Конспект занятия по автоматизации звука Р в прямых слогах: Игра "10 записок"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад № 46» г. Перми

Конспект  занятия по автоматизации звука [р] в прямых слогах.

Игра «10 записок»

                                                                             Подготовила  учитель – логопед

                                                                            Сабирзянова Гелия Нагибовна

г. Пермь

2015                                                                            

Подгрупповое занятие по автоматизации звука [ р] в прямых слогах.

Название:  Игра «10 записок»

Цель: автоматизация звука  [р] в прямых слогах.

Задачи:

коррекционно - образовательные:  закрепить правильное произношение звука [р] в прямых слогах; продолжать формировать навык чтения прямых слогов;

коррекционно – развивающие: развивать артикуляционную моторику, навыки звукового анализа,   внимание, память, зрительное и слуховое восприятие;
коррекционно - воспитательные: воспитывать навыки самоконтроля за произношением, желание активно работать на занятии, умение сотрудничать друг с другом;

Оборудование: 10 записок; компьютерная презентация: артикуляционная гимнастика «Звук [р]»; 2 машинки; стойка с надписью «финиш»; синий, зеленый квадраты; слоги, написанные на доске: ра, ро, ру, ры, рэ; домик; картинки со звуком [р] в начале, в середине, в конце слова; игрушка «Незнайка»; рыбка из бумаги; раскраски, игрушка – тигренок; призы – наклейки.

Ход занятия

1.      Организационный момент.

Ребята, сегодня мы с вами будем играть в игру «10 записок». 1-ая записка у меня, прочитав ее и выполнив задание, мы узнаем, где находится 2-ая записка. Последняя, 10-ая записка, нам укажет, где находится приз.

2.      Объявление темы занятия

- А на какой звук будут все задания, вы узнаете, когда отгадаете загадку:

У картавого Володи
Этот звук и не выходит,
И, конечно, очень странно,
Но выходит у Полкана!

(Звук [р])

Логопед читает 1-ую записку: 2-ую записку найдете, когда выполните артикуляционную гимнастику.

3.      Артикуляционная гимнастика (с использованием компьютерной презентации)

- забор

- лошадка

- грибок

- гармошка

- громкий барабан

В конце компьютерной презентации слайд: 3-юю записку найдете, когда поможете машинам добраться до финиша.

4.      Произношение изолированного звука

Упражнение «Помоги машинке добраться до финиша»: нужно вести машину, произнося звук [р].

3-яя записка за словом «финиш», логопед читает: 4-ую записку найдете, когда расскажете все, что вы знаете про звук [р].

5.      Анализ артикуляции по плану

Давайте  вспомним, как  мы правильно учились произносить  звук [р].

- Какое положение принимают губы и зубы при произнесении звука  [р]?

(Губы полураскрыты, зубы разомкнуты).

- А где находится кончик языка? (Кончик языка поднят вверх и дрожит, слегка касается бугорков за верхними зубами).

- Что делает горлышко? (поёт)

- Какая воздушная струя? (сильная, тёплая)

(дети повторяют перед зеркалом.)

6.      Характеристика звука

- Звук [р] какой? (согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом, дети берут синий квадрат и находят за ней 4-ую записку).

7.      Закрепление звука в слогах

Логопед читает 4-ую записку: 5-ую записку найдете, когда прочитаете слоги.

- Чтение слогов:

ра	ры	ру
ро	рэ	ро
ру	ра	ры

(Дети находят 5-ую записку на доске).

8.      Закрепление звука в словах

   Логопед читает 5-ую записку: 6-ую записку найдете, когда поможете расселить жильцов в квартиры.

- В 1 подъезде «живут» жильцы, в названии которых звук  [р] в начале слова, во 2 – звук  [р] в середине слова, в 3 – звук  [р] в конце слова.

(Дети находят 6-ую записку под домом).

    Логопед читает 6-ую записку: Отдыхаем. Мы сейчас научим наших гостей (воспитателей) играть в игру «Передай слово со звуком [р]».

     Ход игры: нужно назвать слово со звуком [р] и при этом на звук [р]  пожать руку соседу и т.д., кто не смог назвать слово, выходит из игры. Победитель тот, кто останется последним.

После игры логопед дочитывает 6-ую записку: 7-ая записка под стулом у Дианы.

9.      Закрепление звука в предложении

Логопед читает 7-ую записку: 8-ую записку найдете, когда поможете Незнайке исправить предложения, он перепутал в них слова:

  Мусор убирает Рому.

  Куры кормят Марусю.

  Рыба поймала рыбака.

  Горох купил Раю.

10.  Закрепление звука в тексте

Логопед читает 8-ую записку: 9-ую записку найдете, когда расскажете стихотворение про рыбку, которое вы учили дома.

Рыбка плавает в водице,

Рыбке нравится играть,

Рыбка, рыбка озорница,

Мы хотим тебя поймать.

Рыбка спинку изогнула,

Крошку хлебную взяла

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка  быстро уплыла.

(9-ая записка за рыбкой).

11.  Итог занятия, оценка работы детей на занятии. Домашнее задание.

Логопед читает 9-ую записку: Вы сегодня молодцы! Очень старались, четко произносили звук [р] и справились со всеми заданиями.  Дома нужно раскрасить те картинки, в названии которых есть звук [р]. Ваши призы за тигренком.

Список использованной литературы

1. Ткаченко Т. А. Логопедическая энциклопедия – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008.

2.      Комарова Л.А. Автоматизация звука Р в игровых упражнениях М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008.