Конспект занятия по автоматизации звука Ж с использованием песка

Конспект индивидуального логопедического занятия “Автоматизация звука [Ж] в скороговорках”.

С.А. Пархимович, учитель-логопед МКОУ начальная школа- детский сад № 12, г. Тавда, Свердловская область.

ЦЕЛИ:

1)КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

Ø закреплять правильное произношение звука [Ж] в словах, скороговорках

Ø продолжать учить определять наличие и место звука [Ж] в словах;

Ø продолжать учить согласовывать существительные с числительным;

Ø продолжать учить образовывать от существительных существительные с суффиксом -онок.

2)КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ: 

Развивать:

Ø логическое мышление,

Ø восприятие, внимание, память,

Ø общую, мелкую и артикуляционную моторику.

3)ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ: 

Ø воспитывать положительный интерес к логопедическим занятиям,

Ø воспитывать доброжелательные отношения.

Оборудование: ведёрко с песком, пластмассовая буква Ж,  планшет с песком, картинка с изображением жука, ёжика, жабы, жирафа, ужа

Ход занятия:

1. Организационный момент

Здравствуй, Женечка.  Сегодня мы с тобой  снова будем учиться правильно говорить, а с каким звуком мы будем работать, ты узнаешь, если найдешь в песке букву, которая обозначает этот звук. Нашла? Что за звук обозначает эта буква? Правильно, эта буква обозначает звук [Ж]. Давай, выложим из палочек эту букву. А какой это звук? Нужно дать  звуку характеристику (согласный, твёрдый, звонкий, губы вытянуты в трубочку, язычок смотрит вверх, звук похож на жужжание жука). Умница, ты отлично справилась с этим заданием.

2. Артикуляционная гимнастика

Прежде, чем выполнить задание, нам нужно размять наш язычок. Выполним упражнения:

Улыбка  - Хоботок - Лопаточка - Чашечка - Вкусное варенье - Качели - Маляр - Индюк - Грибок.

3. Развитие дыхания и автоматизация звука в словах

Итак, мы готовы идти дальше. Посмотри, я приготовила для тебя планшет с песочком. Ты помнишь правила, как  работать с песком? Конечно, нужно быть очень аккуратной, стараться не просыпать его, внимательно слушать задание и стараться правильно его выполнить. На планшете под песком спрятались картинки. Ты, пожалуйста,  постарайся аккуратно  подуть через трубочку, а когда часть картинки откроется, угадай, что нарисовано и назови слово, правильно выговаривая звук  [Ж]  (ребёнок дует, угадывает и называет слова жук, ёжик, жаба, жираф, уж, затем достаём картинку и проверяем, все ли слова назвали).

4. Игра “Найди звук”

Ты отлично справилась и с этим заданием, но где же в этих словах живёт звук [Ж], давай нарисуем схему слова на песке и определим место звука [Ж] в слове.

Картинки: жук, ёжик, жаба, жираф, уж.

5. Отгадай загадки

А теперь, Женечка, мы посмотрим, какая ты внимательная и догадливая. Я загадаю загадки, а ты их отгадай, к тому же отгадки находятся среди этих картинок.

Похож он сильно на гадюку, Но он совсем не ядовит. И у него не грозный вид. Кто это? (Уж) Иголки бежали, бежали И под пол убежали. (Ёжик) Из икринки вылупляюсь, В головастика превращаюсь, Очень я прожорлива, Холодная и мокрая! (Жаба)

Он животных многих выше, Безопаснее и тише.  Глазки черные, как плошки,  Очень маленькие рожки. Шея как высокий шкаф,  А зовут его ... (Жираф) Белые подкрылки, Бархатная спинка. В мае начинает лёт, И гудит , как самолёт! Сразу слышат все вокруг - Пролетает майский ... ! (Жук)

6. Как зовут сыночка?

Женечка, у твоей мамы есть детки: три чудесных дочки. А у зверей тоже есть сыночки. Как зовут сыночка у ежа (ежонок), как зовут сыночка у медведя (медвежонок), у ужа (ужонок). 7.

7. Игра “1 - 5”

Но ведь у животных тоже может быть несколько сыночков.  Я напишу на песке цифру и назову детёныша, а ты скажешь правильно, сколько этих детёнышей станет.

Ежонок, ужонок, медвежонок.

8. Физминутка “Медведь”

Как на горке - снег, снег, (поднять руки вверх)

И под горкой – снег, снег, (присесть и поднять руки вверх)

И на елке - снег, снег, (встать и поднять руки)

И под елкой - снег, снег, (присесть и опустить руки)

А под снегом спит медведь.

Тише, тише… Не шуметь! И. Токмакова

9. Автоматизация звука [Ж] в скороговорках

В живом уголке жили ежи да ужи. У ежа - ежата, у ужа - ужата. Задрожали зайки, Увидев волка на лужайке Жужжит жужелица, жужжит и кружится.  Лежит ежик у елки, у ежа иголки. Хорош пирожок - внутри творожок. Жаба в лужице сидела, Жадно на жука глядела. Жук жужжал, жужжал, жужжал, И на ужин к ней попал.

Слишком много ножек у сороконожек С мышами во ржи подружились ежи. Ушли в камыши – и во ржи не души. Жужелица жужжа ужалила ужа. Ужалила ужа жужелица жужжа.  Жужжит над жимолостью жук. Тяжелый на жуке кожух. Жук упал, и встать не может. Ждет он, кто ему поможет.

10. Итог занятия

Тебе понравилось наше занятие? Давай вспомним, о чем мы сегодня говорили.

Мне очень понравилось, как ты старательно выполняла все задания, и сейчас ты можешь нарисовать на песочке животных, о которых мы сегодня говорили.