей тысячи тонн плодородной почвы.

человек

Плановая посадка кустарников и трав на склонах и вершинах оврага.

На дне делают запруды (плотины), чтобы уменьшить силу тока воды.



Судья: Каковы пути разрешения экологической катастрофы? Что может сделать конкретный человек для почвы?

Адвокат: Да, несомненно, человек наносит вред почве. Но давайте разберемся, почему это происходит? Человек выращивает на земле разные растения, которые ему необходимы для питания. Почва обеспечивает человека одеждой. Без почвы человечество может погибнуть. Землевладелец полностью раскаивается и постарается исправить свое вредное влияние на почву, примет меры по ее улучшению.

Судья: Оправдания Землевладельца можно считать убедительными. Суд удаляется для принятия решения. Вам предстоит составить общественное мнение по охране и сохранение плодородия почвы (пройти тест).

Секретарь: Встать! Суд идет!

Судья: Приговор: На основании рассмотренных жалоб, и предъявленных вещественных доказательств, суд присяжных выносит приговор: Признать Землевладельца виновным в содеянных преступлениях против почвы. На основании экологических законов, суд приговаривает человека к следующей мере наказания:

  • бережно относиться к почве, не причинять ей вреда;

  • ежегодно пополнять запас миниральных и органических удобрений;

  • проводить мероприятия по охране почвы, защищать почву от оврагов и ветров, правильно ее распахивать.

Судья: Зачитайте результат общественного мнения.

Свидетели: Простим.

Учитель: Вы теперь хорошо знаете, как ухаживать за почвой и теперь будите настоящими хозяевами нашей Земли.

Оцените свою работу на заседании.

Слайд. Домашнее задание: придумать и нарисовать экологические знаки для почвы.

Подведение итогов

Пройти тест. Записывай буквы правильных ответов в строчку

  1. Выберите правильное определение почвы

Я) верхний слой земли, где есть песок и глина;

Е) верхний слой земли, где есть песок, глина, воздух, вода;

п) верхний плодородный слой земли.

2, Какая главная часть почвы?

р) перегной;

Д) песок;

Б) глина.

3. Что образуется из перегноя под действием микробов?

  • М) вода;

  • Н) воздух;

  • о) соли.

4.Что используют растения для питания?

Е) микробы;

с) соли;

Ю) перегной.

5. Что образуется из остатков умерших растений и животных под действием микробов?

Ш) песок;

Щ) глина;

т) перегной

6. Почва образуется:

М) быстро

и) медленно

Л) не образуется

7.Какое утверждение верно?

  • м) если употреблять ядохимикатов больше нормы, почва потеряет свое плодородие.

  • А) Там, где нет растений, ветер и вода не могут развеять и смыть всю почву или ее часть.

ПРОСТИМ

5


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров341
Номер материала ДБ-372037
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх