Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыКонспект занятия "Ориентировка в пространстве, на плоскости и во сремени", подготовительная группа

Конспект занятия "Ориентировка в пространстве, на плоскости и во сремени", подготовительная группа

библиотека
материалов

Конспект занятия, старшая группа

Формирование элементарных математических представлений

«Ориентировка в пространстве и на плоскости, времени»


Цель: Закрепление полученных знаний в ориентировке во времени (сутки, дни недели, времена года и временных отношений: вчера, сегодня, завтра); ориентировке в пространстве и на плоскости.

Задачи:

Ориентировка в пространстве.

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве;

двигаться в заданном направлении, в соответствии со знаками — указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т. п.);

определять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги (справа — слева, вверху — внизу, в середине, в углу).

Ориентировка во времени.

Закрепить представление детей о том, что утро, вечер, день и ночь составляют сутки.

Закрепить умение устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Методы и приемы:

  • Словесные игры. Составление рассказов по сюжетной картинке. Вопросы

  • Подвижные игры

  • Игры на развитие логического мышления

  • Художественное слово

  • Музыкальное сопровождение

  • Задания поискового характера

  • ЗСТ: упражнение для глаз, упражнение для пальчиков

  • Рефлексия

  • Коллективная и индивидуальная работа, дифференцированный подход.

  • Работа с индивидуальными каточками.

Интеграция образовательных областей:

«Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Ресурсное обеспечение:

Технические средства:

Телевизор, магнитофон, USB-флэш-накопитель.

Музыкальные произведения:

«Утро начинается», «Барбарики», «Весна», видео ролик «Сутки».

Дополнительное оборудование:

Магнитная доска, магниты 4 штуки. Магнитные чемоданчики (3 штуки). К чемоданчикам фоны и мелкие фигурки, для составления сюжетной картинки: зима, весна, лето, осень. Микрофон.

Цветовые разметки, для ориентира:

В группе, на ковре: разноцветные дорожки, ряд прямоугольников, треугольники в кругу, ряд из карточек с кружочками для игры «Живая неделька». На стульчиках ромбы. На столах: круг, овал, квадрат.

Карточки:

Части суток (разрезные картинки - один комплект). Цифры (один комплект до 7). Дни недели (разрезные на одного ребенка). Времена года, месяца (разрезные на двоих детей)

  • Вводная часть

  • Звучит песня «Утро начинается», дети заходят в группу и встают в круг. Воспитатель читает стихотворение

«Утро»

Доброе утро, птицы запели.

Добрые люди встали с постели.

Прячется вся темнота по углам.

Солнце встает и идет по следам.

- О чем это стихотворение?

- Какое оно по характеру?

- Ребята, я хочу вам открыть секрет, чтобы целый день у вас было хорошее настроение, надо каждое утро начинать с улыбки.

- Давайте улыбнемся друг другу и будем играть в интересные игры, вспомним, части суток, дни недели, времена года и даже месяца.

  • «Сутки» «Ориентировка в пространстве»

  • Игра малой подвижности с карточками «Собери сутки»

- Скажите, на какие 4 части можно разделить сутки? - Утро, день, вечер, ночь.

- Посмотрите, кто-то разбросал все части суток, давайте их соберем.

- Два человека подойдите к магнитной доске на ножках, а остальные встаньте на прямоугольники, напротив разноцветных дорожек.

- Вы (обратиться к детям – на прямоугольниках), пойдете по цветным дорожкам, будете объяснять в каком направлении идете, дойдете до конца, возьмете карточку с частью суток, назовете эту часть и передадите карточку ребятам, которые у доски. (по дорожкам возвращаться не надо).

- Вы (обратиться к детям у стола), будите собирать из этих карточек «Сутки».

- Молодцы! Правильно выполнили задание! Что вы делаете утром? (днем, ночью, вечером).

- Я вас приглашаю послушать одно стихотворение, займите места с ромбами.

  • Перед телевизором размещены стульчики с ромбами, дети садятся на них.

  • Просмотр видео «Стихотворение сутки»

- О чем это стихотворение? – О сутках.

- Как одним слово можно назвать: ночь, утро, день и вечер? – Сутки.

- Давайте сделаем упражнение, для глазок, чтобы они отдохнули.

  • Упражнение для глаз

  • Дети снимают очки и выполняют движения глазами, не поворачивая головы, в соответствии с текстом.

В понедельник, как проснутся

Глазки солнцу улыбнутся.

Вниз посмотрят на траву

И обратно в высоту.

Во вторник часики глаза.

Отводят взгляд туда – сюда.

Ходят влево, ходят вправо,

Не устанут никогда.

В среду в жмурки мы играем

Плотно глазки закрываем

Раз, два, три, четыре, пять

Время глазки открывать.

  • «Дни недели» «Вчера, сегодня, завтра»

- Давайте вспомним дни недели.

- Диана, подойди к маленькому столику и собери дни недели по порядку.

- Пока ты собираешь, мы с ребятами поиграем в веселый микрофон.

  • Блиц – опрос «Веселый микрофон».

- Ребята, какой день недели сегодня?

- Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Сколько всего дней недели?

- Сколько дней вы ходите в детский сад?

- Сколько дней вы отдыхаете?

- Какой день неделю начинает?

- Какой день неделю заканчивает?

- А теперь посмотрим, правильно ли Диана справилась с заданием?

- Называйте дни недели.

- Молодец, Диана, все сделала правильно и быстро.

  • Подвижная игра с карточками, под музыку «Живая неделька»

- Сейчас проверим, как вы запомнили последовательность дней недели. Разбирайте карточки с цифрами, найдите на ковре треугольники и встаньте на них.

- Слушайте правила! Пока будет играть музыка, вы подскоками бегайте по кругу, как музыка замолкает, вы должны найти карточки с кружочками и встать на них, но чтобы количество кружочков соответствовало вашей цифре.

  • Звучит веселая музыка, дети бегают по кругу подскоками, по окончании музыки следуют правилам игры.

- Расскажите, почему вы так встали?

- Сейчас дни недели правильно стоят? – Нет.

-Тогда играем еще раз, но как музыка закончится, вы должны построиться на прямоугольниках, так как друг за другом идут дни недели.

  • Дети заняли свои места в ряду.


  • Перекличка «Дни недели».

- Давайте сделаем перекличку и проверим, правильно ли вы построились.

- Какого дня не хватает?

- Между какими днями его надо поставить?


  • Словесная игра «Между какими днями находится…?» и «Соседи».

- Между какими днями находится среда, …?

- Назовите соседей пятницы, …?

- Молодцы, ребята, какие вы внимательные!

- Сутки, вспомнили, дни недели вспомнили, осталось вспомнить времена года и месяца.

- У вас на груди приклеена маленькая геометрическая фигурка. Назовите, у кого какая? (Дети называют свои фигурки). Найдите такую же, но только большую на столе и сядьте за тот стол.


  • «Времена года и месяца» «Ориентировка на плоскости»

- Кто знает загадки о временах года? Загадайте их друзья

  • Загадки «Времена года»

  • Хоть сама и снег, и лёд,

  • А уходит — слёзы льёт.

  • (Зима)

  • Она приходит с ласкою

  • И со своею сказкою.

  • Волшебной палочкой взмахнёт —

  • В лесу подснежник расцветёт.

  • (Весна)

  • Солнце припекает,

  • Цветы расцветают,

  • Бабочки порхают,

  • Когда это бывает?

  • (Летом)

  • Пришла волшебница прекрасная

  • Листву без краски перекрасила.

  • (Осень)

  • - Давайте подготовим наши пальчики к работе с карточками и мелкими деталями.

  • Упражнение для пальчиков

Осень листья разбросала

Да и травы все прибрала.

  • Поочередно сжимать и разжимать пальчики обеих рук

  • Зима снегом завалила.

  • Поочередно помахивать каждой кистью рук.

  • А весна все напоила.

  • Сжать кисти рук в кулачки.

  • Летом выросло все снова

  • Медленно выворачивать пальчики из кулачков «бутон».

  • Осень все встречать готово

  • Запястья прижать друг к другу, каждый пальчик «целуется» и все пальчики обнимаются (замочек)

  • Работа по индивидуальным карточкам.

  • - Диана и Рома, вам нужно собрать ГОД используя карточки которые у вас на столе.

  • - А остальные ребята составьте сюжетную картинку по временам года, и расскажите, какую фигурку, куда вы положили.

  • Дети с расходящимся косоглазием выполняют работу на подставках.

  • Звучит легкая музыка.

  • - Какие красивые у вас картинки получились сюжеты!

  • - Расскажите, как называется ваша картина и что вы сделали, чтоб она такой получилась? – Моя картина называется Зима. В правом верхнем углу я положил дерево, а в правом нижнем……

  • Блиц – опрос «Год»

  • - Диана с Ромой уже справились с заданием.

  • - Скажите, сколько месяцев в году?

  • - Диана назови все.

  • - Ребята, а сколько месяцев в каждом времени года?

  • - Дима, назови осенние месяца.

  • - Аня – зимние.

  • - Лиза – весенние.

  • - Ева – летние.

  • - Какой месяц год заканчивает?

  • - Какой месяц год начинает?

  • Рефлексия

  • - Спасибо, ребята, что вы со мной поиграли, вы меня так порадовали.

  • - Мне понравилось как … (отметить успехи каждого ребенка).

  • - А что вам особенно сегодня понравилось?

  • - Что вы сегодня вспомнили, пока играли?

  • Звучит песня с клипом «Зима не обижайся»

  • Дети убирают рабочие места.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Занятие "Ориентировка в пространстве, на плоскости и во времени" направленно на формирование элементарных математических представлений у старших дошкольников, проходит в игровой форме с использованием ярких пособий и музыкальных произведений.

Основными задачами являются:

Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, двигаться в заданном направлении, в соответствии со знаками — указателями направления движения (вперед, назад, налево, направо и т. п.).

Определять свое местонахождение среди окружающих людей и предметов.

Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги (справа — слева, вверху — внизу, в середине, в углу).

Закреплять умение ориентироваться во времени: утро, вечер, день и ночь составляют сутки.

Закрепить умение устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее