Конспект интегрированной занятийной деятельности по экологии
в средней группе
(подготовили и провели воспитатели Ветрова Е.Г., Хакимова Л.Н.)
Цель: формировать представления детей о воздухе и его свойствах.
Программные задачи:
способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха, расширению представления детей о значимости воздуха в жизни человека, животных, растений;
развивать у детей способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного эксперимента и делать выводы на основе практического опыта; создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания; способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания;
закрепить элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья, о некоторых правилах экологической безопасности, развивать экологическое сознание детей;
развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми;
воспитывать культуру общения, активизировать речевую деятельность детей; воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно; воспитывать аккуратность при работе с водой.
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познание», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей.
Оборудование и материалы: ноутбук с записью голоса «Воздуха»; конверты и карточки с подсказками; костюм ученого; бумажные веера; резиновый мяч (накачанный и спущенный); небольшой тазик с водой, прозрачный стакан, листик бумаги круглой формы; медиа-проектор, экран, мультимедийная презентация «Воздух»; полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); стаканчики с водой на каждого ребенка, трубочки для коктейля; гуашь, кисточки, баночки с водой.
Ход занятийной деятельности:
Воспитатель: Ребята, сегодня целый день у меня такое ощущение, что должно случиться что-то необыкновенное, интересное! Интересно, что же это может быть?!
(звучит запись голоса 1)
Воздух: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: Кто это? Ребята, вы не знаете?
(звучит запись голоса 2)
Воздух: Какие вы все красивые, замечательные! Я бы хотел с вами познакомиться! Кто я такой - вы узнаете, отгадав мою загадку:
Я вам нужен, чтобы дышать,
Чтобы шарик надувать.
С вами рядом каждый час,
Но невидим я для вас!
Через нос вхожу я в грудь,
И обратный держу путь.
я невидимый, но все же,
Без меня вы жить не можете.
Кто я?
Воспитатель: Ребята, кто же это такой важный, без которого мы дышать и жить не можем? Вы не знаете?
Дети: Воздух!
(звучит запись голоса 3)
Воздух: Правильно, ребята! Я – воздух! Я вокруг вас! Но чтобы поближе со мной познакомиться, я вас приглашаю в волшебное путешествие, в страну настоящих ученых. Как ко мне попасть – вы узнаете, по моим подсказкам! До скорых встреч!!!
Воспитатель: Ребята, как же мы попадем в эту волшебную страну? Давайте поищем подсказки, которые нам оставил наш новый друг - воздух?
(дети с воспитателями ищут конверт с заданием, в нем – картинка с изображением «двери»)
Воспитатель: Чтобы это значило, как вы думаете?
Дети: Нужно подойти к двери.
Воспитатель: Вот она и неожиданность! Ребята, вы готовы отправиться в путешествие?
(дети с воспитателем подходят к двери, на ней прикреплен конверт, в нем картинка – «лестница», спускаются по лестнице – картинка «музыкальные инструменты»)
Дети: Нам нужно в музыкальный зал.
(дети с воспитателем проходят в музыкальный зал, там расположено несколько столов с заданиями, экран, проектор, компьютер)
Воспитатель: Странно, никого не видно! Сам нас пригласил в гости, а нас никто не встречает! Где же воздух? Почему его не видно? (воспитатель подводит к тому, что воздух невидим, прозрачен)
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый!
( в двери заходит «Ученый»)
Ученый: Здравствуйте, ребята! Я - заведующий «Лаборатории воздуха», сегодня я предлагаю вам выступить в роли ученых и заняться исследованиями свойств воздуха. Как я слышал, вы уже узнали, что он – невидим. Но его легко обнаружить, если создать его движение.
НАБЛЮДЕНИЕ 1. Как обнаружить воздух.
– Перед вами на столе веера. Как вы думаете, для чего они нужны?
- Помашите им перед своим лицом. Что вы почувствовали?
Дети: Воздух не видим, но его можно почувствовать как ветерок.
Ученый: А еще, воздух можно «поймать». Хотите, я научу вас ловить воздух?
- У меня есть конверт с подсказкой (конверт, в нем целлофановый мешочек). Откройте, что там?
Дети: Пакетик, мешочек.
НАБЛЮДЕНИЕ 2 (с пакетиками)
Ученый: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Ученый: Давайте теперь поймаем воздух в пакет (показывает).
- Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.
Ученый: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.
- Попробуйте сами.
Воспитатель: (пальчиковая игра «Шарик»)
(на каждой строчке на 4 счета сжимаем-разжимаем кулачки)
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул,
воздух вышел -
Стал он тонкий и худой!
(Сначала пальцы сложены в замочек)
(Начинаем их медленно разводить)
(Кончики пальцев обеих рук соприкасаются друг с другом - шарик надут)
(Соприкасаем ладошки друг с другом полностью)
(Смыкаем вместе пальчики)
Ученый: Молодцы, ребята! А кто из вас знает, внутри каких предметов еще есть воздух?
Дети: Мяч, автомобильные шины, воздушные шары.
Ученый: Воздухом можно надувать (заполнять) различные мягкие предметы. Заполняя предметы, воздух становится упругим, а бесформенные предметы приобретают форму.
(показывает резиновый мяч: накачанный и немного спущенный, предлагает сравнить: почему мяч стал мягким).
Воспитатель: А интересно, внутри нас, людей есть воздух?
Ученый: А как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
- У меня следующий конверт с подсказкой. Что там?
(конверт, в нем трубочка для коктейля).
-Как вы думаете, для чего она нам нужна? Что можно с ней делать? (дети высказывают предположения)
НАБЛЮДЕНИЕ 3. Опыт с соломинкой.
Ученый: Перед вами стаканчики с водой. Возьмите трубочку и подуйте через нее в стакан с водой. Что происходит?
Дети: Выходят пузырьки воздуха!
Ученый: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки.
- А знаете ли вы, что у воздуха есть еще одно удивительное свойство – с воздухом можно поиграть. Продаются даже специальные игрушки для игр с воздухом. (Вертушки, мыльные пузыри, воздушный змей…)
Ученый: Как вы заметили, воздух находится везде. Давайте проверим.
НАБЛЮДЕНИЕ 5. Воздух занимает место.
– У меня есть стакан, на дне которого закреплен листочек бумаги. Как вы думаете, если опустить стакан в воду, что произойдет с листочком, он намокнет или останется сухим?
Перевернув стакан вверх дном, медленно опускаем его в воду (стакан надо держать прямо), пока он не коснется дна. Затем достаем стакан из воды. Почему бумажка на дне стакана осталась сухой?
(ответы детей)
– В стакане есть воздух, это он не дал воде намочить листочек, он не пропустил воду в стакан.
А теперь я опущу стакан с листочком в воду, но держать стакан буду немного наклонно. Что появляется в воде? Видны пузырьки воздуха. Откуда они взялись? Воздух выходит из стакана и его место занимает вода. Что произошло с нашим листочком бумаги? Он намок. Вода вытеснила воздух из стакана и заняла его место, заняла все пространство и намочила листочек бумаги.
Ученый: Ребята, как вы думаете – для кого воздух важен?
Дети: Для людей, растений, животных…
Воспитатель: А как дышит человек?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА.
Воспитатель: Давайте положим ладонь на грудь и почувствуем, как происходит дыхание?
Мы вдохнули глубоко, (медленный вдох-выдох на 4 сек)
Дышим мы легко-легко.
Подыши одной ноздрей (продолжительный вдох-выдох одной ноздрей)
И к тебе придет покой. (Указательным пальцем закрыть другую ноздрю)
Ученый: Молодцы, правильно дышите! При правильном дыхании через нос, воздух в носу согревается, очищается от загрязнений и поступает в легкие.
- Только чистый воздух полезен для здоровья. За чистотой воздуха на Земле следят ученые – ЭКОЛОГИ. Они изучают, как человек влияет на природу, что он может сделать, чтобы меньше загрязнялся воздух.
– Как вы думаете, что в нашей жизни загрязняет воздух?
Дети: (дети высказывают свое мнение)
Мультимедийная презентация «Загрязнение воздуха»
Ученый: Как вы уже сказали, ребята, чистый воздух нужен всем: и растениям, и людям, и животным. Но очень многое мешает нам дышать чистым воздухом - дым заводов, фабрик, пожары, выхлопные газы машин, пыль, дым сигарет…)
– Как вы думаете, что может случиться, если воздух будет загрязненным?
Дети: Растения и животные погибнут, люди будут болеть.
Ученый: А что надо делать, чтобы воздух оставался чистым?
(на заводах и фабриках ставят специальные фильтры для очистки воздуха, поливать дорожки, тротуары; сажать деревья, кусты, цветы; проветривать помещения, протирать пыль)
Ученый: Молодцы, ребята! Вы как настоящие ученые, определили сами, какими свойствами обладает воздух, и я предлагаю сыграть в игру « Верно ли, что..?»
(если то, что я говорю верно – вы хлопаете в ладоши, если не верно- ничего не делаете).
- Верно ли, что…
- Воздух прозрачный?
- Воздух можно потрогать?
- Температуру воздуха измеряют весами?
- Мы можем почувствовать воздух?
- Только людям нужен воздух для дыхания?
- Воздух всегда чистый?
- Воздухом можно рисовать?
Воспитатель: Ребята, прежде чем ответить на этот вопрос, я предлагаю вам сделать небольшую зарядку.
Физминутка «Ветер дует нам в лицо»
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо!
Ветерок все тише, тише…
Деревцо все выше, выше...
- Что такое ветер?
Дети: Движение воздуха.
Воспитатель: Ребята, давайте сами создадим ветер и попробуем им нарисовать.
Проходите за столы.
Опыт «Раздуй каплю» (рисование воздухом).
Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже?
Дети: На ветки деревьев.
Ученый: Молодцы, ребята! Какие у вас замечательные веточки получились. А вы знаете, о чем я сейчас подумал? У нас наступила весна, и скоро зацветут наши любимые яблоньки под окном. Давайте в следующий раз мы украсим наши веточки цветами и молодыми листочками, чтобы приблизить приход весны.
- Ребята, вы мне очень понравились, вы стали настоящими исследователями и за вашу хорошую работу я подарю вам подарок: волшебную книгу о весне, чтобы вы лучше познакомились с ней.
Воспитатель:- Спасибо большое за подарок и за новые знания, уважаемый заведующий! Мы с ребятами сегодня узнали очень много интересного о свойствах воздуха, проводя опыты и эксперименты с воздухом. Я думаю, обо всем интересном, что мы узнали сегодня в вашей лаборатории, ребята расскажут своим друзьям и родителям.
Ученый: Спасибо вам ребята, с вами было очень приятно и интересно общаться. До новых встреч! Я обязательно к вам приеду, посмотрю, какие у вас получились весенние картины и расскажу много интересного о весне.
