Конспект занятия педагога - психолога, для детей старшего дошкольного возраста "Страна Цвета".

Конспект подгруппового занятия педагога - психолога, для детей старшего дошкольного возраста

Страна Цвета.

Цели:

 - помочь осознать собственные цветовые пристрастия;

 - развивать воображение;

 - воспитывать чувство прекрасного.

Оборудование: кружки разных цветов, любые разноцветные пред­меты (по количеству детей); альбомы, краски (на каждого ребенка).

Психолог. Здравствуйте! Сегодня мы посетим страну Цвета.

Психолог. Какие цвета вы знаете? Как вы думаете, зачем нуж­ны разные цвета?

Дети отвечают.

Какое настроение вызывает черно-белый мир?

Дети высказывают различные мнения.

Оказывается, много веков назад других цветов и не знали. По­слушайте сказку о том, как появился разноцветный мир.

Сказка «Как появился разноцветный мир»

Давным-давно, когда весь мир был черным и белым, жили на Земле две могущественные феи — Темноты и Света.

Фея Света озаряла все вокруг чудесным искрящимся светом. Когда же наступала ночь, то приходила другая фея — Тьмы и укрывала Землю черным покрывалом. Все предметы становились черными-пречерными.

Так они сменяли друг друга каждый день. Но вот однажды фея Света решила подарить Земле краски. Взмахнула своим волшебным лучом, и предстали перед ней все цветные феи, словно сотканные из разноцветных сверкающих искорок. Одна фея была голубой, другая — розовой, третья — фиолетовой, четвертая — оранжевой...

— Дорогие феи, — сказала могущественная фея Света, — вам предстоит нелегкая работа: осветить своими цветными лучами Землю и сделать ее разноцветной.

Каждая из них стала освещать своими цветными лучами Землю. Вот заголубели васильки и незабудки, вода и небо. Вот порозове­ли розы в садах, щечки у детей, рассвет осветил облака в утрен­нем небе. Все феи славно потрудились...

И стала Земля разноцветная, нарядная и радостная.

Н.М. Погосова

Понравилась вам сказка? Что интересного вы узнали? Дети отвечают.

Игра «Феи и их чудеса»

Психолог. Назовите свой любимый цвет и выберите соответству­ющий кружок. Теперь это ваша волшебная палочка, а вы — фея этого цвета. Представьте, что вы, сотканные из сверкающих искорок, тоже были в той сказке и осветили своим цветным лучом Землю. Какую работу вы совершили и что еще хотели бы окрасить в данный цвет.

Дети отвечают.

Игра «Конфетный дождь»

Психолог. С помощью вашего волшебства, мои цветные дети, над нами появилось разноцветное конфетное облако. Над каждым из нас оно проливает цветной дождь. Дождинки превращаются в конфе­ты, тоже разноцветные — зеленые, красные, коричневые, оранже­вые... Я думаю, что зеленая конфета будет мятной. А ваши конфеты какие?

Дети рассказывают, какого цвета конфеты могут падать на Землю и какой у них вкус.

Упражнение «Цветик-семицветик»

Психолог. Помните сказку про Цветик-семицветик?

Дети отвечают.

Это непростой цветок. Он имеет волшебные свойства — испол­нять желания. Каждый человек о чем-то мечтает. Расскажите, о чем вы мечтаете, что бы вы пожелали себе, своей семье, другу.

Дети перечисляют пожелания, называя определенный лепесток Цветика-семицветика.

Упражнение «Мою руки»

Психолог читает стихотворение, дети выполняют соответствующие

движения.

Мыло бывает                 Дети разминают пальцы и ладони, как бы

Разным-преразным:      «намыливают» руки разноцветным мылом.

Синим,                           Соединяют поочередно указательные, средние,

Зеленым,                        безымянные пальцы и мизинцы.

Оранжевым,

Красным...-

Но не пойму,                 Изображают удивление. В конце принимают                           

Отчего же всегда           расслабленную позу. 

Черной-пречерной

Бывает вода?

М. Ясное

Как приятно почувствовать расслабление! Но ручки наши раз­мялись и теперь готовы поработать. На память о нашем путешествии давайте нарисуем фей, которые сделали мир разноцветным!

Дети рисуют либо одним цветом, либо делают рисунок разноцвет­ным.

Вот сколько мы успели сделать в стране Цвета!

Пора прощаться!

Краткое описание документа:

Основная цель занятия — повысить осознание ребенком своих эмоциональных проявлений и взаимоотношений с другими людьми и тем самым гар­монизировать развитие его личности в целом.

Основные задачи:

- способствовать развитию процесса самопознания, принятию собственной индивидуальности;

- помогать в познании эмоциональных состояний, пополнять активный словарь ребенка словесны­ми обозначениями эмоций;

- учить выражать свою любовь к близким, воспи­тывать интерес к истории своей семьи;

- развивать навыки адекватного социального пове­дения, понимание принадлежности к той или иной группе;

- развивать воображение и творческую активность.