Өткізілетің
күні, айы, жылы/ число, месяц, год
проведения: ж./г.
Білім беру
саласы/ Образовательная область/: «Творчество»
Ұйымдастырылған
оқу іс-әрекет түрі/ Раздел ОУД/: Аппликация
Тақырыбы/Тема/:
«Осенний
ковер»
Мақсаты/Цель:
Формирование
представления о осенних изменениях.
Міндеттері/Программные
задачи:
Білімділік/Образовательная: Учить
ребят вырезать симметричные предметы путем складывания листа вдвое.
Дамытушылық/Развивающая:
Развивать воображение, моторику рук, наблюдательность,
умение передавать характерные особенности листьев.
Тәрбиелік/Воспитательная:
Воспитывать эстетический вкус и любовь к природе.
Әдіс – тәсілдер/ Методы – приемы: создание игровой
мотивации, дидактическая
игра «Бывают листья...» ,
рассматривание готовой работы, последовательность выполнения работы,
самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь, выставка и анализ детских
работ.
Қос
тілділік/Билигвальный компонент: Красный – қызыл, синий – көк, желтый – сары, зеленый –
жасыл, коричневый – қоңыр, черный – қара, листья - жапырақтар.
Көрнекі
құралдар/Используемый материал: Рабочая тетрадь
«Волшебная аппликация», клей, ножницы, белый лист бумаги, образцы различных
видов листьев (натуральные), цветная бумага и фломастеры.
Іс –
әрекеті кезендері/ Этапы деятельности
|
Тәрбиешінің іс – әрекеті/
Действия воспитателя
|
Балалардың іс – әрекеті/ Действия детей
|
Мотивациялық–
қозғаушылық/ Мотивационно- побудительный
|
Создание
игровой мотивации:
Предварительно
следует провести наблюдение за сезонными изменениями в природе. Во время
проведения творческой деятельности воспитатель предлагает ребятам разгадать загадку:
Пришла
без красок и без кисти
И
перекрасила все листья.
Вопросы:
-
Кто
пришел без кисти и перекрасил все листья?
-
Какого
цвета были листья летом?
-
Какого
цвета стали листья с приходом осени?
|
Дети
вмести с воспитателем наблюдают за сезоными изминениями.
Отгадывают
загадку Осень.
Осень.
Зеленые.
Красные,
желтые.
|
Ұйымдастыру
– іздестіру/ Организационно - поисковый
|
Воспитатель
предлагает рассмотреть листья и назвать, какого они цвета, величины и формы.
Многие из них имеют симметричную форму.
Дидактическая игра «Бывают
листья...»
Цели:
закрепить названия основных цветов (на двух языках), научить различать
оттенки цветов.
Воспитатель
говорит, например: «Бывают листья желтые...»
«Бывают
листья темно- коричневые».
«Бывают
листья большие и маленькие».
«Бывают
листья синие».
Воспитатель
предлагает детям закрыть глаза и представить, как они идут по прекрасному
осеннему ковру. Листья тревожно шуршат под ногами и о чем-то словно
перешептываются между собой. Ковер насыщен теплыми оттенками цветов, отдавая
последнюю дань уходящему лету и теплу.
Рассматривание
готовой работы:
Педагог показывает свой образец
осеннего ковра и предлагает ребятам сделать свой, особенный ковер. Обращает
внимание на то, что при выкладывании и наклеивании ковра листья могут наслаиваться
друг на друга.
Последовательность выполнения работы:
1. Подбираем бумагу
необходимого цвета.
2. Вырезаем листья
различной формы. Для этого необходимо сложить лист цветной бумаги вдвое и
нанести на его изнаночной стороне половину контура листика простым карандашом
в соответствии с предложенными схемами.
3. Ребята
выкладывают листья, образуя произвольный ковер из листьев разного цвета,
формы и размера.
4. Приклеиваем
листьев.
5. Фломастерами обводим контуры листьев и
рисуем прожилки.
Самостоятельная работа детей
Индивидуальная помощь. Рисование листьев.
|
Дети рассматривают
листьяи называют цвет, форму.
Ребята
отвечают: «Бывают».
«Бывают».
«Бывают».
«Не
бывают».
Дети
закрывают глаза и представляют, как они идут по прекрасному осеннему ковру.
Дети
рассматривают готовую работу и слушают воспитателя.
Дети
слушают воспитателя и запоминают технику выполнения.
Дети
самостоятельно выполняют работу.
|
Рефлексивті
– түзетушілік/ Рефлексивно - корригирующий
|
Выставка и анализ детских работ
Педагог
рассматривает вместе с детьми получившиеся осенние ковры. Он обращает
внимание на красоту и величие природы. Все детские работы получают
положительную оценку. Замечания делаются лишь тем работам, на которых
листочки плохо приклеены.
|
Дети
рассматривают готовые работы.
|
Күтілетін
нәтиже/ Ожидаемый результат:
Нені
біледі/ что ребенок знает (Знать): осенние измениния в природе.
Қандай
түсініктерді игерді/ как ребенок освоил материал(Иметь): навык в
складывания листа бумаги по полам.
Меңгерген
дағдылар мен іскерліктері/ как освоенный материал ребенок применяет в
деятельности (Уметь): вырезать симметричные предметы
путем складывания листа вдвое.
Тәрбиеші /
Воспитатель:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.