Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект занятия педагога-психолога в старшей группе

Конспект занятия педагога-психолога в старшей группе


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие психолога с детьми 5-6 лет «Тайны зелёного цвета»

Статьи / Детская психология

Занятие психолога с детьми 5-6 лет по обогащению эмоционально-психологического восприятия цвета «Тайны зелёного цвета»Подготовила и провела: педагог-психолог Сыроватская Юлия Сергеевна (Калужская обл., г. Обнинск)

 

Цель: обогатить эмоционально-психологическое восприятие детьми зелёного цвета.

Задачи:

1)                развивать сенсорное восприятие детей, познавательную и речевую активность;

2)                стимулировать развитие творческих способностей и воображения;

3)                способствовать улучшению  эмоционально-психологического и нервно-психического состояния.

 

Интегрирование образовательных областей:

  • здоровье,

  • познание,

  • социализация,

  • коммуникация,

  • чтение художественной литературы,

  • художественное творчество.

 

Оборудование:

  1. музыкальный центр,  диск с музыкой «Звуки природы»,

  2. демонстрационный материал по теме «Зелёный цвет в природе» (фотоизображения зелёных овощей, фруктов, животных, птиц и насекомых зелёного цвета; фото листьев, травы, зелёного леса);

  3. предметы зелёного цвета: кубик, мяч, ёлочка, карандаш, клубки зелёных ниток, пуговицы, лента, бусы, гармонь, маракасы, машинка, текстильная салфетка и т.д;

  4. кисти, акварельные краски, стаканчики для воды;

  5. отпечаток детской ладони (индивидуально, для каждого ребёнка), выполненный зелёной краской.

 

 

 

Предварительная работа:

Психолог вместе с детьми готовит зелёные отпечатки ладони детей, опуская ладошку сначала в поднос с зелёной краской, а затем отпечатывая ладонь на листе бумаги.

Проводится работа по актуализации знаний  детей о видах хвойных деревьев.

 

Словарная работа:

хранительница, страна, календарь, спокойный, раздражающий, живой, безжизненный, гармония, равновесия, лечебный, пихта, можжевельник, отпечаток, воображение.

 

Индивидуальная работа:

осуществляется на этапе изотерапии. По окончании работы с рисунком психолог проводит опрос каждого ребёнка, стимулируя развитие воображения и речевой деятельности.

 

 

 Приветствие хранительницы Зелёного цвета:

Психолог: Здравствуйте, ребята! Я – хранительница зелёного цвета, и благодаря моей помощи наш мир каждый день становится немного радостнее: ярче зеленеет трава на лугах, веселее квакают зелёные лягушки, сладким соком наливается зелёный виноград.

Сегодня я приглашаю вас приоткрыть тайны, которые хранит в себе удивительный мир зелёного цвета!

А знаете ли вы, что текущий год по Китайскому календарю -- это год мудрой зелёной змеи (демонстрируется красочное изображение змеи).

Змеи – удивительные существа, очень грациозные и гибкие. Давайте и мы с вами ненадолго превратимся в добрых зелёных змеек:

Выполняется дыхательная гимнастика «Как ползёт змейка» (Цель: активизация эмоционально-психологического состояния ребёнка, наработка навыка диафрагмального дыхания, развитие координации движений, совмещённых с дыханием)

И.П. - стоя, руки по швам. На глубокий вдох через нос ладонь правой руки скользит по боковой поверхности тела вверх, живот надувается, на выдох - правая рука скользит вниз, при этом левая рука поднимается вверх, произносим долгий звук «С-с-с-с-с».

Упражнение выполняется 3-5 раз.

 

Психолог: Змейки очень любят греться на тёплом солнышке, подставляя ему то один, то другой бочок:

Упражнение «Змейка греется на солнце» (Цель: психомоторная активизация, наработка межполушарных связей)

И.П. – стоя, руки вытянуты вперёд. Одна рука повёрнута тыльной стороной, другая – ладонью. Далее положение ладоней одновременно меняется, при этом совершается перемещение глаз влево-вправо совместное со сменой положения рук.

 

Психолог: Как много в мире красок! Благодаря разнообразию цветов наша жизнь наполняется радостью, светом, добротой! Вместе со мной к вам в гости пришли жители моей зелёной страны – предметы зелёного цвета. Давайте познакомимся с ними!

(Детям демонстрируется магнитная доска с цветными изображениями предметов зелёного цвета, дети озвучивают их: зелёный автомобиль, зелёная листва деревьев, кольцо с зелёным камнем).

Психолог: Как интересно! Оказывается, вокруг нас так много предметов зелёного цвета! Ребята, а какие зелёные овощи вам знакомы? А фрукты? Каких зелёных животных вы знаете? Что ещё в природе бывает зелёным?

Игра-активизация «Что бывает зелёным?»

Дети называют овощи, фрукты, животных зелёного цвета.

На магнитной доске детям демонстрируются изображения фруктов, овощей, животных с зелёной окраской.

 

Психолог: В чём же тайна зелёного цвета? Почему животные, птицы, фрукты и овощи выбирают для себя зелёную окраску?

Чтобы ответить на этот вопрос, я приглашаю вас расслабиться и поближе познакомиться с зелёным цветом, погрузившись в его ощущение.

Упражнение «Ощущение зелёного цвета» (цель: эмоционально-психологическое расслабление, формирование представлений о психологических характеристиках зелёного цвета)

Мы садимся ровно, наша спина соприкасается со спинкой стула, расслабляются наши плечи, руки спокойно лежат на коленях. Мы дышим с вами ровно, спокойно и любуемся предметами зелёного цвета, которые видим перед собой.

(Дети в течение 30-50 секунд рассматривают предметы зелёного цвета, спокойно расположившись на своих стульях. Звучит тихая,  расслабляющая музыка).

Психолог: Итак, ребята, каким вам кажется зелёный цвет, какой у него характер -

  • Спокойный или раздражающий?

  • Грустный или радостный?

Когда мы смотрим на зелёный цвет, он кажется нам мягким или жёстким?

  • Живым или безжизненным?

  • Чистым или грязным?

  • Холодным или тёплым?

Психолог заслушивает ответы детей по каждой сравниваемой паре.

 

Психолог: Итак, зелёный – это особый цвет, цвет гармони и равновесия. Зелёный соединяет в себе холодные и горячие цвета. Сам же он – не холодный и не горячий.

А знаете ли вы, что зелёный цвет - лечебный? Действительно, зелёный цвет успокаивает, помогает человеку снять усталость, избавиться от тревоги и плохого настроения. Именно поэтому на природе, в окружении зелёных деревьев и травы, мы чувствуем себя гораздо лучше.

 

Ребята, но это ещё не все тайны, которые хранит в себе зелёный цвет. К нам в гости пришёл ещё один житель моей страны – зелёный огурец и очень просит, чтобы мы познакомились с ним поближе, он готов нам рассказать о себе что-то интересное!

 

Игра «О чём расскажет зелёный огурец?» (Цель: активизация сенсорных процессов)

(Демонстрируется графическое изображение человеческого глаза):

Психолог: Итак, ребята, что нам расскажет об огурце наш глаз? Подскажите, пожалуйста, на какую геометрическую фигуру больше всего похож огурец? (овал)

А какого цвета огурец? (зелёный)

(Демонстрируется графическое изображение ладони):

 А что нам об огурце расскажет наша ладошка? Какой на ощупь огурец: гладкий или шершавый?

А какой по температуре наш огурчик? Прохладный или тёплый?

(Демонстрируется графическое изображение носа):

 А если мы разрежем огурец и понюхаем его, какой запах мы ощутим? Свежий, приятный.

(Демонстрируется графическое изображение языка):

Что об огурце расскажет нам язык? Какой огурец на вкус?

Влажный, твёрдый, сочный, свежий.

(Демонстрируется графическое изображение человеческого уха):

Ребята, если мы начнём есть огурец, что услышит наше ухо?

Хруст.

 

Психолог: Мы говорим спасибо зелёному свежему огурчику! Теперь, увидев его на тарелке, мы поприветствуем его как старого знакомого, о котором нам многое известно, и продолжаем путешествие по зелёной стране.

Впереди нас ждёт загадочный зелёный лес (детям демонстрируется изображение зелёного леса, звучит запись шума леса, голоса птиц).

В зелёном лесу растут мои друзья - лиственные и хвойные деревья. Всем вам знакома наша хвойная красавица ель, а какие ещё хвойные породы деревьев вам известны? Выслушиваются ответы детей.

 Правильно, ель, пихта, сосна, можжевельник. На магнитной доске детям демонстрируются изображения хвойных пород деревьев.

Психолог: Предлагаю размять наши пальчики и передать привет нашим хвойным лесным друзьям!

Выполняется пальчиковая гимнастика «Можжевельник» (цель: здоровьесбережение, активизация речевых и психомоторных центров). Исходное положение – стоя.

 

Пальчиковая гимнастика «Можжевельник»

У сосны, у пихты, ёлки

Очень колкие иголки

(Одноимённые пальцы обеих рук соприкасаются друг с другом )

Но ещё сильней, чем ельник

Вас уколет можжевельник

(Пальцы собираются в колечки, большой палец соприкасается поочерёдно со указательным, средним, безымянным и мизинцем в прямом и обратном порядке)

 

Психолог: в лесу, на поляне, в пустыне и море – везде мы отыщем животных зелёного цвета. Все они разные и все уникальные - шустрые и неповоротливые, трусливые и горделивые, яркие и незаметные.

Я предлагаю вам перевоплотиться в образы животных зелёного цвета. Постарайтесь почувствовать себя ими, двигаться и вести себя как они. Будет хорошо, если вам захочется издавать звуки этих животных, ведь  это ещё лучше поможет вам почувствовать его характер.

 

Упражнение-психогимнастика «Живой зелёный мир» (Цель: эмоционально-психологическое раскрепощение, расширение социально-ролевого веера)

Психолог предлагает детям образы животных зелёного цвета: кузнечик, змея, ящерица, стрекоза, зелёный попугай, рыбка, павлин, гусеница.

Упражнение выполняется под музыку «Звуки природы: как прекрасен мир вокруг»

 

Изотерапия «Удивительные превращения Зелёной ладошки» (цель: активизация  творческих способностей, гармонизация эмоционально-психологического состояния)

Психолог: Ребята, перед вами лежат отпечатки ваших ладошек, выполненные зелёнок краской. Если мы включим своё воображение, то эта ладошка обязательно превратиться в какой-либо предмет, животное, птицу или рыбу. Я предлагаю вам «оживить» свою ладошку. Придумайте для своего зелёного персонажа имя, пофантазируйте о том, чем животное питается, где живёт, какой у него характер.

Рисование осуществляется акварельными краскам и кистью.

По окончании работы с рисунком дети рассматривают получившиеся у них работы, при этом психолог проводит опрос каждого ребёнка о получившемся персонаже, стимулируя развитие воображения.

 

Завершение работы.

Психолог закрепляет проведённую с детьми работу, предложив им ответить на вопрос, какие тайны открыл перед ними зелёный цвет:

  • с каким новым для себя зелёным фруктом, овощем, предметом, животным дети познакомились?

  • Какими свойствами обладает зелёный цвет? (успокаивает, лечит, дарит хорошее настроение)

  •  Какое упражнение или игра была:

üсамой интересной,

üсамой необычной,

üсамой трудной,

üсамой весёлой?

 

По окончанию занятия в помещении группы организуется выставка детских работ «Удивительные превращения Зелёной ладошки».

 

Использованная литература:

  • Алябьева Е.А. «Психогимнастика в детском саду: Методические материалы в помощь психологам и педагогам». — М.: ТЦ Сфера, 2003

  • Погосова Н.М. «Цветовой игротренинг», Спб, изд-во «Речь», 2007

  • Семенович А.В. «Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте. Метод замещающего онтогенеза» , Москва, изд-во «Генезис», 2007

Сыроватская Юлия Сергеевна


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 18.09.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров162
Номер материала ДБ-200698
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх