МБУ ДО «Дом
детского творчества № 4» г. Новокузнецк Кемеровской обл.
Конспект занятия по английскому языку
«Мы рисуем»
Педагог дополнительного образования
Каверзина Марина Владимировна
2018 г.
Тема: Вспоминаем
друзей
Название занятия: Мы рисуем
Цель: Систематизация материала, изученного за
год
Задачи: 1. В обучении: Систематизировать лексический материал
по темам
«Дом, квартира», «Еда, овощи, фрукты», «Части
тела». «Предлоги места», «Школа». Тренировать детей в аудировании,
диалогическом общении, ответах на вопросы разного плана, письме.
2. В
развитии: развивать речь, смысловую догадку, логическое мышление,
воображение.
3. В воспитании: воспитывать умение
слушать и слышать педагога или товарища по группе.
Наглядные пособия: 1.Картинки: «Солнышко», «Дом Карлсона»
2. Карточки по темам: «Еда,
овощи, фрукты», «Предлоги места», фигурка Незнайки
3. Игрушки: Кукла Джейн,
зеркало.
4. Настенная таблица с
английским алфавитом.
Оборудование: аудио-магнитофон, стенд для наглядных пособий.
Ход занятия
1.
Организационный момент.
The bell has already gone! Good evening, dear boys and
girls!
Дети: Good
evening!
Sit down, please! I am glad to see you!
Дети: Glad to
see you too!
Now I want to know who is absent to doy. (Перекличка)
O. K!
Ребята, сегодня к нам придёт в гости одна
девочка, наша старая знакомая. Она уже скоро придёт, а пока её нет, послушаем
английскую песенку и разбудим наши язычки!
2.
Фонетическая зарядка.
(Дети сначала
слушают песню №16 «Spring is green», Галина Доля, лингафонный курс «Happy English», часть 1, издательство «Химера», 2000г, говорят, о чём песня, затем хором
поют её.)
Spring is
green,
Summer is
bright,
Autumn is
yellow,
Winter is
white.
Spring,
summer, autumn, winter.
Ребята, вы замечательно поёте! Даже солнышко услышало это и
заглянуло к нам в гости. Поздороваемся с ним!
(На стенде картинка «Солнышко», дети вспоминают и произносят
приветствия на английскои языке.)
Good
morning!
Good
afternoon!
Good
evening!
Good
night!
Mr.Tongue is ready for our
lesson! And are you ready?
Дети:
Yes!
Let’s begin our lesson!
3. Основная часть.
А вот и
Джейн! Ребята, она пришла, чтобы провести с нами занятие по рисованию. Но,
по-моему, она занята сейчас только собой. Джейн – воображуля, постоянно
смотрится в зеркало. Вот и сейчас она смотрит на своё отображение, восхищается
им и что-то говорит. Попробуем перевести её слова.
(Педагог
произносит английские фразы и показывает на части тела Джейн, дети хором или
по-одному переводят.)
I see my head!
I see my eyes!
I see my nose!
I see my mouth!
I see my ears!
I see my body!
I see my hands!
I see my legs!
Так что же
она, ребята, видит?
(Педагог
повторно показывает части тела Джейн, дети произносят их английские названия.)
Да, ребята,
Джейн сейчас явно не до нас! Давайте оставим её на время и подкрепимся. Но
вначале помоем свои ручки, а заодно и всё остальное!
Физ. минутка.
(Педагог отдаёт команды, дети выполняют их.)
Stand up!
Wash,
wash, wash your head,
Wash
your head together!
Wash,
wash, wash your eyes,
Wash,
wash, wash your nose,
Wash,
wash, wash your mouth,
Wash,
wash, wash your ears,
Wash,
wash, wash your body,
Wash,
wash, wash your legs,
Wash,
wash, wash your hands,
Take
your seats together!
Теперь можно
и в столовую! Столовая незнакома нам, но мы сможем попросит себе еду.
(На стенде карточки по теме «Еда». Дети по очереди становятся
дежурными, остальные выходят по одному, получают карточки. В диалоге участвуют
все дети.)
1-ый реб.:What do you like?
2-ой реб.: I like meat!
1-ый реб.: Take, please!
2-ой реб.: Thank you!
1-ый реб.: Not at all!
Well! Все сыты. Clean
the table! (Дежурный собирает у детей карточки.)
Джейн. Наконец, оторвалась от зеркала и
оглянулась вокруг. Давно она не была в этой комнате, даже забыла, как всё
называется. Давайте напомним ей.
Let’s
sing «I see pink…»
(Дети
поют песню №15 из лингафонного курса «Happy English», часть 1,Галина Доля. Слова изменены автором конспекта.)
I see
pink, I see bright,
I
see grey and I see white,
I
see green, I see blue,
I
see you, and you, and you.
I
see a room? I see a wall
And
the ceiling, it is tall.
I see a window and
the floor,
I see a door, a door,
a door!
(Педагог показывает на картинке «Дом Карлсона» части дома, дети
называют их по-английски.)
Джейн всё
вспомнила и может проводить занятие с вами. Но только она очень строгий
учитель, любит, когда ученики слушают её внимательно и правильно выполняют
задания. Она хочет, чтобы вы нарисовали мальчика и его дом – the house and the boy.
(Дети по очереди выходят к доске и выполняют
команды педагога – рисуют на доске, остальные рисуют на местах на
листочках.)
Draw: the ceiling
the walls
the floor
the window
the door
the roof
It is the …?
Дети: House!
Draw the head!
Draw the ears!
Draw the eyes!
Draw the nose!
Draw the mouth!
Draw the body!
Draw the legs!
It is the…?
Дети: Boy!
Получился
мальчик. Это Nic. Он любит играть мячиком, бросать
его. Попадает он мячом в домик. Мячик запрыгивает:
(Педагог
показывает места попадания мячика и называет предлоги места по-английски, дети
хором повторяют.)
On the house
In the house
Under the house
Behind the house
А теперь вы,
ребята, будете бросать мяч туда, куда скажет Джейн.
(Дети по
очереди выходят к доске и рисуют мяч там, где им укажет педагог. Затем дети
хором ещё раз закрепляют английские названия предлогов места.)
Вы молодцы!
Джейн довольна, хорошо и правильно рисуете! Незнайка тоже хочет похвалиться
своими успехами, он вот что нарисовал.
(Педагог
показывает рисунок Незнайки, где перепутаны части тела и дома.)
Незнайка
невнимательно слушал Джейн, вот и перепутал всё. Надо ему ещё учиться, как
вести себя на занятии, далеко ему до вас!
А в рифмовки
поиграть хотите?
(Педагог читает русско-английские рифмовки,
слова рифмовок принадлежат автору конспекта, показывая детям карточки со
схематичными изображениями человечков-предлогов, дети, называют английские
предлоги.)
В чистом домике с крылечком
Жили-были человечки.
Рифму нужную найди,
Имена их назови.
Кто забрался на балкон?
Смелый человечек – on.
А залез кто под веранду?
Хитрый человечек – under.
Любопытный гражданин
Влез в коробку, это – in.
Спрятался за шкаф, вздыхает.
Он трусишка, наш – behind.
Вы так
понравились Джейн, что она захотела ещё с вами пообщаться.
(Педагог
задает детям вопросы, дети по одному с места отвечают.)
What is your name?
– My name is … !
Can you
run? – Yes! I can run!
Have you got a
mother? – Yes! I have got a mother!
Have you got a
cat? – Yes! I have got a cat!
Is your cat big or
small? – My cat is small!
Какие вы молодцы! Настоящие
ученики! А как мы об этом говорим?
(Педагог
читает рифмовки по теме «Школа», дети хором произносят английские слова. Слова
рифмовок принадлежат автору данного конспекта.)
Я ученый
человек,
У меня
портфель – a bag!
Из него я
каждый день
Ручку
достаю – a pen!
Я
доволен, даже весел,
Карандаш держу
– a pencil!
Чтоб
терять их не пришлось
Есть пенал
– a pencil-box!
Книга
есть – надёжный друг,
Назову её
– a book!
Есть
тетради, десять штук,
А тетрадь
– a copy-book!
Я не
крашусь, как индеец,
Яркой
краской, краски – paints!
Я альбом
раскрашу наш
Этой
кисточкой – a brush!
Ребята,
давайте прощаться с Джейн, нам пора отправляться в Буквляндию!
(Педагог
показывает по таблице буквы английского алфавита, дети называют их, затем под
диктовку пишут буквенный диктант.)
4.
Подведение итогов
Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались,
что полезного сделали?
Встретились с Джейн и показали ей какие мы
настоящие ученики, многое уже знаем, умеем.
Правильно нарисовали, что она просила.
Смогли подкрепиться в незнакомой столовой.
Вспомнили предлоги места.
И всё это нам удалось, потому что мы хоть и
немного, но всё же научились понимать английскую речь и говорить по-английски.
Но, самое главное, сегодня мы ещё раз убедились, как это плохо быть невнимательным,
не слушать учителя.
Вы молодцы, хорошо потрудились сегодня! Very good children!
Now, the
lesson is over! Good bye!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.